中學(xué)推平板教學(xué)收280萬(wàn)元？學(xué)生排隊催家長(cháng)送錢(qián)

　　12月12日，大眾網(wǎng)報道了《鄒平黃山中學(xué)搞“平板教學(xué)”高一每生要交2800元買(mǎi)平板！》一文。13日，是黃山中學(xué)OKAY智慧課堂項目收費截止的最后一天，大眾網(wǎng)記者來(lái)到學(xué)校采訪(fǎng)了部分正在給孩子交錢(qián)的家長(cháng)，他們多數無(wú)奈地表示交費并“不自愿”。目前，黃山中學(xué)1600多名高一學(xué)生中，目前已經(jīng)有1000多名學(xué)生交費。對于這項收費，校方稱(chēng)這個(gè)錢(qián)并不是學(xué)校收取的，而是這個(gè)項目的企業(yè)收的，學(xué)校不算違規。而這個(gè)智慧課堂到底是怎么回事？濟南曾經(jīng)免費推廣過(guò)“平板教學(xué)”的學(xué)校稱(chēng)，教學(xué)效果一般，已放棄使用。

　　學(xué)生排隊打電話(huà)催家長(cháng)送錢(qián)，千名學(xué)生至少已交280萬(wàn)

　　12月13日，是黃山中學(xué)規定的交費截止日期。當天下午，大眾網(wǎng)記者來(lái)到鄒平縣黃山中學(xué)。

　　在黃山中學(xué)校門(mén)口有一部固定電話(huà)，下午4點(diǎn)半左右，有五六名穿著(zhù)校服的學(xué)生正在排隊打電話(huà)，電話(huà)的內容都是跟家里催要“平板教學(xué)費”。而此時(shí)，應該是學(xué)生的上課時(shí)間。這些學(xué)生打完電話(huà)后，就在旁邊等著(zhù)家長(cháng)給送錢(qián)。

　　大眾網(wǎng)記者現場(chǎng)采訪(fǎng)了幾位專(zhuān)門(mén)給孩子送2800元“平板教學(xué)費”的家長(cháng)，他們都來(lái)自附近鄉鎮和村子。

　　“怎么可能是自愿交這個(gè)費啊，本來(lái)想拖一拖不交了。但孩子一遍遍打電話(huà)催著(zhù)交，說(shuō)班里62人，已經(jīng)交了50多人了。”學(xué)生家長(cháng)王女士對大眾網(wǎng)記者說(shuō)，學(xué)校名義上說(shuō)是自愿，但如果不交費就沒(méi)有平板電腦，而其他同學(xué)都有，沒(méi)有的孩子的自尊和學(xué)習肯定會(huì )受到影響。“本來(lái)不愿給她交這個(gè)錢(qián)，但孩子一個(gè)電話(huà)一個(gè)電話(huà)地催，沒(méi)辦法，只能來(lái)給她交上，免得孩子受打擊。”學(xué)生父親張先生也很無(wú)奈。就在大眾網(wǎng)記者采訪(fǎng)時(shí)，又有一名學(xué)生家長(cháng)來(lái)到學(xué)校門(mén)口，正在等他的女兒第一句話(huà)就是“快(把錢(qián))給我吧，人家都交了，就差我了”。說(shuō)完，拿著(zhù)錢(qián)就跑了。

　　昨天，大眾網(wǎng)刊發(fā)《鄒平黃山中學(xué)搞“平板教學(xué)”高一每生要交2800元買(mǎi)平板！》一文后，引發(fā)熱議。網(wǎng)友“樂(lè )府木業(yè)”稱(chēng)，“我家孩子怕被分班分出去所以交錢(qián)了，既然學(xué)校表示不分班，那我下午去給她退了的。就怕交錢(qián)容易退錢(qián)難吶。”

　　隨后，大眾網(wǎng)記者采訪(fǎng)了黃山中學(xué)的孫副校長(cháng)，他說(shuō)，黃山中學(xué)1600多名高一學(xué)生中，目前已經(jīng)有1000多名學(xué)生交費。大眾網(wǎng)記者據此計算，黃山中學(xué)高一學(xué)生已至少交了280萬(wàn)元“平板教學(xué)費”。

　　學(xué)校稱(chēng)費用是企業(yè)收取，并非學(xué)校收費不算違規

　　對于部分家長(cháng)所說(shuō)的“不是自愿”交費，黃山中學(xué)孫副校長(cháng)說(shuō)，新興事物總會(huì )有一些不同的聲音。不過(guò)，學(xué)校如果發(fā)現有老師強制學(xué)生或家長(cháng)交費，經(jīng)核實(shí)后會(huì )立即制止。如果有家長(cháng)希望退費，那么學(xué)校也會(huì )在一定時(shí)間內給予退還。孫副校長(cháng)還說(shuō)，學(xué)校此前向鄒平縣教育局提交了“關(guān)于全面實(shí)施OKAY智慧課堂項目的請示”，并獲得了教育局領(lǐng)導的同意。

　　根據孫副校長(cháng)提供的這份“請示報告”，大眾網(wǎng)記者找到了在報告上做批示的鄒平縣教育局李姓副局長(cháng)。

　　李姓副局長(cháng)介紹說(shuō)，他同意這個(gè)在學(xué)校實(shí)施、企業(yè)收費的項目是有前提的，這個(gè)前提就是“在學(xué)生家長(cháng)認可的基礎上”。“一個(gè)家長(cháng)認可就讓一個(gè)家長(cháng)交費，兩個(gè)家長(cháng)認可就讓兩個(gè)家長(cháng)交費。”李姓副局長(cháng)進(jìn)一步解釋了“學(xué)生家長(cháng)認可”的意思。

　　省教育廳：中小學(xué)服務(wù)性收費必須按照堅持自愿的原則

　　12月13日，大眾網(wǎng)記者就黃山中學(xué)的“平板教學(xué)”問(wèn)題，采訪(fǎng)了山東省教育廳財務(wù)處相關(guān)負責人。據這位負責人介紹，根據國家發(fā)展改革委、教育部2011年聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于規范中小學(xué)服務(wù)性收費和代收費管理有關(guān)問(wèn)題的通知》規定，嚴禁向學(xué)生強制推銷(xiāo)或變相推銷(xiāo)教輔材料和其它商品，不得強制學(xué)生統一訂購各種教輔材料、學(xué)具、報刊雜志等。學(xué)校因教學(xué)需要確需購買(mǎi)的，應從公用經(jīng)費中列支。他說(shuō)，按照規定，中小學(xué)服務(wù)性收費必須按照堅持自愿的原則，鄒平黃山中學(xué)的收費行為很難判斷是否堅持自愿原則。

　　對于上級主管部門(mén)的表態(tài)，黃山中學(xué)孫副校長(cháng)說(shuō)，智慧課堂項目的確是黃山中學(xué)向學(xué)生推薦、并在高一年級實(shí)施推廣的，但費用不是學(xué)校收的，而是企業(yè)派人進(jìn)駐學(xué)校收取，收取的費用歸企業(yè)所有。“所以，這不是學(xué)校收費行為，不算違規。對于孫副校長(cháng)的這個(gè)說(shuō)法，李姓副局長(cháng)也表示認可。

　　濟南曾有學(xué)校免費推廣“平板教學(xué)”，效果一般已停用

　　大眾網(wǎng)記者走訪(fǎng)發(fā)現，目前省城濟南也有不少學(xué)校正在探索“智慧課堂”這種教學(xué)模式，但多集中在小學(xué)階段。以歷下區為例，目前該區幾乎所有小學(xué)都有開(kāi)展“智慧課堂”教學(xué)的能力，不過(guò)，設備購置費用都是從學(xué)校日常的辦公經(jīng)費支出。而且，學(xué)校對于這種教學(xué)模式的評價(jià)褒貶不一。

　　濟南某高中負責人告訴大眾網(wǎng)記者，以前他們曾拿出一個(gè)班探索過(guò)智慧課堂這種模式，但是后來(lái)發(fā)現效果一般就放棄使用了。“當時(shí)的平板電腦是由合作公司免費提供的。”

　　山東省實(shí)驗中學(xué)相關(guān)負責人對大眾網(wǎng)記者說(shuō)，雖然山東省有部分高中正在推進(jìn)智慧課堂，但是目前他們學(xué)校并沒(méi)有跟風(fēng)推行。“主要是學(xué)生家庭條件不一樣，如果一味推行這種智慧課堂模式很有可能會(huì )引起學(xué)生和家長(cháng)的不滿(mǎn)。”同時(shí)，該負責人強調說(shuō)，國內現有的關(guān)于智慧課堂的軟件還不夠成熟，有些學(xué)校試驗過(guò)后也覺(jué)得效果一般。“高中是一個(gè)向學(xué)生和學(xué)校要成績(jì)的階段，所以我認為現在再高中推廣這種教學(xué)模式的時(shí)機并不是很合適。”

　　21世紀研究院副院長(cháng)熊丙奇認為，學(xué)校引進(jìn)現代教育技術(shù)的方向值得肯定，但如果不改變教育理念，現代教育技術(shù)不可能帶來(lái)教育的現代化。“尤其是對平板電腦進(jìn)行限定，這很容易給家長(cháng)造成一種學(xué)校和公司合作存在貓膩的錯覺(jué)。”熊丙奇認為，只是單純使用平板電腦，而不改革教育評價(jià)制度，在應試教育之下，這只會(huì )成為學(xué)校給學(xué)生布置作業(yè)、批改作業(yè)的工具，不會(huì )帶來(lái)什么實(shí)質(zhì)的教育改革。

　　“我國的各類(lèi)學(xué)校有無(wú)現代教育技術(shù)，并不是眼下最關(guān)鍵的。當前最嚴重的問(wèn)題是，我們的教育理念、教育內容、教育模式太陳舊，這些不改變，引進(jìn)新技術(shù)，只是形式上的現代化，除了增加學(xué)生的負擔、做一些表面文章之外，對提高教育教學(xué)質(zhì)量效果并不大。”熊丙奇說(shuō)。