大學(xué)生暑期調查：半數受訪(fǎng)者宅家刷手機

　　導語(yǔ)：這個(gè)暑假，來(lái)自湖南大學(xué)的大四學(xué)生代晴幾乎很少回家。她獨自留在寢室里，繼續和雅思考試“死磕”。“七分能降暑”是她進(jìn)入暑假后的朋友圈簽名，一直沒(méi)有變過(guò)。再過(guò)一周，她將要參加第五次雅思考試，這也是她暑假中的“二戰”。

　　8月，中國高校傳媒聯(lián)盟在來(lái)自全國的1937位大學(xué)生中發(fā)起投票，55.06%的大學(xué)生表示暑假基本宅’在家刷手機度過(guò)”。同時(shí)，在面向180余所高校的622名大學(xué)生的問(wèn)卷調查中，72.87%的大學(xué)生受訪(fǎng)者表示曾對暑假有過(guò)規劃，其中36.34%的規劃仍在有條不紊地進(jìn)行。36.28%的大學(xué)生受訪(fǎng)者對自己的暑假生活表示滿(mǎn)意，52.73%的大學(xué)生認為滿(mǎn)意程度與金錢(qián)無(wú)關(guān)。

　　暑假“打開(kāi)”方式多樣化

　　代晴在本科班級中學(xué)習成績(jì)一直名列前茅，她的計劃是畢業(yè)后去國外讀研究生。但是她和她的目標學(xué)校之間還有一張雅思7分成績(jì)單的距離。去年12月，代晴就開(kāi)始為這張小小成績(jì)單奮斗。

　　雅思考試9點(diǎn)開(kāi)始，代晴堅持每天7點(diǎn)左右起床，9點(diǎn)開(kāi)始聽(tīng)力練習，緊接著(zhù)做閱讀，狀態(tài)好的話(huà)就繼續寫(xiě)作文。“這樣就相當于自己在寢室完成了一次雅思筆試。”代晴說(shuō)，“一個(gè)暑假下來(lái)自己進(jìn)行的模擬考試也有幾十次。”除此之外，線(xiàn)上線(xiàn)下口語(yǔ)�？�、私教課、小班課，她幾乎都嘗試了個(gè)遍。每天晚上，代晴會(huì )一直學(xué)習到12點(diǎn)。生活中的唯一波瀾，就是偶爾在練習中聽(tīng)力考砸或者閱讀失利，“做聽(tīng)力的時(shí)候偶爾緊張，一個(gè)沒(méi)聽(tīng)到后面的都聽(tīng)不懂了，這個(gè)時(shí)候我會(huì )很沮喪，另外有些閱讀題目很難，我對了答案都不想改答案了。”她笑著(zhù)說(shuō)。

　　看到朋友圈里同學(xué)曬出實(shí)習和旅游的照片，代晴并不羨慕。她覺(jué)得每個(gè)人志向不同，而自己對前途非常清楚。學(xué)習累的時(shí)候，她會(huì )把大二在英國做暑期交換生的照片拿出來(lái)看看，鼓勵自己全力以赴。

　　代晴也很堅定地表示，“我很滿(mǎn)意這樣的暑假，為自己想去的學(xué)校一直努力，我幾乎沒(méi)有想過(guò)放棄。”

　　中國高校傳媒聯(lián)盟調查結果顯示，受訪(fǎng)大學(xué)生中，學(xué)習或備考的占26.81%，參加暑期社會(huì )實(shí)踐的占21.03%，20.71%的大學(xué)生外出旅行，18.14%的大學(xué)生兼職或打工。

　　南開(kāi)大學(xué)周恩來(lái)政府管理學(xué)院2015級碩士研究生龐強入選了由中央國家機關(guān)工委、共青團中央、全國學(xué)聯(lián)共同主辦的“紫光閣”大學(xué)生實(shí)習計劃。在這個(gè)暑假，他有機會(huì )進(jìn)入到國家發(fā)改委實(shí)習，“觸摸中央部門(mén)是如何運轉國家這部龐大機器的”。一個(gè)月的實(shí)習，他覺(jué)得自己“更加切實(shí)地感受到了高強度、高壓力與蓬勃有力的國家公務(wù)員的工作狀態(tài)與職業(yè)要求”，明白從一頁(yè)頁(yè)“輕薄”的公文函件到“厚重”的國情咨文，再匯聚思想，淬成國策背后的嚴謹與艱辛，龐強覺(jué)得這都會(huì )成為他堅定前行的力量。

　　而來(lái)自天津一所高校的大三學(xué)生陳佳明在假期里則選擇到一所教育機構做兼職老師，兩個(gè)月下來(lái)的收入近乎可以支付他一年的學(xué)費和生活費。陳佳明的專(zhuān)業(yè)是食品質(zhì)量與安全，在教育機構主要負責初一的國學(xué)班、預科班和針對分班考試的輔導。輔導班的課程9天為一期，他參與了4期6個(gè)班的教學(xué)。一節課大概3個(gè)小時(shí)，課程的長(cháng)度要求他在備課時(shí)不僅要內容豐富，還要有吸引力。“我也把這份兼職當作一種職業(yè)的嘗試，因為自己就業(yè)時(shí)也可能會(huì )考慮這個(gè)方向。”陳佳明表示，每期課的準備都要求自己全身心投入，“如果有課程安排的話(huà)，那這段時(shí)間應該基本都花費在備課上。”

　　選擇刷手機的“宅”方式超過(guò)半數，67.19%受訪(fǎng)者承認自己有手機依賴(lài)癥

　　在受訪(fǎng)的大學(xué)生中，55.06%的大學(xué)生表示暑假基本宅’在家刷手機度過(guò)”，67.19%的受訪(fǎng)者承認自己有手機依賴(lài)癥，其中認為自己“重度依賴(lài)，手機就像身體的一部分”的大學(xué)生占9.46%。

　　就讀于內蒙古一所高校的大學(xué)生南定覺(jué)得自己患有重度的“手機依賴(lài)癥”“小紅點(diǎn)強迫癥”。南定告訴筆者，自己每天早晨起來(lái)首要的事情就是看手機，有沒(méi)有未接電話(huà)、未讀信息，閑著(zhù)的時(shí)候就狂刷“兩微”。即便是實(shí)習時(shí)，也會(huì )忍不住總拿出手機來(lái)刷朋友圈，看到“小紅點(diǎn)”提示就一定要點(diǎn)進(jìn)去看。她說(shuō)自己的手機永遠不會(huì )關(guān)機，有時(shí)候走路也會(huì )戴著(zhù)耳機聽(tīng)歌，刷手機。“現在最怕的就是家里沒(méi)電，手機充不了電我的世界就黑暗了”。

　　56.03%的受訪(fǎng)大學(xué)生表示，自己平時(shí)也有“手機依賴(lài)癥”，沒(méi)有隨著(zhù)假期的到來(lái)而改變。同時(shí)，31.9%的學(xué)生表示在暑假中，自己對手機的依賴(lài)加重。來(lái)自四川一所高校的大學(xué)生李元哲坦承，每天自己都會(huì )有8到14個(gè)小時(shí)是與手機為伴的，主要是通訊和看資訊，這個(gè)狀態(tài)對他來(lái)說(shuō)是穩定的，不存在特別多或者特別少的時(shí)候。這個(gè)暑假他給自己定的主要任務(wù)就是陪陪家人和休息。

　　“玩手機的時(shí)間總是過(guò)得很快，有的時(shí)候會(huì )發(fā)現一天什么都沒(méi)做光玩手機了，但是根本感覺(jué)不到時(shí)間的流逝。”大學(xué)生陳佳男描述著(zhù)自己的感受。在她眼里，手機便利，而且可以通過(guò)搜索引擎滿(mǎn)足自己的好奇心、求知欲，自己的精神世界“寄居在數據移動(dòng)端承載的那些豐富多彩的內容里”。但她同時(shí)承認，“這帶給了我極大的麻煩，厭惡社交，沉浸于自己無(wú)意義的趣味之中，正常的作息時(shí)間被打亂，人生觀(guān)也被網(wǎng)絡(luò )所浸染，對于現實(shí)世界和身邊的人缺乏足夠的關(guān)心和關(guān)注”。

　　內蒙古師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院教學(xué)實(shí)踐部主任曹?chē)鴸|認為，“手機依賴(lài)癥”是一個(gè)社會(huì )現象，不只是對大學(xué)生的生活有影響，智能手機的出現對整個(gè)社會(huì )都帶來(lái)了特別大的沖擊。而大學(xué)生這個(gè)群體在智能手機的使用上，更加突出一些，甚至有些人會(huì )通過(guò)手機沉迷于網(wǎng)絡(luò )手游、網(wǎng)絡(luò )社交、網(wǎng)絡(luò )直播、網(wǎng)絡(luò )購物等。他認為，從傳播學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，這個(gè)現象是技術(shù)對人和社會(huì )的變遷帶來(lái)的沖擊。這樣的沖擊是有利有弊的，有利的地方在于技術(shù)帶來(lái)的便利性，不利的地方在于，大學(xué)生心智尚未成熟，網(wǎng)絡(luò )上傳送著(zhù)大部分碎片化的信息、八卦?shī)蕵?lè )等信息將各種正、負方面的能量匯聚起來(lái)，可能會(huì )影響大學(xué)生們思維、價(jià)值觀(guān)、判斷事物的能力。“手機玩的多，書(shū)看的就自然少，與朋友之間面對面的交流也會(huì )少，戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間，強身健體的時(shí)間都會(huì )大打折扣，這對于他們的身心健康來(lái)說(shuō)都是非常不利的。”曹?chē)鴸|說(shuō)。

　　南開(kāi)大學(xué)學(xué)生心理指導中心主任袁辛認為，在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，用電腦和手機的時(shí)間比較多是非常正常的現象，而“朋友圈”也是現代社會(huì )個(gè)人宣泄真實(shí)情感的地方。但同時(shí)她認為每天“宅”在虛擬的世界，看著(zhù)人們分享生活，分享觀(guān)念，而疏于真實(shí)世界的交流和互動(dòng)，這是一種損失。“面對面的交流和互動(dòng)往往會(huì )帶來(lái)很多意想不到的收獲，也會(huì )有更加豐富和立體式的體驗”。

　　對假期“滿(mǎn)意”占少數，52.73%的大學(xué)生認為滿(mǎn)意程度與金錢(qián)無(wú)關(guān)

　　調查結果顯示，72.87%的受訪(fǎng)大學(xué)生對暑假作過(guò)規劃，45.15%的受訪(fǎng)者認為規劃“執行較差”，12.56%的受訪(fǎng)者表示“基本荒廢”。在暑假滿(mǎn)意度問(wèn)題上，36.22%的受訪(fǎng)大學(xué)生對自己的暑假生活表示“滿(mǎn)意”，52.73%的大學(xué)生認為滿(mǎn)意程度與金錢(qián)無(wú)關(guān)。而對暑假生活“不滿(mǎn)意”的主要原因包括“自制力差，有惰性”“計劃落空”“沒(méi)有明確規劃”。

　　大學(xué)生對暑假生活“不滿(mǎn)意”，袁辛認為可能有很多種原因。在她看來(lái)，如果從人際交流方面來(lái)講，每天的刷屏就只是在觀(guān)看別人的生活，從而缺少了有效的交流互動(dòng)。還有可能是一些大學(xué)生已經(jīng)習慣了在校的忙碌生活，以至于假期一閑下來(lái)就滿(mǎn)心的負罪感，覺(jué)得閑下來(lái)對不起所有人。她建議，不管是媒體、專(zhuān)家、學(xué)者或是父母、老師，都需要正確地引導學(xué)生們內心的想法，用一種正確的態(tài)度對待暑假。“我們可以在暑假到來(lái)之前就給他們一些建設性的意見(jiàn)，讓他們充分享受這個(gè)完整的閑暇時(shí)間，所以說(shuō)怎樣利用好、規劃好假期時(shí)間是非常關(guān)鍵的”。

　　提及假期規劃，曹?chē)鴸|同樣認為，大學(xué)生虛度暑假的現象很大程度上是由于他們缺少規劃。這個(gè)規劃首先是對大學(xué)4年的整體規劃，除此之外，還包括課余時(shí)間的規劃，長(cháng)短假期的規劃。一個(gè)好的規劃是我們不虛度生活，不荒廢大學(xué)時(shí)光的開(kāi)始。

　　作為輔導員，哈爾濱師范大學(xué)教師劉國權希望學(xué)生能享受假期，勞逸結合，多陪伴父母和親人；同時(shí)也希望學(xué)生有一定的自律能力，別讓假期的美好時(shí)光在“晚上不睡，早上不起”和“醒了拿起手機，放下手機睡覺(jué)”等無(wú)聊狀態(tài)中匆匆流逝。

　　哈爾濱師范大學(xué)教師解洪興也表示：“習慣與態(tài)度不是一天養成的，父母有責任，評價(jià)體系有責任，媒體宣傳也有責任，建立社會(huì )服務(wù)或實(shí)踐積分機制，把他們引向社會(huì )，引向自然，服務(wù)社會(huì )責任和擔當。”