高考幫直播答疑總結：生物最后階段沖刺方法(4)

　　四、遺傳題解析

　　問(wèn)題23：老師，單倍體育種和多倍體育種的區別是什么？謝謝

　　愛(ài)智康李挺老師：單倍體育種是要利用花藥離體培養，并通過(guò)秋水仙素處理使染色體加倍，從而得到純合子的方法；多倍體育種是用到了秋水仙素處理使染色體加倍，有無(wú)籽西瓜的產(chǎn)生、異源六倍體小麥的出現等。

　　問(wèn)題24：老師，遺傳大題該怎么做，總是失分很多，很苦惱

　　愛(ài)智康李挺老師：對于遺傳大題題：第一先確定符合基因分離里定律還是自由組合定律，例如通過(guò)性狀數量、等位基因數量和位置、通過(guò)比例、通過(guò)子代性狀分離等確定；第二針對每一對相對性狀，進(jìn)行獨立分析，確定顯隱關(guān)系、確定決定基因位置（常染色體還是性染色體、X染色體還是XY同源區段等）、計算推導，第三對多對相對性狀進(jìn)行組合，獲取最終結果。

　　問(wèn)題25：老師，起始子和終止子，起始密碼子和終止密碼子有什么區別

　　愛(ài)智康李挺老師：同學(xué)，首先要明確，是啟動(dòng)子和終止子，他們是脫氧核苷酸序列，是起始和終止轉錄的；起始密碼子和終止密碼子，是mRNA上三個(gè)連續的堿基，是起始和終止翻譯的。

　　問(wèn)題26：基因工程為什么屬于基因重組，染色體變異和基因突變分不清楚

　　愛(ài)智康李挺老師：基因工程是對不同類(lèi)型的基因進(jìn)行組合的，并未改變原有基因的結構和功能，屬于基因重組；基因突變會(huì )出現新的等位基因，只要是對基因內部的改變都是基因突變，例如插入T-DNA使基因失活；染色體只改變基因的位置，不改變基因的種類(lèi)。

　　問(wèn)題27：老師交叉互換為什么是基因重組

　　愛(ài)智康李挺老師：屬于對基因位置的改變，并未改變基因種類(lèi)，不屬于基因突變，且等位基因發(fā)生交換，屬于基因重組。

　　問(wèn)題28：遺傳題也不是很懂

　　愛(ài)智康李挺老師：對于遺傳大題題：第一先確定符合基因分離里定律還是自由組合定律，例如通過(guò)性狀數量、等位基因數量和位置、通過(guò)比例、通過(guò)子代性狀分離等確定；第二針對每一對相對性狀，進(jìn)行獨立分析，確定顯隱關(guān)系、確定決定基因位置（常染色體還是性染色體、X染色體還是XY同源區段等）、計算推導，第三對多對相對性狀進(jìn)行組合，獲取最終結果。

　　問(wèn)題29：老師對于遺傳中X，XXY這種問(wèn)題總是弄不懂，我該怎么更好的理解

　　愛(ài)智康李挺老師：一般XY這樣的是同源染色體未分離，屬于減數第一次分裂異常；YY是姐妹染色單體未分離，是減數第二次分裂異常；XX這樣的如果能分出是姐妹染色單體的話(huà)，就是減數第二次分裂異常，若是同源染色體，屬于減數第一次分裂異常，分不出來(lái)就是減一減二都可能異常。（均未考慮交叉互換情況）同學(xué)，加油！

　　問(wèn)題30：遺傳題每次都是幾分怎樣做才能把能得分得到

　　愛(ài)智康李挺老師：首先遺傳題，并不只是在考遺傳知識，也會(huì )有相關(guān)的遺傳分子基礎（DNA復制等）、遺傳細胞基礎（減數分裂等）、基因工程、變異等知識，因此很多時(shí)候是相關(guān)知識不清楚、知識練習不明確導致的，這時(shí)候需要我們對這些知識都要進(jìn)行回顧，同時(shí)找出知識間的聯(lián)系，針對基礎知識進(jìn)行強化記憶，針對提高部分進(jìn)行集中強化，針對知識間的聯(lián)系進(jìn)行只是牽引和知識網(wǎng)絡(luò )構建。這樣你會(huì )對遺傳題有一個(gè)全新的理解的。同學(xué)，加油！