南京一高校一年半勸退49名學(xué)生 大學(xué)"寬進(jìn)嚴出"了？

　　2014年下半學(xué)年18名，2015年上半學(xué)年13名，2015年下半學(xué)年18名，這是南林大最近三次公布的“退學(xué)處理”人數。南京林業(yè)大學(xué)自2014年秋季學(xué)期出臺《本科學(xué)生學(xué)業(yè)警示及幫扶辦法(試行)》以來(lái)，已陸續對49名學(xué)生作出“退學(xué)處理”。一年半內49多名學(xué)生被“學(xué)業(yè)警示”。

　　2016年4月，南京林業(yè)大學(xué)教務(wù)處發(fā)布公告，對18名本科學(xué)生及其家長(cháng)發(fā)出了《學(xué)業(yè)警(紅色警示)通知書(shū)》，并作出退學(xué)處理。

　　“我們對學(xué)生做退學(xué)處理，是嚴格依據并執行學(xué)校制定的規章制度，這些都寫(xiě)在《學(xué)生手冊》上提前發(fā)放給學(xué)生。”南林大教務(wù)處副處長(cháng)高捍東對澎湃新聞?wù)f(shuō)，與“退學(xué)處理”有關(guān)的兩份文件是《本科學(xué)生學(xué)籍管理辦法》、《本科學(xué)生學(xué)業(yè)警示及幫扶辦法(試行)》。

　　“學(xué)業(yè)警示”是咋回事？據南林大教務(wù)處人士介紹，這是學(xué)校發(fā)現“問(wèn)題學(xué)生”出現癥兆時(shí)給予的提醒和警示。按照從輕到重，依次是：黃色警示、橙色警示、紅色警示。

　　受到“黃色警示”的學(xué)生，將有老師專(zhuān)門(mén)幫扶；受到“橙色警示”的學(xué)生，編入下一年級(降級)學(xué)習，學(xué)生在校期間如受兩次“橙色警示”，那么第三次無(wú)論收到何種警示都要做退學(xué)處理。

　　對受到“紅色警示”的學(xué)生，作退學(xué)處理，由校長(cháng)辦公會(huì )議研究決定。對退學(xué)處理的學(xué)生，學(xué)校會(huì )出具退學(xué)決定書(shū)并送交本人，同時(shí)報江蘇省教育廳備案。比如，今年4月份公布的18人受處分學(xué)生名單中，“有學(xué)生剛念完大一的第一學(xué)期就收到了紅色警示，作退學(xué)處理。”高捍東說(shuō)。

　　但校方在制定“出局”規則時(shí)，也留下了一個(gè)“復活”機會(huì )。那就是，被作退學(xué)處理的學(xué)生，可以申請試讀(編入下一年級)，試讀期為一學(xué)年。試讀期滿(mǎn)后，符合條件的，可以向教務(wù)處申請恢復學(xué)籍。

　　南林大教務(wù)處給澎湃新聞提供的數據是，2015年下半學(xué)年，在13個(gè)被退學(xué)處理的學(xué)生中，有7個(gè)申請試讀，只有4個(gè)最終恢復學(xué)籍，“退學(xué)試讀真正挽救過(guò)來(lái)的不多”。

　　多所高校曾“勸退”學(xué)生

　　無(wú)獨有偶，南林大并非第一所“勸退”學(xué)生的高校。

　　“不知道除了讀書(shū)還能干嘛，但是這件事也做不下去了……”留下這份“遺書(shū)”后，2015年9月22日凌晨，西北農林科技大學(xué)大三女生小敏(化名)從校宿舍6樓墜亡。25日，陜西咸陽(yáng)李臺派出所工作人員證實(shí)，經(jīng)調查女生系墜樓身亡，排除他殺，事發(fā)前女生因多門(mén)掛科被學(xué)校勸退。

　　2013年，山東大學(xué)在校園引爆了一枚“重磅炸彈”：由于成績(jì)差、學(xué)分不達標等原因，368名學(xué)生受到警告，97名學(xué)生被勸退學(xué)；2004年12月上海大學(xué)宣布將81名成績(jì)不合格的大學(xué)生勸退；2005年，云南農業(yè)大學(xué)因學(xué)生考試學(xué)分不夠等原因，向132人發(fā)出退學(xué)令；2006年，沈陽(yáng)航空學(xué)院將70多名學(xué)生一次進(jìn)行退學(xué)處理，同年，西安郵電學(xué)院也對336名學(xué)生發(fā)出勸退令。

　　德國綜合性大學(xué)的輟學(xué)率高達33%

　　其實(shí)，相較于中國，國外大學(xué)許多都是“寬進(jìn)嚴出”的模式。據調查，德國綜合性大學(xué)的輟學(xué)率高達33%。

　　數據表明有1/3的學(xué)生未能順利完成學(xué)業(yè)。其中，不同專(zhuān)業(yè)之間存在差別。在法學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、社會(huì )科學(xué)等專(zhuān)業(yè)，本科生輟學(xué)率為27%，機械制造專(zhuān)業(yè)為36%，電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)為37%，數學(xué)和自然科學(xué)專(zhuān)業(yè)為39%，工程科學(xué)專(zhuān)業(yè)為48%，建筑工程專(zhuān)業(yè)為51%。

　　按學(xué)生來(lái)源來(lái)看，國際學(xué)生輟學(xué)率高于德國大學(xué)生，目前平均為41%。其中，來(lái)自拉丁美洲的留學(xué)生輟學(xué)率為59%，西歐留學(xué)生輟學(xué)率是55%，東歐留學(xué)生輟學(xué)率是37%，非洲留學(xué)生輟學(xué)率是41%，東亞留學(xué)生輟學(xué)率最低，為19%。東亞學(xué)生歷來(lái)以善于應付考試而著(zhù)稱(chēng)。盡管如此，仍有近1/5的學(xué)生輟學(xué)，可見(jiàn)問(wèn)題之嚴重。

　　具體到輟學(xué)原因，20%的輟學(xué)者因為達不到學(xué)業(yè)要求；11%的輟學(xué)者明確將考試不及格列為決定性輟學(xué)原因；19%的輟學(xué)者因為資金問(wèn)題而輟學(xué)；18%的人因為缺少學(xué)習動(dòng)機，不喜歡自己的專(zhuān)業(yè)或其就業(yè)前景；12%的輟學(xué)者因為學(xué)業(yè)條件問(wèn)題而輟學(xué)；10%的輟學(xué)者因為有了其他就業(yè)導向，比如選擇去做雙元制職業(yè)教育；7%的人因為家庭原因(照看孩子)，剩下的人因為健康問(wèn)題而輟學(xué)。

　　“嚴進(jìn)寬出”影響高校教育水平？

　　專(zhuān)業(yè)課程通過(guò)率很高，別說(shuō)閱讀文獻，甚至連布置作業(yè)都很少有過(guò)。期末考試有的是開(kāi)卷，有的是交課程論文，即使是閉卷考試，突擊復習幾天也能拿到高分。本科過(guò)得如此輕松，大學(xué)四年又能提高多少能力？“部分課程考試題型單一、試題過(guò)于簡(jiǎn)單”“考題與往年重復率高”“部分學(xué)生考前突擊得高分影響公平”“部分通識課授課方式傳統”……這些尖銳的意見(jiàn)來(lái)自蘭州交通大學(xué)3名本科生寫(xiě)給校長(cháng)和教務(wù)長(cháng)的3封建議信。學(xué)生對考題不滿(mǎn)，不是因為太難，而是因為太簡(jiǎn)單，這也從側面驗證了一些大學(xué)對學(xué)生的要求太寬松。

　　曾任南方科技大學(xué)校長(cháng)的朱清時(shí)在發(fā)表題為“如何培養創(chuàng )新人才”的演講時(shí)也曾提到：我們的學(xué)生和家長(cháng)認為高考前是最苦的，不少大學(xué)生經(jīng)過(guò)高考這座“獨木橋”后，開(kāi)始在大學(xué)校園里舒舒服服地等畢業(yè)，上課能逃就逃，考試臨時(shí)抱佛腳；同時(shí)，個(gè)別高校教師也樂(lè )于“放水”，考試之前“人性化”地畫(huà)出重點(diǎn)，只要稍稍用心，畢業(yè)不成問(wèn)題；正是這種“嚴進(jìn)寬出”的思想與做法嚴重影響著(zhù)我國高校教育的發(fā)展水平。

　　然而，“勸退”不等于“寬進(jìn)嚴出”

　　一般來(lái)講，“寬進(jìn)嚴出”這個(gè)概念往往指的是國外的高等教育，國內目前尚未達到這種標準，不能因為勸退了學(xué)生，我們就以為開(kāi)始實(shí)施真正的“寬進(jìn)嚴出”。

　　相較于國外一些大學(xué)的淘汰率而言，“近百人”的勸退比率其實(shí)并不算高。“寬進(jìn)嚴出”不僅應該貫穿在大學(xué)4年的整個(gè)過(guò)程中，而且應該是對大學(xué)管理模式、教學(xué)方式、考核評價(jià)和退出機制的一種囊括。“寬進(jìn)嚴出”是對教育質(zhì)量的嚴格把關(guān)，是一種制度、規范和嚴格執行，它不是擺設，大學(xué)不僅要對學(xué)生負責，對教師也應嚴格要求。

　　總之，國內的大學(xué)離真正的“寬進(jìn)嚴出”還有很大差距，這些“勸退”的做法“只得其形而不得其神”。當然，國外大學(xué)的做法能否直接采取“拿來(lái)主義”加以運用，這當是另外討論的一個(gè)話(huà)題了。但筆者以為，更值得期待的是，愿大學(xué)的“退學(xué)令”不是一陣流行風(fēng)，而應成為一種傳統固定下來(lái)，警醒更多的后來(lái)者，進(jìn)而帶動(dòng)對大學(xué)教育質(zhì)量的整體反思和推進(jìn)。