孩子沒(méi)考好 家長(cháng)沒(méi)有必要焦慮

　　孩子考試發(fā)揮不好，其實(shí)是再正常不過(guò)的事了，誰(shuí)沒(méi)有狀態(tài)不好的時(shí)候呢，那家長(cháng)為什么還要焦慮呢？其原因不外乎有以下幾點(diǎn)：

　　1、對孩子有消極的期待

　　家長(cháng)總是會(huì )擔心孩子一次考試沒(méi)考好，會(huì )導致孩子的自信心受挫，出現學(xué)習成績(jì)不斷下滑，進(jìn)而影響到高考成績(jì)，其實(shí)這種擔心是沒(méi)有太大必要的，是對孩子明顯的消極期待。

　　進(jìn)入高三后，特別是第一學(xué)期期中考試后，每一次考試的主要目的是讓學(xué)生適應大考的氣氛，同時(shí)讓學(xué)生去發(fā)現自己對所學(xué)過(guò)知識存在的盲點(diǎn)或不足之處，然后去不斷地彌補，從這個(gè)意義上說(shuō)，孩子在高考前的考試中出現發(fā)揮不好，甚至是考砸了，反而是一件好事情。

　　客觀(guān)的講，孩子一次考試考不好的確會(huì )在情緒上產(chǎn)生波動(dòng)，這時(shí)候他們最需要的是家長(cháng)的理解和接納，鼓勵孩子是此時(shí)家長(cháng)應該做的事情。如果家長(cháng)因此而出現著(zhù)急，甚至焦慮等負面情緒，這樣只能加重孩子的情緒波動(dòng)。如果家長(cháng)再不能很好的控制和清除這些負面情緒，對孩子進(jìn)行批評、指責，甚至和孩子發(fā)火，這樣不僅會(huì )破壞親子關(guān)系，也會(huì )導致孩子出現焦慮和不自信的情況，而走入惡性循環(huán)的怪圈。

　　因此，家長(cháng)應該以積極的心態(tài)去面對孩子的考試成績(jì)，即使孩子沒(méi)有在考試中發(fā)揮出已有的水平，也不會(huì )一點(diǎn)亮點(diǎn)也沒(méi)有的。家長(cháng)如果把注意力放在孩子的亮點(diǎn)之處而進(jìn)行適當的鼓勵，對孩子的學(xué)習和行為始終用積極地期待去對待，這樣不僅對家長(cháng)自己的心態(tài)調整有好處，對孩子走出考試失利的陰影，正確的面對和解決自己學(xué)習中存在的問(wèn)題也是很有幫助的！

　　切記：期待的力量是無(wú)窮大的！

　　2、家長(cháng)對孩子學(xué)習狀況和學(xué)校的考試情況缺乏了解

　　從上述實(shí)例中我們可以看出，孩子對自己的實(shí)際情況還是比較了解的，對待學(xué)習成績(jì)的下降也有清醒的認識，作為家長(cháng)為什么不能相信自己的孩子呢？家長(cháng)還能比孩子了解他自己的學(xué)習情況嗎？

　　從這位家長(cháng)描述的情況來(lái)看，他不僅不了解孩子的學(xué)習狀況，而且對學(xué)校的考試情況也是不甚了解的，考試成績(jì)下降就能說(shuō)明孩子沒(méi)有考好嗎？起碼得看看學(xué)年的排名吧，再說(shuō)，從學(xué)習成績(jì)上來(lái)看，他孩子的成績(jì)還是不錯的，這樣的孩子在學(xué)習上還用家長(cháng)操心嗎？我看不用！這位家長(cháng)給自己好好補補課，多和老師交流一下倒是他應該做的事情。不是嗎？

　　切記：相信孩子，孩子才能相信自己！

　　3、家長(cháng)缺乏戰略眼光

　　教育孩子是個(gè)系統工程，也就需要家長(cháng)要有戰略眼光和戰略思想，即使孩子要高考了，這個(gè)道理不僅同樣是適合的，而且還很關(guān)鍵！

　　備戰高考就好比下圍棋，也是要有大局觀(guān)的，圍棋的魅力就在于它的勝負不在于一個(gè)局部的得與失，以局部的失而換取全局的勝利又有什么不好嗎？再說(shuō)，人都有情緒好和壞的時(shí)候，哪個(gè)學(xué)生又能夠保證每次考試都能充分發(fā)揮出自己的最佳水平呢？

　　因此，家長(cháng)擁有大局觀(guān)或戰略眼光是很重要的事情，這樣也容易放平心態(tài)，進(jìn)而才能夠有效地幫助孩子調整好狀態(tài)，如何把孩子的最佳狀態(tài)調整到高考階段才是家長(cháng)要重點(diǎn)研究的課題！

　　切記：沒(méi)有遠慮必有近憂(yōu)！

　　總之，距高考還有近半年的時(shí)間，在孩子備戰高考的關(guān)鍵時(shí)期，家長(cháng)有擔心、害怕、著(zhù)急和焦慮等負面情緒都是沒(méi)有任何積極意義的，以積極的心態(tài)去面對和幫助解決孩子在備考中出現的問(wèn)題，和孩子享受高考前的每一天才是正確的選擇！