我國首次為殘疾學(xué)生制定系統學(xué)習標準 涉42門(mén)學(xué)科

　　昨天上午，教育部正式發(fā)布了《盲校義務(wù)教育課程標準(2016年版)》《聾校義務(wù)教育課程標準(2016年版)》和《培智學(xué)校義務(wù)教育課程標準(2016年版)》。這是我國第一次專(zhuān)門(mén)為殘疾學(xué)生制定的一整套系統的學(xué)習標準，根據殘疾學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)習成長(cháng)規律研制開(kāi)發(fā)了一批特色課程。記者獲悉，教育部正在組織專(zhuān)業(yè)力量新編一套特殊教育學(xué)校新課標教材，預計明年秋季開(kāi)學(xué)起在起始年級投入使用。

　　據悉，盲校、聾校、培智學(xué)校三類(lèi)特教學(xué)校義務(wù)教育課程標準共涉及42門(mén)學(xué)科，其中盲校18門(mén)、聾校14門(mén)、培智學(xué)校10門(mén)。這是我國首次專(zhuān)門(mén)為殘疾學(xué)生制定的一整套系統的學(xué)習標準，主要明確了課程需要學(xué)習的概念、原理、事實(shí)、技能等具體內容，一般按1-3年級、4-6年級、7-9年級分段。例如，培智學(xué)校的生活語(yǔ)文課程標準，要求能“初步學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、表達與交流，能聽(tīng)懂日常用語(yǔ)，能認讀和書(shū)寫(xiě)一定數量的常用漢字”。

　　教育部基礎教育二司負責人透露，三類(lèi)特教學(xué)校課程標準在框架結構、編寫(xiě)體例、用語(yǔ)風(fēng)格等方面和普通學(xué)校課程標準基本保持一致，又考慮到殘疾學(xué)生的特殊性。為此，專(zhuān)門(mén)研制了缺陷補償和潛能開(kāi)發(fā)方面的特色課程標準。比如盲校研制了《定向行走》《綜合康復》《社會(huì )適應》，聾校研制了《溝通交往》《律動(dòng)》共5門(mén)特色課程標準。另外，針對智障學(xué)生智力發(fā)展水平的實(shí)際，以生活為核心研制開(kāi)發(fā)了10門(mén)課程標準，包括《生活語(yǔ)文》《生活數學(xué)》《生活適應》《勞動(dòng)技能》《運動(dòng)與保健》《藝術(shù)休閑》等，主要目的是幫助智障學(xué)生學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )適應，提高生活質(zhì)量。

　　該負責人透露，雖然有27門(mén)課程標準與普通學(xué)校課程標準名稱(chēng)相同，但都根據不同類(lèi)型殘疾學(xué)生的認知特點(diǎn)，增減了相應的課程內容。例如，語(yǔ)文課程標準中，盲校專(zhuān)門(mén)增加了盲文點(diǎn)字摸讀和書(shū)寫(xiě)學(xué)習內容，聾校專(zhuān)門(mén)增加了手語(yǔ)的內容。