大學(xué)老師與學(xué)生簽課堂合同：不遲到不玩手機

　　3月23日晚，重慶交通大學(xué)王現兵老師在本學(xué)期第一節《民法學(xué)》選修課上，跟140名大學(xué)生，點(diǎn)對點(diǎn)一一簽下了一份《課堂合同》。這樣的事，在場(chǎng)的大學(xué)生幾乎都是頭一次遇見(jiàn)。

　　新學(xué)期簽份“課堂合同”

　　23日，周四晚7點(diǎn)，80后老師王現兵這學(xué)期的第一節《民法學(xué)》選修課開(kāi)課了，重慶交通大學(xué)雙福校區140名大學(xué)生到堂聽(tīng)課。

　　第一節課上，王現兵沒(méi)有像其他老師那樣跟學(xué)生約法三章課堂紀律，只是當課講到一半時(shí)，將一份早已準備好的“重慶交通大學(xué)全校性通識選修課《民法學(xué)》課堂合同”發(fā)給教室里的每一位同學(xué)。

　　而后，王老師結合民法的相關(guān)知識，介紹了合同擬定的常識及法律效應。課后，他表示為了保證本學(xué)期上課質(zhì)量，要跟每一位同學(xué)簽這份課堂合同。

　　當然，王老師也表示，同學(xué)們有權不簽這份合同，也有權提出建議和意見(jiàn)，或修改部分合同條款，“但如果簽了字，就有義務(wù)認真履行。”

　　聽(tīng)完王老師的要求，教室里分貝越來(lái)越高，同學(xué)們從起初拿到合同的竊竊私語(yǔ)，變成了議論紛紛。盡管有同學(xué)吃驚，有同學(xué)詫異，還有同學(xué)或許有些遲疑的想法，但最終140位同學(xué)都在合同是簽了字。

　　這是一份什么樣的合同呢？

　　確實(shí)它有些與眾不同，合同甲方是王現兵老師，乙方是上課的大學(xué)生。合同共有15條，對甲方和乙方的權利和義務(wù)進(jìn)行了明確的規定。

　　比如，甲方應確保其課程是通過(guò)正規渠道開(kāi)設，確保乙方完成課程要求并考核合格后能夠獲得規定的學(xué)分；甲方講授內容應具有實(shí)時(shí)性、實(shí)用性，不得照本宣科；甲方上課期間不得坐著(zhù)講課，但課間時(shí)間、身體受傷等情況除外；甲方不得委托他人代課、每次上課不得遲到。

　　當然對乙方也有明確的要求，如乙方應親自參加課堂聽(tīng)講，不得委托他人代為聽(tīng)課，或委托他人代為簽到、答到；乙方因特殊原因請假，必須持有輔導員親筆簽字的請假條；乙方有權在課堂上提供案例或者提出法律問(wèn)題要求甲方解答；乙方應完成甲方布置的作業(yè)并按照規定的時(shí)間、地點(diǎn)交予甲方。

　　同時(shí)甲乙雙方在上課期間都應將手機關(guān)機或調為震動(dòng)模式，不得在課堂上接電話(huà)、發(fā)短信、聊微信、聊QQ、打游戲等，甲方每違反一次，應給乙方平時(shí)成績(jì)增加一分，乙方每違反一次，甲方有權將乙方平時(shí)成績(jì)扣減一分。甲乙任何方不得辱罵、侮辱、恐嚇、毆打對方等。

　　合同最后一條規定：“本合同一式兩份，自甲乙雙方簽字之日起生效，……具有法律效應。本合同未盡事宜適合用學(xué)校相關(guān)規定。”

　　在每份合同的落款處，甲方簽上了“王現兵”的名字，乙方簽上了大學(xué)生的名字，時(shí)間是“2017年3月23日”。

　　對于這份課堂合同，簽字的大學(xué)生會(huì )是什么看法呢？材料學(xué)院大一學(xué)生張梅是98后，她說(shuō)，盡管自己是個(gè)理科生，但對法律知識很感興趣，還有“考律師資格證”的夢(mèng)想，平日里也喜歡到圖書(shū)館去借閱法律類(lèi)書(shū)籍，“拿到這份合同有些吃驚？呀，原來(lái)合同是這個(gè)樣子的呀！王老師的合同比較詳盡地規范了老師和同學(xué)課堂上的學(xué)習行為，對雙方都是一種約束。”

　　張梅說(shuō)，簽合同前，大家都認真閱讀了相關(guān)條款，課堂上王老師也作了講解，這讓我們更直觀(guān)地學(xué)習了相關(guān)法律知識，也感覺(jué)很正式地進(jìn)行了一個(gè)承諾。

　　土木工程專(zhuān)業(yè)大一學(xué)生王益說(shuō)，除了辦銀行卡、電話(huà)卡，自己是第一次遇到簽合同。“其實(shí)合同上的很多規定對學(xué)生來(lái)說(shuō)都不陌生，但以這種形式來(lái)約束的卻是第一次。”

　　簽了合同對王益來(lái)說(shuō)還是有種特別的壓力。“不管怎么說(shuō)，白紙黑字簽了再困難也要咬牙堅持，決不能違背。”王益說(shuō)，對于晚上的選修課，因為跟自己的休息娛樂(lè )時(shí)間和社團活動(dòng)時(shí)間常發(fā)生沖突，因此難免有同學(xué)會(huì )發(fā)生翹課，一般來(lái)說(shuō)，選修課的學(xué)分比必修課上，因此總的來(lái)說(shuō)課堂出勤率會(huì )比必修課少。

　　為什么想到跟同學(xué)們簽《課堂合同》？

　　這份《課堂合同》是由王現兵擬定的，為什么他會(huì )想到跟同學(xué)們簽《課堂合同》呢？

　　王現兵告訴上游新聞-重慶晨報記者，自己任教7年了，開(kāi)設《民法學(xué)》選修課有5年了。王老師還是兼職律師，對合同有一定的認識，熟悉合同的起草和應用，所以想到把合同用在課堂上。

　　據了解，《高等學(xué)校章程制定暫行辦法》2012年1月1日起施行。教育部要求學(xué)校應當以章程作為依法自主辦學(xué)、實(shí)施管理和履行公共職能的基本準則和依據，依法治校、科學(xué)發(fā)展。

　　聲音：課堂管理創(chuàng )新但不適合大范圍推廣

　　重慶交通大學(xué)教務(wù)處處長(cháng)楊林也聽(tīng)說(shuō)了王現兵老師跟大學(xué)生簽課堂合同這事，“跟一些老師使用的傳統課堂管理模式相比，這確實(shí)是一種課堂管理的創(chuàng )新之舉。”

　　教育部和重慶市教委都明文提出要求，老師是課堂管理的第一責任人，因此老師上課不僅僅是授業(yè)解惑，還需要保證課堂正常而良好的氛圍、學(xué)風(fēng)、紀律。當然學(xué)校的學(xué)籍管理辦法等也對學(xué)生學(xué)習情況有所規定，比如學(xué)分的考核認定辦法，平時(shí)成績(jì)、半期、期末考試。

　　楊林說(shuō)，王老師結合自身的教學(xué)特點(diǎn)跟學(xué)生簽訂課堂合同的做法推行了一種契約精神和誠信意識，但目前不適應大范圍推廣，“畢竟是一種新的嘗試，效果如何，學(xué)生的反映怎么樣都還不是馬上就能看到的。”

　　重慶索通律師事務(wù)所崔俊蓉認為，甲、乙雙方均有權簽訂該《課堂合同》。

　　確定我國高校管理權的規定主要有《教育法》、《高等教育法》、《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規定》。根據《中華人民共共和國教育法》第二十八條的授權，高等院�？梢哉惺諏W(xué)生或者其他受教育者，對受教育者給予處分，對受教育者頒發(fā)學(xué)位證書(shū)，聘任、處分教師及其他職工。根據《中華人民共和國高等教育法》第三十二條至第三十八條的規定，高等院校的自主事項主要包括：調節系科招生比例；設置和調整學(xué)科、專(zhuān)業(yè)；制定教育計劃、選編教材、組織實(shí)施教學(xué)活動(dòng)；開(kāi)展科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)和社會(huì )服務(wù)；開(kāi)展與境外高等學(xué)校之間的科學(xué)技術(shù)文化交流與合作；確定教學(xué)、科學(xué)研究、行政職能部門(mén)等內部組織機構的設置和人員配備；評聘教師和其他專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的職務(wù)，調整津貼及工資分配；管理和使用舉辦者提供的財產(chǎn)、國家財政性資助、受捐贈財產(chǎn)等。

　　據此，高等院�？梢跃蜕鲜鍪马椫贫ㄒ幷轮贫�，甲方可在上述事項范圍內且在不違背校方規章制度前提下，根據課堂管理需要制定具體的班級管理規定。 當然依法，乙方有權向甲方提出教學(xué)質(zhì)量要求、獲得公平的教學(xué)評價(jià)，并應當積極參與課堂活動(dòng)，維護課堂秩序。

　　崔俊蓉說(shuō)，《課堂合同》有利于乙方更好地了解民法基礎概念，切身體會(huì )契約精神。