69.5%受訪(fǎng)者坦言大學(xué)排行榜對考生影響大(圖)

　　中山大學(xué)博雅學(xué)院院長(cháng)甘陽(yáng)指出，用機械的方法永遠無(wú)法精準地衡量出一所大學(xué)的好壞。要看一所大學(xué)的水平，還要看它的畢業(yè)生10年后都在做什么，在哪些領(lǐng)域取得成就。他建議，對于大學(xué)的評估，5年10年評一次更為可取，這才能看出大學(xué)的發(fā)展程度。上海交通大學(xué)高等教育研究院院長(cháng)劉念才表示，大學(xué)首先還是要重視辦學(xué)，重視人才培養、提高質(zhì)量，而不是追著(zhù)排名走，塑造大學(xué)根本精神比排行榜要重要得多。

受訪(fǎng)者認為大學(xué)排行榜受關(guān)注的原因是：社會(huì )名校情結重、學(xué)生和家長(cháng)了解大學(xué)的途徑少 漫畫(huà)：唐春成

　　高考即將來(lái)臨。對于不少考生來(lái)說(shuō)，媒體上發(fā)布的各種大學(xué)排行榜是填報志愿、選擇大學(xué)的重要參考。然而各種大學(xué)排行榜的科學(xué)性、權威性和公信力也一直受到質(zhì)疑。

　　日前，中國青年報社會(huì )調查中心通過(guò)民意中國網(wǎng)和手機騰訊網(wǎng)，對14931人進(jìn)行的一項調查顯示，69.5%的受訪(fǎng)者發(fā)現大學(xué)排行榜對考生影響大。究其原因，44.6%的受訪(fǎng)者認為是由于社會(huì )名校情結重，25.4%的受訪(fǎng)者表示是學(xué)生和家長(cháng)了解大學(xué)的途徑少。

　　26.0%受訪(fǎng)者認為“好大學(xué)”的標準是“在排行榜上名列前茅”

　　在北京某985高校讀大三的張蒙進(jìn)大學(xué)后，每年都會(huì )關(guān)注網(wǎng)上發(fā)布的大學(xué)排行榜。她發(fā)現，各種排行榜中，備受關(guān)注的重點(diǎn)高�；�本都能在前20名見(jiàn)到，不過(guò)具體名次會(huì )有升有降。雖然這些排行榜并不能得到所有學(xué)生和老師的認可，但大多數人看到自己學(xué)校排名下降還是會(huì )有一些失落。

　　“我讀高中時(shí)，也和大多數同學(xué)一樣，希望能進(jìn)入排行榜中排名靠前的大學(xué)。在填報志愿時(shí)，對排行榜的印象也是我的一大參考標準。”張蒙告訴記者，她現在關(guān)注排行榜，一方面是想知道自己的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)處于什么名次，另一方面是給向她咨詢(xún)高校信息的親戚朋友提供參考。

　　調查顯示，69.5%的受訪(fǎng)者發(fā)現大學(xué)排行榜對考生影響大，其中62.7%的受訪(fǎng)者坦言非常大。僅25.3%的受訪(fǎng)者感覺(jué)大學(xué)排行榜對考生影響小。

　　在美國留學(xué)的王碩(化名)向記者介紹，國外也有很多機構對大學(xué)進(jìn)行排名，有綜合排名，也有專(zhuān)業(yè)、研究生教育、本科生教育等各種類(lèi)別下的排名。國外制作排行榜的機構有高校、咨詢(xún)公司、雜志報紙等。“我最初接觸到國外大學(xué)排行榜，主要是通過(guò)留學(xué)中介機構。留學(xué)生網(wǎng)絡(luò )平臺、公眾號也經(jīng)常轉發(fā)相關(guān)信息。”王碩說(shuō)，對于不少有出國留學(xué)打算的學(xué)生來(lái)說(shuō)，國際公認的大學(xué)排行榜是重要參考。

　　本次調查顯示，大學(xué)排行榜影響著(zhù)人們心中“好大學(xué)”的定義。調查發(fā)現，“在排行榜上名列前茅”是受訪(fǎng)者心中“好大學(xué)”的首要標準，26.0%的受訪(fǎng)者選擇這一項。接下來(lái)是知名度高(19.6%)和國家財政支持力度大(11.7%)。其他標準還有：分數線(xiàn)高、就業(yè)率高、985高校、所在城市發(fā)達、重點(diǎn)學(xué)科多、師資力量雄厚、校園美、科研成果豐富、設施好、財力雄厚、名人校友多、科研機構強大、研究生比例高、學(xué)科全等。

　　曾任復旦大學(xué)校長(cháng)的楊玉良指出，“一流大學(xué)”正成為指標和數字里的“一流大學(xué)”。令人擔憂(yōu)的是，與這種大學(xué)排行榜相對應的評價(jià)、評估方法，正在成為一種“制度”。    

　　北大前校長(cháng)許智宏坦言：“大學(xué)排名像是懸在中國大學(xué)校長(cháng)頭上的一把劍，很多校長(cháng)為了得到體面的排名，不得不按照排名的各項指標進(jìn)行學(xué)校建設，導致我國很多大學(xué)沒(méi)有了特色。”

　　25.4%受訪(fǎng)者指出學(xué)生和家長(cháng)了解大學(xué)的途徑少

　　1983年《美國新聞與世界報道》雜志推出的全美大學(xué)榜，被看作大學(xué)排名榜的“鼻祖”。1987年9月，時(shí)任中國管理科學(xué)研究院研究員趙紅州、蔣國華教授等發(fā)表了中國第一個(gè)大學(xué)排名。此后國內陸續出現了各種版本的大學(xué)排行榜。

　　目前，我國編制大學(xué)排行榜的機構有十多家，有的來(lái)自高校，也有的來(lái)自企業(yè)，不過(guò)鮮有官方背景。早在2009年，教育部有關(guān)負責人就明確表示，教育部從未組織過(guò)大學(xué)排行的活動(dòng)，也不支持搞大學(xué)排行榜。

　　一直以來(lái)，各類(lèi)大學(xué)排行榜的權威性和科學(xué)性不斷受到質(zhì)疑。

　　一個(gè)問(wèn)題是不同排行榜經(jīng)常出現“打架”的情況。例如在某機構發(fā)布的大學(xué)排行榜中，武漢大學(xué)位列第四，在另一個(gè)機構發(fā)布的版本中則位列第七。河南大學(xué)在三個(gè)不同版本的排行榜中，分別位列第113、70和100，最高、最低名次相差43位。東南大學(xué)高等教育研究所所長(cháng)仲偉俊認為，各種排行榜之所以有出入，主要是各家參照的標準不同。他認為，以學(xué)校為整體來(lái)評價(jià)排名，本身就是有問(wèn)題的。

　　另一個(gè)圍繞排行榜的問(wèn)題是編制機構收取高校賄賂為其提升排名的丑聞。南開(kāi)大學(xué)新聞發(fā)言人曾表示，學(xué)校接到過(guò)不少來(lái)電及傳真，明示或暗示校方提供“贊助”，可以換取排位的上升，學(xué)校一概回絕。曾任天津大學(xué)校長(cháng)的龔克也透露，曾有一家排行榜的制作機構找上門(mén)來(lái)索要“贊助”，遭到學(xué)校拒絕。他指出大學(xué)排行榜存在兩大問(wèn)題：第一，沒(méi)有任何一家排名機構向學(xué)校要過(guò)數據；第二，沒(méi)有任何一家機構請過(guò)同行專(zhuān)家評議，都是課題組自己排出來(lái)的。

　　雖然頻遭質(zhì)疑和反對，但當下大學(xué)排行榜依然受到學(xué)生和家長(cháng)歡迎。本次調查中，59.7%的受訪(fǎng)者贊成對大學(xué)進(jìn)行排名，37.0%的受訪(fǎng)者不贊成，3.3%的受訪(fǎng)者表示不好說(shuō)。

　　為什么各種“大學(xué)排行榜”會(huì )受到考生和家長(cháng)關(guān)注？調查中，44.6%的受訪(fǎng)者認為原因在于社會(huì )名校情結重，25.4%的受訪(fǎng)者認為是由于學(xué)生和家長(cháng)了解大學(xué)的途徑少，12.9%的受訪(fǎng)者表示是由于高校宣傳以排名為噱頭，8.6%的受訪(fǎng)者指出是因為中學(xué)推崇大學(xué)排名。

　　張蒙告訴記者，對于不少考生來(lái)說(shuō)，填報志愿堪比“第二次高考”。但是普通學(xué)生和家長(cháng)對高校的了解卻很少。雖然學(xué)校會(huì )發(fā)放“報考指南”之類(lèi)的材料，但上面往往只有各高校的歷年分數線(xiàn)，缺乏對學(xué)校其他情況的介紹。在她看來(lái)，在信息不對稱(chēng)的情況下，大學(xué)排行榜存在有它的必要性。

　　28.1%受訪(fǎng)者希望大學(xué)排行榜評估過(guò)程透明化

　　受訪(fǎng)者對大學(xué)排行榜編制有什么建議？調查顯示，28.1%的受訪(fǎng)者建議評估過(guò)程透明化，18.9%的受訪(fǎng)者希望增加就業(yè)率等排名，10.5%的受訪(fǎng)者希望大學(xué)排行機構以公共利益為先，9.7%的受訪(fǎng)者期待國家整頓以盈利為目的的編制，6.9%的受訪(fǎng)者希望行業(yè)內部推出職業(yè)規范和職業(yè)操守，6.9%的受訪(fǎng)者希望編制機構公開(kāi)各種評估指標下的排名，6.8%的受訪(fǎng)者建議引入學(xué)術(shù)組織監督。

　　為了規范大學(xué)排名機構的行為，聯(lián)合國教科文組織、歐洲高等教育研究中心和華盛頓高等教育政策研究所，曾于2004年共同發(fā)起成立了大學(xué)排名國際專(zhuān)家組。2006年5月在柏林召開(kāi)的第二次會(huì )議上，討論通過(guò)了一系列高等教育排名的質(zhì)量標準和操作范例，即柏林原則。該原則共有16項，從排名的目的、指標設計與權重、數據收集與處理、結果公布4個(gè)方面進(jìn)行了規定，作為對高等教育機構進(jìn)行排名需遵守的共同準則。

　　當前，我國大學(xué)有多種層次，有研究型、綜合型、專(zhuān)科型，有文科、理科，還有大專(zhuān)層次和職業(yè)技術(shù)高校層次。中國管理科學(xué)研究院副院長(cháng)蔣國華認為，大學(xué)排名在未來(lái)一定要注重分類(lèi)，將研究型大學(xué)和其他類(lèi)型大學(xué)分開(kāi)。

　　中山大學(xué)博雅學(xué)院院長(cháng)甘陽(yáng)指出，用很機械的衡量方法永遠無(wú)法精準地衡量出一所大學(xué)的好壞。要看一所大學(xué)的水平，還要看它的畢業(yè)生10年后都在做什么，在哪些領(lǐng)域取得成就。他建議，對于大學(xué)的評估，5年10年評一次更為可取，這才能看出大學(xué)的發(fā)展程度。

　　上海交通大學(xué)高等教育研究院院長(cháng)劉念才表示，雖然排名對大學(xué)的影響很大，但大學(xué)不要將排名視為目標。首先還是要重視辦學(xué)，重視人才培養、提高質(zhì)量，而不是追著(zhù)排名走，塑造大學(xué)根本精神比排行榜要重要得多。

　　王碩告訴記者，雖然美國媒體上也有很多關(guān)于權威榜單的報道，不過(guò)美國大多數媒體、學(xué)生和家長(cháng)最關(guān)注的，并不是大學(xué)的綜合排名，而是專(zhuān)業(yè)排名。調查中，39.0%的受訪(fǎng)者建議學(xué)生重視對學(xué)科興趣的培養，以免盲目選擇。