語(yǔ)文復習技巧：抓住“常、變、理”三要素

　　語(yǔ)文作為高考文理科必考的母語(yǔ)學(xué)科，對它進(jìn)行有效的復習備考，必須建立在它是一門(mén)學(xué)科的基本認識上。任何一門(mén)學(xué)科，一定有自己的學(xué)科基礎，學(xué)科細目，學(xué)科變化，以及知識與變化背后的學(xué)科體系、學(xué)科原理。同樣，作為母語(yǔ)學(xué)習的語(yǔ)文學(xué)科，也具備相應的知識邏輯�？傮w說(shuō)來(lái)，高三語(yǔ)文復習要抓住三個(gè)要素，即：常量、變量、理性。

　　一、常量

　　常規動(dòng)作

　　包含常規知識、常規考點(diǎn)、常規命題形式等，這是一個(gè)學(xué)科參與應試的構成基礎。具體說(shuō)來(lái)，就是要儲備足量的語(yǔ)文知識、常識，比如積累基本的漢字、詞語(yǔ)、成語(yǔ)，短語(yǔ)分類(lèi)，句子構成及變化，現代文文體及相關(guān)知識，文言文文體及相關(guān)知識，詩(shī)歌的基本類(lèi)型及答題維度，漢語(yǔ)基本的寫(xiě)作技巧與表達規范等。常量的長(cháng)期積累是應對高考的基本策略之一。

　　核心：“透”和“全”

　　“透”就是這些儲備的知識要精準，不能有誤差，不能似是而非，不能遺留問(wèn)題，不能推脫問(wèn)題，要有重復做、回頭看的意識，經(jīng)典的例題多做幾次，重點(diǎn)難點(diǎn)不留“夾生飯”。“全”就是要全方位覆蓋相關(guān)知識，在知識體系構成上要細化、要全面。建議學(xué)生要有條理意識、長(cháng)遠意識，有規劃地分解知識、積累知識。在具體操作中，不妨以某一本經(jīng)典教輔資料為依托，其它兩三本可靠資料為輔助，先勾勒體系、建立骨架，再豐富知識，最終呈現完整的知識架構、應試體系。

　　二、變量

　　變量是指在常量的基礎上要有靈活應對的方式，這種方式分為兩個(gè)方面。

　　前瞻性

　　因為高考考查知識的形式靈活，而常量對知識的掌握僅僅在于其基本的維度，只能得一個(gè)大概的分數，要想決勝高考，必須對高考有一定預測。這種預測并不是玄學(xué)的臆測，而是觀(guān)察高考命題的規律，包含全國高考的三套試卷和北京、上海、天津、江蘇、浙江、山東等共九套試卷的異同點(diǎn)，然后科學(xué)分析其難易程度和操作性。

　　遷移性

　　解決問(wèn)題的意識與能力是現在高考的重心，而解決問(wèn)題的能力恰恰是從知識到能力的升華、飛躍，只有完成這種質(zhì)變才能獲得分數。能力是在陌生、復雜的環(huán)境下，快速準確找到問(wèn)題的癥結，并予以解決的素養。高考是限時(shí)考試，這就要求有時(shí)效性；高考是學(xué)科知識的綜合考查，這就決定了問(wèn)題的復雜性；高考知識容量、閱讀量都有所增加，這就要求學(xué)生有足夠的速度與效率；同時(shí)，特殊而陌生的考試環(huán)境，考試難度的未知性，又從心理影響轉化到生理影響。多項因素疊加，學(xué)生的考試成績(jì)一定是綜合的考量。如果沒(méi)有應對的預案，想得到好成績(jì)比較困難。

　　三、理性

　　培養理性思維

　　人天生是哲學(xué)動(dòng)物，因為總在不同的現象中總結規律，好應對未知事物。高考同樣需要我們思考現象背后的規律性，并做好知識和技巧的積累。因此，培養理性思維就顯得尤其重要，它會(huì )將學(xué)生的碎片化的知識（認識）深化，把零散記憶系統化，從而在遇到新問(wèn)題時(shí)找到恰當的解決方式，這正是現在高考應該具備的能力：高考語(yǔ)文全國卷從2016年到2017年的轉變，已經(jīng)在多方面提示我們，必須訓練學(xué)生的理性意識。

　　訓練解題技巧

　　比如，在閱讀論述類(lèi)文本時(shí)，注意梳理其話(huà)題的起承轉合，論證的邏輯方法，能更好地理解文本、完成答題；在練習語(yǔ)言運用部分時(shí)，注意厘清題干指向，抓住連詞、關(guān)鍵詞等，能更好地完成邏輯填空或選擇；在作文部分，觀(guān)察題目關(guān)鍵詞，分析材料意旨，找出解讀方法，推測命題導向，安排文章結構等。

　　高考語(yǔ)文復習是一個(gè)長(cháng)期而艱巨的任務(wù)：在日復一日的高強度的訓練中復習掌握初高中常見(jiàn)的考點(diǎn)、知識點(diǎn)，是龐大的工程，同時(shí)是對學(xué)生心理、生理等綜合素質(zhì)的考驗。發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題、彌補漏洞才是要義。與其后悔沒(méi)有在初高中學(xué)習階段掌握足夠的知識，不如相信教師的經(jīng)驗與引導，平心靜氣地羅列問(wèn)題、按部就班地解決問(wèn)題，做到眼中有問(wèn)題，心中有條理，手中有方法。

　　作者：唐中浩 重慶一中高三語(yǔ)文組