“真善美”是高考招生制度改革的矢志追求

　　真善美是人類(lèi)精神世界的價(jià)值范疇，是人類(lèi)社會(huì )的永恒追求，也是高考招生制度改革的價(jià)值衡量坐標和行動(dòng)目標追求。

　　高考招生改革必須“求真”。真是客觀(guān)規律。高考招生是溝通中等教育和高等教育的紐帶，是教育的組成部分，必須遵循國家的教育方針，遵循教育規律，符合青少年學(xué)生身心健康發(fā)展的規律。高考能遵循教育教學(xué)規律和學(xué)生成長(cháng)規律，就能實(shí)現科學(xué)選才，就能實(shí)現“求真”。

　　高考招生改革必須“求善”。教育是面向未來(lái)的事業(yè)，是一種特殊的社會(huì )福利和政治權利。高考在本質(zhì)上是高等教育資源的分配，是社會(huì )流動(dòng)特別是縱向流動(dòng)的主要途徑。因此，高考招生制度的設置公平正義，考風(fēng)考紀嚴明，評價(jià)選拔過(guò)程陽(yáng)光透明，沒(méi)有暗箱操作，就能公平選才，就是在選拔中體現“善”的要求。

　　新一輪高考綜合改革一手抓高考加分和自主招生的規范、抓對農村學(xué)生的配額補償，以促進(jìn)程序公平和城鄉公平；一手推進(jìn)綜合評價(jià)、過(guò)程評價(jià)并實(shí)行文理融通，引導學(xué)生自主選擇，提升評價(jià)和選拔的科學(xué)性，就是體現了對“美”的矢志追求。

　　高考招生改革必須通過(guò)“求美”來(lái)實(shí)現“求真”和“求善”的統一。高考招生或者過(guò)于強調形式上的統一、一致，由一致而極端化為“單一”，把學(xué)生豐富多彩的素質(zhì)結構窄化為文化課成績(jì)的書(shū)面考核，是對“求善”的片面和“過(guò)”；或者過(guò)于強調考核內容的豐富，考核方式的多樣，而沒(méi)有相對統一的標準，或者雖有標準卻沒(méi)有嚴格執行，在評價(jià)選拔過(guò)程中沒(méi)有建立嚴密的制約監督制度，缺少陽(yáng)光透明，是對“求真”的片面和“過(guò)”，過(guò)猶不及。

　　因此，在科學(xué)選才和公平選才之間必須尋求一種妥協(xié)、一種得體、一種平衡，甚至一種“中庸”，必須根據社會(huì )誠信體系的發(fā)展程度，根據經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展對人的素質(zhì)的要求情況，建立協(xié)調的、適宜的制度和機制，從而到達“美”的化境，實(shí)現“真”和“善”的統一。