廣東高考優(yōu)秀作文出爐 教師：缺乏高層面思考

廣東高考優(yōu)秀作文出爐;評卷老師稱(chēng)作文總體成績(jì)提高了

　　近日,網(wǎng)傳“高考滿(mǎn)分作文”感動(dòng)了不少網(wǎng)友,但最后竟發(fā)現是老師之作。別急!廣東2016高考優(yōu)秀作文昨日終于出爐,廣東省教育考試院昨日公布了8篇廣東省2016年高考優(yōu)秀作文,其中議論文占6篇�？荚囋翰⑽赐嘎督衲暾Z(yǔ)文作文的平均分,但有評卷組老師在評卷尚未結束時(shí)透露,今年作文總體成績(jì)有所提高,優(yōu)秀作文數量和去年差不多。

　　考生普遍缺乏高層面思考

　　今年是廣東使用全國卷的第一年,早在未評卷之前,就有專(zhuān)家表示語(yǔ)文作文“考生發(fā)揮空間大”、“考生不容易跑題”,同時(shí)也有人提出“要出彩不容易”。廣東省高考語(yǔ)文評卷組副組長(cháng)、華南師范大學(xué)文學(xué)院副院長(cháng)李金濤教授認為,此次高考題目貼近現實(shí),角度多樣層次豐富,考生發(fā)揮空間大,可以結合自己的現實(shí)生活來(lái)評述。中山大學(xué)中文系教授、博導,廣東省作家協(xié)會(huì )副主席謝有順則表示,作文題不太好寫(xiě),指向性很明確。要獨辟蹊徑,要出彩,不容易。

　　語(yǔ)文科評卷組組長(cháng)、華南師范大學(xué)陳少華教授分析,從考生的答卷情況來(lái)看,總體上較好,但也反映了考生一些普遍性的問(wèn)題,例如對名句意義的理解有所欠缺,對作品深層次意蘊的把握有所欠缺,對漫畫(huà)寓意的把握有所欠缺,仍停留在表層的思考,缺少社會(huì )學(xué)、哲學(xué)、文化學(xué)等高層面的思考。

　　多取材于生活議論文最多

　　記者留意到,考試院公布的8篇優(yōu)秀作文中,有6篇是較典型的議論文,一篇議論散文,一篇書(shū)信�？忌�大都從分數、家庭教育、進(jìn)步與退步等角度出發(fā),取材于自己熟悉的生活,緊密聯(lián)系實(shí)際,不空談大道理。

　　在專(zhuān)家點(diǎn)評中,部分專(zhuān)家也指出了部分優(yōu)秀作文的瑕疵,比如行文不夠簡(jiǎn)潔、條理性不夠強、例子略顯單薄等問(wèn)題。比如,華南師范大學(xué)文學(xué)院張玉金教授就指出,優(yōu)秀作文《進(jìn)步與退步》第四段所舉的陳忠實(shí)、王陽(yáng)明、楊絳的例子不太恰當,稱(chēng)人生遇到挫折,遭遇厄運,不等于退步。

　　廣東省2016年普通高考部分優(yōu)秀作文

　　巴掌之吻教育之痛

　　一張考卷,幾分浮動(dòng),換得巴掌與吻。是耶?非耶?報以無(wú)奈苦笑。

　　僅從表面上看,母親對從滿(mǎn)分降為98分的退步的孩子求全責備,而對雖然一開(kāi)始不及格、但后來(lái)進(jìn)步的孩子不吝愛(ài)吻,是不是僅說(shuō)明這位母親鼓勵進(jìn)步之可取與苛責退步之不妥呢?并非如此,撥開(kāi)表面的巴掌與吻之別,在這幅漫畫(huà)中,我們應看到僅僅是分數上的一點(diǎn)變化,都足以使家長(cháng)做出截然不同的反應,其背后折射出的無(wú)數個(gè)家庭相似的情景,不免令人深思。

　　緊緊盯著(zhù)分數,視分數進(jìn)與退為獎罰標準,與其產(chǎn)生的求全責備之態(tài),并非是個(gè)別家長(cháng)所為。滿(mǎn)分得吻、98分得巴掌這一荒謬現象,正是被詬病許久的唯分數論的體現,當家長(cháng)并不在乎分數背后反映的知識掌握情況,指導學(xué)習作用時(shí),也就不再在意“98分已經(jīng)很接近滿(mǎn)分”這一事實(shí),而是只看見(jiàn)比上次退步了2分的情況,辨不清“無(wú)論55分還是61分都說(shuō)明孩子學(xué)習狀況不佳”,而只關(guān)注比上次進(jìn)步了6分。在啼笑皆非之余,我們不免要發(fā)出這樣的疑問(wèn):這樣粗暴的分數對待,對分數的執著(zhù),到底因何而來(lái)?

　　固然,激烈的競爭環(huán)境與中國向來(lái)重視考試的傳統都在一定程度上導致了對考試分數的普遍關(guān)注,但有沒(méi)有更深層、更本質(zhì)的原因呢?將分數進(jìn)退當作唯一依據的背后,不正是我們缺乏對孩子成長(cháng)客觀(guān)全面的評判標準、對除學(xué)習外其他方面忽視遺忘嗎?古代便有“為己之學(xué)”,以修養完滿(mǎn)人格而非取得外界認可的官位為目標,而今,社會(huì )也更需要綜合素質(zhì)優(yōu)秀、人格健全的人才,而非巴掌與吻滋養出的分數型人才。君不見(jiàn)今年校園投毒案中,犯罪的青年雖分數耀眼,但人格上有著(zhù)致命缺陷,如若僅憑巴掌與吻一味注目分數浮動(dòng),還能說(shuō)是“育人”嗎?培育的到底是棟梁還是外表光鮮,內里朽爛的速生木?

　　所謂求全責備與寬容鼓勵之異,在向教育敲響警鐘,內里顯現的教育觀(guān)念之弊,正中痛點(diǎn)。我們不能僅停留在“知道”,“改變”的背后正需“痛定思痛”作引擎,重新審視日常中我們早已熟悉的情景,以此為契機,給孩子的成長(cháng)路上正確的引導與培育,幫助他們獲得除了分數的其他優(yōu)良品質(zhì)與綜合能力,以真正的吻報以最大的鼓勵,以真正的吻對待他們的教育報以決心與堅守。

　　巴掌與吻,是耶非耶?唯有痛定思痛,對未來(lái)的教育報之以歌。

　　點(diǎn)評

　　(揭陽(yáng)市第一中學(xué)語(yǔ)文高級教師林衛釗)

　　本文最大亮點(diǎn)是語(yǔ)言出彩。一是語(yǔ)言凝練。開(kāi)篇“一張考卷,幾分浮動(dòng),換得巴掌與吻”,14字即概括了漫畫(huà)的內容,可謂惜墨如金。“滿(mǎn)分得吻,98分得巴掌這一荒謬現象,正是被詬病許久的唯分數論的體現”,語(yǔ)句簡(jiǎn)潔,觀(guān)點(diǎn)鮮明;結尾簡(jiǎn)短有力,回應首段。二是句式靈活多變而又自然流暢。開(kāi)篇以?xún)蓡?wèn)自然引入。結尾設問(wèn)回應開(kāi)頭,句式又略作變化。全文文氣涌動(dòng),文脈清晰,皆賴(lài)這幾問(wèn)之功。三是整散結合,修辭手法嫻熟運用,表達得體,用詞準確老練,僅用950字便把道理說(shuō)得透徹,思維嚴密,頗見(jiàn)老辣的寫(xiě)作功底,這正是當前中學(xué)生最為欠缺的。

　　一點(diǎn)進(jìn)步,一種人生

　　暮色暗淡,殘陽(yáng)如血。

　　北方的風(fēng)凜冽地刮著(zhù),刮的人生疼。一個(gè)十八歲的少女坐在河邊,手里拿著(zhù)最后一次的�？季�,上面的分數令她心寒。她考差了,離自己夢(mèng)想的學(xué)校還差了好多,然而更令她傷心的是,她的父母非但沒(méi)有安慰她,反而將她痛罵了一頓。

　　女孩于殘陽(yáng)中站了起來(lái),她撕碎了手里的試卷,回到了家。沒(méi)有人知道那個(gè)夜晚女孩想了什么、想了多久。只是看見(jiàn),從那以后,女孩仿佛在書(shū)桌旁生了根。

　　幾個(gè)月后,女孩坐在高考考場(chǎng)上,答完了人生最重要的幾份卷。也許是好事多磨,女孩雖然比最后一次�？挤謹刀喑隽撕芏�,但依然未能考上夢(mèng)想院校,只因幾分。

　　女孩流著(zhù)淚在田野上使勁奔跑,最后累到躺倒在地。盛夏,農村的夜空被點(diǎn)點(diǎn)繁星照亮,女孩睜著(zhù)流著(zhù)淚的眼睛,看著(zhù)熱鬧的夜空,仿佛自己的夢(mèng)想跟那星星一樣離她如此遙遠。這時(shí),女孩的父親躺在了她的身邊。“對不起,我還是沒(méi)考上,你罵我吧。”“不,孩子,最后一次�？剂R你是因為你的心根本不在學(xué)習上,然而后來(lái)我看到了你的努力和你的進(jìn)步。有進(jìn)步就是好的,雖然你的進(jìn)步并未幫你達成目標,但那又怎樣?只要能進(jìn)步,在哪都能成就精彩。”

　　父親的話(huà)好似一豆燈火,點(diǎn)亮了女孩心里哪怕只有一平方厘米的地方。幾個(gè)月后,孩子聽(tīng)了父親的話(huà),背上行囊,去了一個(gè)二本的院校,繼續著(zhù)自己的人生。

　　那后來(lái)女孩大富大貴了嗎?沒(méi)有。畢業(yè)后,女孩搭上南下的火車(chē),找了份工作,平平淡淡地活著(zhù)。只不過(guò),不管有多平淡,她都會(huì )把生活過(guò)好,努力讓自己進(jìn)步。

　　再后來(lái),她結了婚,生了小孩,成為了我的母親。

　　或許是因為自己的經(jīng)歷,我媽媽從小到大都不太在意我的成績(jì),所以在別人學(xué)奧數的時(shí)候,我基本上都在扔泥巴。但我媽媽也是有底線(xiàn)的,她不要求我每次都要考滿(mǎn)分、90分,她只要求我每次進(jìn)步,哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)。

　　上了高中后,由于我的愛(ài)好,我學(xué)了藝術(shù),成為了藝術(shù)生。功課落下了不少,成績(jì)自然也不算優(yōu)秀,媽媽也還是只有“進(jìn)步”一個(gè)要求。她只是不想我也像她一樣因為沒(méi)有努力和進(jìn)步而在迷霧中穿梭。

　　如今,我走在了媽媽曾經(jīng)走過(guò)的路上,只求問(wèn)心無(wú)愧和爭取進(jìn)步,或許我的進(jìn)步十分微小。使我趕不上我想要搭乘的那輛列車(chē)。不過(guò),后面其實(shí)還有很多輛車(chē)在等我,因為我一直在努力進(jìn)步,就像小樹(shù)一直在努力進(jìn)步和成就一片繁茂;就像水滴一直在努力進(jìn)步匯成一曲江河,奔向所夢(mèng)想的遠方。

　　一點(diǎn)進(jìn)步,一種不一樣的人生。

　　點(diǎn)評

　　(華南師范大學(xué)文學(xué)院鄧玉環(huán)副教授)

　　與一般考生作文寫(xiě)法不同,本文用了一個(gè)別出心裁的描寫(xiě)性開(kāi)頭,營(yíng)造出一種肅穆的氣氛來(lái)吸引讀者。文章“有進(jìn)步就是好的”這個(gè)立意完全是從漫畫(huà)材料中來(lái),并對成績(jì)優(yōu)劣與評價(jià)之間的關(guān)系進(jìn)行了思考,符合題意,中心突出。這是一篇構思新穎、有創(chuàng )意、以情動(dòng)人的散文,它不以強勢的說(shuō)理取勝,而是取材于自己熟悉的生活,寫(xiě)獨屬于自己的思考和感受,這種真誠的書(shū)寫(xiě)恰恰能夠引起讀者共鳴。

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