中國大學(xué)準備好迎接殘障學(xué)生了嗎？

　　其實(shí)大家細心觀(guān)察可以發(fā)現，由于無(wú)障礙設施普遍不發(fā)達，造成諸多殘障人士極少出門(mén)。這也是為何我們在大街上，極少看到殘障人士的原因。

　　今年，安徽籍盲人考生王寵以高出本一線(xiàn)88分的成績(jì)，被東北師范大學(xué)錄取。這本是好事，可當王寵8月16日在家人陪同下報到辦理入學(xué)手續時(shí)，校方以安全為由，要求王寵在有家長(cháng)陪同的情況下在校外租房學(xué)習，不能住學(xué)生宿舍。隨后學(xué)生家長(cháng)提出，希望學(xué)校給王寵配備導盲犬或助殘車(chē)，來(lái)輔助王寵的日常學(xué)習生活，校方對此要求也未正面回應。

　　自2014年李金生“破冰”盲人高考以來(lái)，盲人考生通過(guò)努力進(jìn)入大學(xué)，已逐漸不是夢(mèng)。但是，有些高校似乎并沒(méi)有做好迎接這些殘疾考生的準備。出行難，這不僅是王寵一個(gè)人面臨的難題，也是殘障群體面臨的共同難題。

　　殘障人士出行難

　　就拿盲道來(lái)說(shuō)。城市中，一些盲道的鋪設流于形式，并未實(shí)際考慮盲人的出行需求。我就見(jiàn)過(guò)有的盲道中間豎著(zhù)電線(xiàn)桿子，也有人常占盲道經(jīng)營(yíng)小吃攤。

　　而近日，還有一家公益機構的工作人員，帶著(zhù)通過(guò)輪椅出行的伙伴在一所大學(xué)里面實(shí)測了殘障人士生活出行難度。實(shí)際體驗發(fā)現，有路段地磚不平，電動(dòng)輪椅行駛吃力，而且顛簸。設有輔助坡道的大樓，有的隱蔽不好發(fā)現，有的出入口被自行車(chē)阻擋，還有的坡道設置不合理，上坡太累，下坡太快。在校園中一些年歲久遠的大樓里，則完全沒(méi)有輔助坡道。大樓里面設有無(wú)障礙衛生間，但里面是普通的馬桶。各種測試完畢，結論是殘障人士如果上了這樣的大學(xué)，衣食住行都存在很多困難，時(shí)時(shí)需要外人協(xié)助。

　　沒(méi)有無(wú)障礙設施，出行不方便，殘障人士就時(shí)刻需要一個(gè)家人來(lái)料理生活。但像王寵這樣的家庭，經(jīng)濟條件并不好，此時(shí)，若再多出一個(gè)勞動(dòng)力來(lái)料理他的生活，對整個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，也是沉重的負擔。正因為無(wú)障礙設施保障沒(méi)有到位，又受經(jīng)濟條件限制，多少殘障人士才只能待在家里，很少出門(mén)。

　　其實(shí)大家細心觀(guān)察可以發(fā)現，由于無(wú)障礙設施普遍不發(fā)達，造成諸多殘障人士極少出門(mén)。這也是為何我們在大街上，極少看到殘障人士的原因。實(shí)際上，根據中國殘聯(lián)的數據，中國僅肢體殘疾人數就超過(guò)2400萬(wàn)。殘障人士在生活中不多見(jiàn)，是不完善的無(wú)障礙機制帶來(lái)的結果，而不是真實(shí)的現狀。

　　我國無(wú)障礙出行起步晚

　　但從殘障人士的角度來(lái)說(shuō)，他們不能獨立自理生活，意味著(zhù)他們一出生，父母就被終生綁架，不僅為家庭帶來(lái)了沉重的經(jīng)濟負擔和精神壓力，還意味著(zhù)殘障人士始終需要他人的幫助，一生都生活在自卑的陰影下。

　　事實(shí)上，這樣的現狀，可以改變。

　　在無(wú)障礙措施落實(shí)相對較好的國家，公用設施建設不僅會(huì )考慮普通人的需求，也會(huì )考慮到殘障人士的需求。例如，建筑物會(huì )配有坡道或者電梯，廁所配有輔助措施，公交系統全面考慮方便輪椅的上下，在車(chē)廂內還有固定輪椅的位置。當這些無(wú)障礙措施落實(shí)以后，就很容易在街頭見(jiàn)到殘障人士單獨外出。當他們能夠自理以后，不僅可以自信地生活，也不會(huì )為社會(huì )和家庭帶來(lái)額外的負擔。

　　我國的無(wú)障礙出行起步較晚。如果說(shuō)，目前在全社會(huì )普及無(wú)障礙出行難度比較大，那么，至少在有條件的地方應該首先開(kāi)始，比方說(shuō)，至少應確保殘障人士受教育的權利得到保障，保障殘疾人出行無(wú)障礙，不妨從校園做起。

　　對無(wú)障礙設施的投入，體現了一個(gè)社會(huì )的文明程度。無(wú)疑，社會(huì )的每一次進(jìn)步，每一次對“習以為常”的改變，不僅需要日積月累的努力，也需要一個(gè)契機。希望殘障學(xué)生上大學(xué)的事情，就成為這樣一個(gè)契機，不僅帶動(dòng)大學(xué)，也帶動(dòng)整個(gè)社會(huì )，關(guān)注殘障人士無(wú)障礙設施的完善。最終，為整個(gè)社會(huì )的殘障人士，營(yíng)造出一個(gè)良好的生活環(huán)境。

　　來(lái)源：新京報姚遙