高三老師親授——歷史復習總結干貨

　　歷史學(xué)科最大的特點(diǎn)就是龐雜無(wú)邊，根本無(wú)法窮盡。近兩年高考歷史的考察方式是“以小見(jiàn)大，以點(diǎn)帶面”的抽血式巡查。經(jīng)常以一些邊緣化、非主流的知識來(lái)從側面考察主干基本知識，就連形式也大多是以引文、報刊、圖片甚至是漫畫(huà)來(lái)引出題目。

　　再有，新課標的歷史教科書(shū)是模塊加專(zhuān)題的模式，有別于之前的斷代體例，這樣就在學(xué)習和復習的過(guò)程中形成了一道無(wú)形的障礙。很多同學(xué)就是因為無(wú)法厘清各個(gè)知識所處的時(shí)間（朝代）、地點(diǎn)（國家）、歷史發(fā)展階段而產(chǎn)生混亂，進(jìn)而瞎蒙亂撞，無(wú)所適從。在最后100天的高考復習沖刺中，歷史復習應注意一下三個(gè)問(wèn)題：

　　一、知識模塊化、體系化，縱橫相連，收放自如不妨嘗試通過(guò)列表的形式，將高中歷史三本必修和三本選修的全部知識（以目錄為單位）羅列在一張以中國、外國為橫軸，古代、近代、現代為縱軸，以政治、經(jīng)濟、文化為副軸的平面三維復式表（詳見(jiàn)筆記篇歷史部分的相關(guān)內容）。

　　這樣一來(lái)，高中歷史的全部知識就可以在這種分條縷析的表格中一目了然。我們就可以根據這個(gè)表格，以不同緯度（橫軸、縱軸和副軸）將高中歷史的全部知識模塊化、體系化，也就可以做到縱橫相連，收放自如。

　　二、多練選擇，揣摩出題意圖，靠近試題思路上面已經(jīng)說(shuō)到，近兩年高考歷史的考察方式是“以小見(jiàn)大，以點(diǎn)帶面”的抽血式巡查。

　　經(jīng)常以一些邊緣化、非主流的知識來(lái)從側面考察主干基本知識，就連形式也大多是以引文、報刊、圖片甚至是漫畫(huà)來(lái)引出題目。針對這種情況，我們就要通過(guò)對高考真題、模擬試題等題目進(jìn)行深入研究、實(shí)戰演練，以更好地揣摩出題意圖，靠近試題思路。尤其是在那些爭議較大的比較性最佳選擇題中，更要多多留心命題人經(jīng)常傾向的命題點(diǎn)和知識點(diǎn)。

　　三、規范答題，少說(shuō)廢話(huà)歷史的二卷解答題與地理、政治還略有不同，大多是材料解析題。材料解析題主要考察考生的信息提取能力，要求我們能夠全面、準確、精煉地提取信息，并盡量簡(jiǎn)練、規范地表述。

　　如果說(shuō)地理二卷的答題語(yǔ)素是字，政治二卷的答題語(yǔ)素是句，那歷史二卷的答題語(yǔ)素就應該時(shí)詞了。能用詞，就少用（甚至不用）句；能少說(shuō)，就覺(jué)得一個(gè)字都不多說(shuō)。惜字如金，點(diǎn)到為止。因此，規范答題，少說(shuō)廢話(huà)就顯得尤為重要。具體原因在上個(gè)地理篇末已經(jīng)講過(guò)，這里就不再贅述，只希望大家多多注意。