數據顯示四分之三受訪(fǎng)者認為高考英語(yǔ)需要改革
2014-06-19 19:08:54中國青年報
高考剛剛結束，但關(guān)于高考英語(yǔ)改革的討論仍未停止。尤其是近日，有關(guān)英語(yǔ)退出高考的傳言甚多，雖然權威部門(mén)和專(zhuān)業(yè)人士紛紛辟謠，但仍難以消減大家對高考英語(yǔ)改革何去何從的擔憂(yōu)。
對于這項涉及大多數人切身利益的改革，公眾怎么看？近日，中國青年報社會(huì )調查中心通過(guò)民意中國網(wǎng)和問(wèn)卷網(wǎng)，對3514人進(jìn)行的一項網(wǎng)絡(luò )調查結果顯示，74.7%的受訪(fǎng)者認同現行的英語(yǔ)高考方式需要改革，65.6%的受訪(fǎng)者支持英語(yǔ)高考社會(huì )化。
74.7%受訪(fǎng)者認同現行英語(yǔ)高考方式需要改革
寧夏回族自治區銀川市某名牌中學(xué)高二學(xué)生張陽(yáng)陽(yáng)的英語(yǔ)成績(jì)很好，滿(mǎn)分150分的考試一般能得120分左右，而取得好成績(jì)的秘訣只有一個(gè)，就是瘋狂地做題。“我們英語(yǔ)老師基本上不怎么講課，讓我們做很多題。其實(shí)只要多做些題，英語(yǔ)成績(jì)都不會(huì )考很差。”
“考得好是一回事兒，會(huì )不會(huì )用是另一回事兒。”雖然英語(yǔ)成績(jì)不錯，但張陽(yáng)陽(yáng)內心中對這種題海戰術(shù)并不認同。自從有了出國留學(xué)的打算后，張陽(yáng)陽(yáng)一直在當地的一家英語(yǔ)培訓機構練習口語(yǔ)。在她看來(lái)，培訓機構的老師講得更實(shí)用，可以提高聽(tīng)說(shuō)能力。她希望，高考英語(yǔ)不論怎么改，都要側重對實(shí)用英語(yǔ)的考察。
重慶市某外國語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校高三學(xué)生秦帥告訴記者，他們學(xué)校雖然有外教授課，平時(shí)也會(huì )舉行“英語(yǔ)角”等練習口語(yǔ)的活動(dòng)，但英語(yǔ)教學(xué)總的來(lái)說(shuō)還是和其他學(xué)校差不多，都是按照高考的模式進(jìn)行訓練。對于高考英語(yǔ)改革，秦帥直言，沒(méi)什么必要。他的理由很簡(jiǎn)單—“不光英語(yǔ)，其他科目都是應試教育模式，光改英語(yǔ)能解決問(wèn)題嗎？”
河北省石家莊市市民劉芳的女兒馬上就要參加中考，因為擔心女兒的英語(yǔ)成績(jì)不理想，劉芳這些天來(lái)一直很焦慮。由于女兒不喜歡學(xué)英語(yǔ)，從女兒初一開(kāi)始，劉芳就給她報了英語(yǔ)課外培訓班，每個(gè)周末上兩次課，風(fēng)雨無(wú)阻�？吹脚畠簩τ⒄Z(yǔ)的抗拒，劉芳直言，“我也不想逼她，但是英語(yǔ)不好怎么上好高中、好大學(xué)，上了大學(xué)還有四六級考試，即便是畢業(yè)后找工作、評職稱(chēng)還是要看英語(yǔ)成績(jì)。”
“如果高考英語(yǔ)要改革的話(huà)，希望能把英語(yǔ)的考試難度和分值降低。多考些簡(jiǎn)單實(shí)用的，這樣孩子學(xué)得開(kāi)心，家長(cháng)也省心。”劉芳說(shuō)。
調查顯示，對于現行的英語(yǔ)高考方式，74.7%的受訪(fǎng)者認為應該改革，7.3%的受訪(fǎng)者認為不需要改革。
“目前，對英語(yǔ)教育及其考試方式的不滿(mǎn)，可以說(shuō)是全社會(huì )的共識。”華東師范大學(xué)教育學(xué)系主任朱益明教授表示，英語(yǔ)教育已貫穿到了我國各級各類(lèi)教育之中，英語(yǔ)考試成績(jì)也成為我國選拔人才的主要依據之一。這種對外語(yǔ)教育的重視程度可能在全世界范圍內都不多見(jiàn)。過(guò)分的重視帶來(lái)諸多弊病，比如造成學(xué)生學(xué)習負擔過(guò)重、英語(yǔ)教育背離原有初衷等。
高考英語(yǔ)怎么改？受訪(fǎng)者首選降低分值與一年多考
既然大多數受訪(fǎng)者支持改革現行英語(yǔ)高考方式，那具體應該怎么改呢？
調查中，受訪(fǎng)者最青睞的改革方式是“降低英語(yǔ)高考分值”（44.3%），其次是“一年多考，選最好成績(jì)”（35.5%），排在第三位的是“考試方式不變，但要側重英語(yǔ)的實(shí)用性”（29.3%），排在第四位的是“增加口語(yǔ)考察”（28.4%）。其他還有：“增加閱讀、寫(xiě)作分值”（18.4%）、“減少或取消詞匯、語(yǔ)法等選擇題”（18.2%）、“減少或取消聽(tīng)力”（13.6%）等。
浙江省教育科學(xué)研究院院長(cháng)方展畫(huà)指出，當前英語(yǔ)教育的問(wèn)題表現在兩方面：一是教育方法上過(guò)分強調背誦和記憶；二是教育理念上英語(yǔ)教育幾乎只為了考試。這導致英語(yǔ)教育走向“形式大于內容”的窘境，也是學(xué)生厭學(xué)、英語(yǔ)教育低效的根源所在。“許多地方的高考英語(yǔ)改革較大幅度地降低了英語(yǔ)的分數比值，這是一個(gè)很好的舉措，至少可以降一降英語(yǔ)教育的‘虛火’。”
“除了‘應試英語(yǔ)’，現在的另一個(gè)問(wèn)題是‘全民學(xué)英語(yǔ)’。”浙江大學(xué)教育學(xué)院教授肖海龍直言，目前幾乎所有的中小學(xué)學(xué)生都在學(xué)英語(yǔ)，甚至一些幼兒園的小孩也開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)。應該反思，我們的學(xué)生花在英語(yǔ)學(xué)習上的時(shí)間有多少？投入產(chǎn)出比又如何？
河北省邯鄲市第四中學(xué)資深英語(yǔ)教師王瑞軍已從事高中英語(yǔ)教學(xué)20余年。他認為，因為高考指揮棒存在，目前的英語(yǔ)教育過(guò)分重視對學(xué)生進(jìn)行知識傳授和應試能力培養，忽視語(yǔ)言運用能力的培養，導致很多學(xué)生高分低能。這一點(diǎn)在農村地區的學(xué)校尤其突出。他建議，應加強對考生語(yǔ)言運用能力的考察。“比如今年全國卷去掉單項填空，出現新題型語(yǔ)篇填空，就是一個(gè)很好的導向。下一步，我覺(jué)得還可以去掉對短文改錯，代之以閱讀表達類(lèi)題目。”
36.2%受訪(fǎng)者相信未來(lái)30年英語(yǔ)會(huì )比現在更加重要
調查中，65.6%的受訪(fǎng)者明確表示支持英語(yǔ)高考社會(huì )化，15.0%的受訪(fǎng)者表示反對。
“英語(yǔ)高考社會(huì )化有好的一面，也有不好的一面。”貴州貴陽(yáng)市LE英語(yǔ)俱樂(lè )部老師駱軍認為，好的一面是能讓學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際使用能力得到很大提高；但不好的一方面是，城市和農村英語(yǔ)教學(xué)水平的差異可能越拉越大。“我去過(guò)農村的中學(xué)聽(tīng)過(guò)很多次課，發(fā)現很多農村英語(yǔ)老師的基本英語(yǔ)發(fā)音都不標準，口語(yǔ)交流能力也有限。如果實(shí)行社會(huì )化考試，著(zhù)重考察學(xué)生的英語(yǔ)使用能力，農村學(xué)生肯定處于劣勢。”
胡海峰和他的團隊，在2013年7~8月間，曾對北京、浙江、河北、湖南、貴州、黑龍江等省份的1600多名學(xué)生、教師和家長(cháng)進(jìn)行了問(wèn)卷調查與訪(fǎng)談。結果發(fā)現，對于高考（包括英語(yǔ)）社會(huì )化，比較多的觀(guān)點(diǎn)是認為中國目前沒(méi)有像國外那樣的專(zhuān)門(mén)化考試機構勝任這一角色、中國的國情將導致腐敗滋生等。
北京語(yǔ)言大學(xué)外國語(yǔ)學(xué)院副院長(cháng)陸薇擔心，學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)課時(shí)減少后，學(xué)生想考好成績(jì)的愿望并沒(méi)有改變，為了取得好成績(jì)去找社會(huì )上的培訓機構，肯定會(huì )增加學(xué)生的負擔。“這只是其中一個(gè)小問(wèn)題，由此也可見(jiàn)，英語(yǔ)高考改革必須要多論證，多聽(tīng)取家長(cháng)和學(xué)生的意見(jiàn)，在充分調研、有一定實(shí)驗基礎上再作決定。”
如果高考英語(yǔ)改革，公眾將怎樣應對？調查中，53.7%的受訪(fǎng)者表示會(huì )因為高考英語(yǔ)分值降低或取消而減少在英語(yǔ)學(xué)習上的投入，24.3%的受訪(fǎng)者表示不會(huì )。
對于未來(lái)30年英語(yǔ)的重要性，36.2%的受訪(fǎng)者相信會(huì )比現在更加重要，32.4%的受訪(fǎng)者認為和現在差不多，14.5%的受訪(fǎng)者認為不會(huì )有現在重要。
在朱益明看來(lái)，全球化時(shí)代，包括英語(yǔ)與漢語(yǔ)在內的各種外語(yǔ)，在各國教育中都得到了重視。學(xué)習外國語(yǔ)言，不僅有助于人們更好地認識外部世界，也有助于傳播本民族文化。所以，應該把改革英語(yǔ)教育及其考試方式看作國家重視英語(yǔ)教育的表現，而不是降低外語(yǔ)教育重要性的舉措。
方展畫(huà)認為，近年來(lái)，英語(yǔ)幾乎成了“外語(yǔ)”的同義詞，導致英語(yǔ)教育“獨大”，這是不正常的。外語(yǔ)教育應該有一個(gè)多語(yǔ)種的教育體系，隨著(zhù)我國改革開(kāi)放力度的不斷增強，外語(yǔ)學(xué)習多樣化勢在必行。近些年來(lái)，一些小語(yǔ)種受到的重視程度越來(lái)越高，開(kāi)設相關(guān)課程的學(xué)校也越來(lái)越多。我們應該關(guān)注這一新趨勢。
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