不要小看粗心！它不是你得不到高分的借口
2016-04-01 17:40:21教育改變生活
作為一個(gè)從事教育工作多年的教學(xué)工作者，“粗心”這兩個(gè)字我實(shí)在聽(tīng)的太多了。很多學(xué)習成績(jì)不上不下的孩子，每次考試下來(lái)成績(jì)不理想的第一反應就是：“這次又粗心了！”、“我如果仔細點(diǎn)絕對不是這個(gè)分數”……..這樣的話(huà)我實(shí)在聽(tīng)學(xué)生們說(shuō)的太多了，他們總覺(jué)得自己每個(gè)知識點(diǎn)都掌握了，卻很難在考試中得到滿(mǎn)分，而且只要在考試中出了錯誤他們就會(huì )歸結于“粗心”，甚至不管是學(xué)生還是家長(cháng)都會(huì )覺(jué)得這樣是心安理得的。
這其實(shí)是一個(gè)極其錯誤的觀(guān)點(diǎn)。
粗心！真的不可避免？這可不是你拿不到高分的借口！
在我和同事們這么多年的教學(xué)過(guò)程中發(fā)覺(jué)，對于多數人而言，考試中有將近一半的錯誤是由于“粗心”而造成的。包括現在我在給一些孩子上精英班和公益課的課程時(shí)很明顯就會(huì )有這方面感受。
他們都以為“粗心”是非知識性錯誤，“難題都會(huì )做，簡(jiǎn)單題錯，那不是不會(huì )，就是粗心。粗心是態(tài)度問(wèn)題，態(tài)度端正了就不粗心了”——這種混蛋邏輯簡(jiǎn)單粗暴地將問(wèn)題歸結為“態(tài)度”、“粗心”、“失誤”等無(wú)法考量的因素，其實(shí)就是一種極其不負責的態(tài)度，這不過(guò)是麻痹自己尋求心理安慰而已。
所以，才會(huì )發(fā)現所謂粗心在每次考試中依然會(huì )出現，粗心就變成了一個(gè)老大難的問(wèn)題，因為你從來(lái)沒(méi)有重視過(guò)“粗心”背后的邏輯。
“不要用戰術(shù)上的勤奮掩蓋戰略上的懶惰”
我們對于“粗心”這個(gè)問(wèn)題的思考，不能永遠只是停留在“粗心”這個(gè)層面，在這背后有各種各樣的問(wèn)題我們沒(méi)有去深思，也沒(méi)有想過(guò)去解決。
那我們要怎樣來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢，這里我給大家提供了以下5種方法。當然，如果各位家長(cháng)朋友們有什么關(guān)于孩子學(xué)習的具體問(wèn)題的話(huà)也可以直接與我交流。
五種解決“粗心”的方法如下：
1、正確評價(jià)自己
認清自己的實(shí)力，才能幫助自己更好地意識到學(xué)習中出現的問(wèn)題。
我們經(jīng)常會(huì )誤把最佳發(fā)揮當作實(shí)力，而低于此水平則看做粗心。這里所謂“粗心”實(shí)則暗含了非常多的知識性缺失錯漏。
一個(gè)學(xué)生的成績(jì)應該是圍繞實(shí)力大致呈現正態(tài)分布的：
粗心！真的不可避免？這可不是你拿不到高分的借口！
例如：小明平時(shí)的成績(jì)最大可能是80分左右，那么在下一次考試中，可能考100分，也有可能考50分。
這80分則是包括了“粗心”、“失誤”等各種綜合性因素影響下得出的一個(gè)平均值，而這個(gè)平均值則能大致反映了學(xué)生的真正實(shí)力。
小明考到過(guò)100分，但這個(gè)100分并不是小明的實(shí)力，而是小明的最佳發(fā)揮。平時(shí)我們學(xué)生家長(cháng)經(jīng)常說(shuō)的“如果怎么樣我的孩子就能考多少分”，這里指的就是最佳發(fā)揮。“最佳發(fā)揮”是一個(gè)學(xué)生理論上可以考到的最好成績(jì)，這個(gè)成績(jì)可以作為下一步的目標，但是不能作為填報志愿或者是對自己認知的標準。
對于實(shí)力較差的同學(xué)，"粗心"問(wèn)題根本不是首要問(wèn)題。首要的應該是要把基礎概念和題型搞清楚。
2、基本概念不清晰，誤將知識性錯誤當做“粗心”
你一定有過(guò)這樣的”粗心“經(jīng)驗：考試中遇到一些題，你認為自己是會(huì )做的，因為平時(shí)做對過(guò)，只是這次考試錯了而已。
事實(shí)很可能是你只看過(guò)1-2次，有一個(gè)模糊的概念，很多概念的細節到底是什么？之間的關(guān)聯(lián)是什么？可以有哪些變化？并未深究。
而這里面所包含的基本概念和解題思路其實(shí)你還沒(méi)達到能夠領(lǐng)悟總結以及應用的程度，所以這道題你本質(zhì)上是不會(huì )的，不能歸結為“粗心”或者“失誤”，是屬于實(shí)打實(shí)的知識性錯誤！
如果想知道自己是不是簡(jiǎn)單概念不清晰，或者是錯誤理解概念，最好就是要追溯思考過(guò)程。最簡(jiǎn)答的方法就是每次做題的時(shí)候一定要把詳細的解題過(guò)程寫(xiě)出來(lái)。粗心！真的不可避免？這可不是你拿不到高分的借口！
3.粗心，只是熟練度不夠
這跟體育訓練里面常年的將一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作反復訓練的原理是一樣的，就是要把一些基礎性的東西反復進(jìn)行訓練，達到本能無(wú)意識條件反射的程度。這樣能夠大大降低一次試驗失敗的幾率。這也是為什么雖然題海戰術(shù)為人所詬病，但是確實(shí)效果顯著(zhù)的原因。
一道題目，反復接觸至少要六次以上，并且每次都在思考，才會(huì )熟悉并產(chǎn)生記憶以達到應用的程度。
4、過(guò)于急躁也容易出現“粗心”
考試的過(guò)程中如果時(shí)間安排不合理，過(guò)于糾結一些難題，也會(huì )導致后面容易出現一些本來(lái)會(huì )做，但是由于時(shí)間緊迫造成的心里緊張，看錯題、抄錯答案等情況也是很常見(jiàn)的。所以對于考試時(shí)間的安排、節奏的把握實(shí)際上也是能力的一種，需要在平時(shí)考試中自己默默摸索和調整，而不是簡(jiǎn)單地歸結為“粗心”就完事了。
5、請徹底放棄“粗心”這種價(jià)值觀(guān)
從統計學(xué)上說(shuō)，沒(méi)有“不粗心”的人，大家都有一定的概率犯錯誤。“粗心”本身沒(méi)問(wèn)題，只是程度。而這種程度，也不是簡(jiǎn)單的靠教育和訓斥就能解決的。
不管是學(xué)生還是家長(cháng)，都得明確：學(xué)習就是反復試錯，在錯誤中慢慢成長(cháng)的過(guò)程，對于孩子來(lái)說(shuō)，即使會(huì )做的題目，再做錯也是很正常的事情。這一點(diǎn)需要反復的提醒自己。要降低對于孩子過(guò)高的期盼，這是對于孩子是有益的。在這個(gè)基礎上，我們一定要徹底放棄“粗心”這種價(jià)值觀(guān)，任何問(wèn)題都不能用“粗心”來(lái)解釋?zhuān)钦嬲纯磫?wèn)題在哪里。
