高考僅剩70天，家長(cháng)應該做什么

　　2016年高考僅剩70天了，人生70古來(lái)稀，高考70天仍然大有可為，家長(cháng)應該怎么做？高考專(zhuān)家肖永茂老師提醒：合格家長(cháng)應該關(guān)心三件事，為孩子提供溫馨的環(huán)境，針對孩子薄弱丟分環(huán)節進(jìn)行分析、改善建議，志愿填報資料準備。

　　一、為孩子提供溫馨的環(huán)境

　　平時(shí)盡量在家里營(yíng)造一種舒服的氣氛，不要讓孩子有壓迫感，不要老說(shuō)你萬(wàn)一考砸了，以后就沒(méi)前途之類(lèi)的話(huà)，多在生活上關(guān)心他，與其一同分析并幫他制定一些適宜的短期小目標，不要定一些太高、不切實(shí)際的。當他（她）達到目標后給予適當的表?yè)P，并鼓勵向下一個(gè)目標邁進(jìn)。適當和他（她）談一些他（她）感興趣的話(huà)題，緩和學(xué)習壓力，在輕松交談時(shí)詢(xún)問(wèn)他學(xué)習中的問(wèn)題，當孩子問(wèn)了問(wèn)題后，不管什么問(wèn)題，都該耐心解答，讓其覺(jué)得父母是可以交流的對象，在交流中適當的說(shuō)些名人或身邊類(lèi)似于他（她）成功的例子，樹(shù)立（她）他的信心。

　　與此同時(shí)認清三個(gè)問(wèn)題，并妥善處理。

　　首先認識一個(gè)問(wèn)題，孩子的壓力在很大程度上不是來(lái)自高考本身，而是來(lái)自家長(cháng)的期望。家長(cháng)自己的定位應是后勤部長(cháng)，而不是前線(xiàn)的督軍，對孩子應該是更多的鼓勵與精神上的支持，而不是指責和嚴厲的督促。如果您們的孩子本來(lái)就是勤奮的，您們實(shí)在不必在畫(huà)蛇添足，如果您的孩子存在惰性和比較散漫，那么選擇跟他們談心比命令他們去做什么要好得多，這是家長(cháng)們首先得明白的道理。

　　其次，高考不光是孩子的問(wèn)題，高考是整個(gè)家庭的問(wèn)題。各位家長(cháng)也該知道高考其實(shí)就是打仗，上前線(xiàn)的是孩子，但供應糧草的卻是各位家長(cháng)，“三軍未動(dòng)，糧草先行”的道理相信家長(cháng)們不會(huì )不懂。因此，應該讓您們的孩子在緊張備考的同時(shí)，做他們該做的事，當然也是力所能及的事，如做做簡(jiǎn)單的家務(wù)什么的，這看似多余，但其實(shí)是一種觀(guān)念上的原則，這會(huì )讓孩子明白一點(diǎn)，高考并非意味著(zhù)可以目空一切，可以飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手。高考動(dòng)員的不光是上前線(xiàn)的個(gè)人，而是一整個(gè)家庭！有很多家長(cháng)會(huì )為了讓孩子獲得盡可能好的學(xué)習環(huán)境而包辦一切，這種做法其實(shí)是在無(wú)形中對孩子施加了龐大的壓力，孩子這時(shí)會(huì )想，自己如果考不好的話(huà)，不光是對不起自己，而且更是對不起含辛茹苦待我的父母。這種壓力會(huì )一直持續到高考結束之后，那時(shí)候的成績(jì)可想而知。因此，讓孩子做他們該做的，力所能及的，這是為了讓孩子更好地迎接高考的來(lái)臨。

　　最后，高考并非與世隔絕！很多家長(cháng)認為，為了替孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習氣氛，會(huì )盡可能地把孩子隔離在現實(shí)社會(huì )之外，即盡可能地讓孩子遠離一些負面的、不好的東西或事情，好讓他們能專(zhuān)心學(xué)習，心無(wú)旁騖。這是錯誤的一個(gè)觀(guān)點(diǎn)。道理很簡(jiǎn)單，人所處的環(huán)境不是真空的。既然不是真空的，細菌也難免存在，有空氣的地方就有細菌。同理，有社會(huì )存在的地方，人就不可能與世隔絕。孩子難免會(huì )接觸到家長(cháng)認為應該有所避忌的東西，這是家長(cháng)們怎么避免都避免不了的。因此，我們預防的方式不是一味消極地回避環(huán)境帶來(lái)的不確定因素，而是給他們上“疫苗”，進(jìn)行免疫。最好的方式莫過(guò)于適當、溫和地向他們介紹高考可能出現的負面信息，讓孩子們知道，社會(huì )并不會(huì )因為高考來(lái)臨而變得特別美好，社會(huì )還是那個(gè)復雜的社會(huì )，什么事情都有可能發(fā)生。家長(cháng)們必須讓他們知道，在他們高考期間，有可能會(huì )目睹什么什么人跳樓啊，什么什么人會(huì )出現不幸的事啊，等等。這并非嚇唬孩子，也并非打擊他們的自信，而是事先的“免疫”，可以預防高考的那個(gè)時(shí)候真有事情發(fā)生，孩子不致于因為突如其來(lái)的變故而不知所措，從而影響發(fā)揮。

　　二、孩子薄弱丟分環(huán)節進(jìn)行分析、改善建議

　　高三考生現在大多疲于迎戰，很多學(xué)生沒(méi)有分析自我，當局者迷，旁觀(guān)者清，家長(cháng)應該幫助考生尋找薄弱豆粉環(huán)節，迅速提高。

　　首先，分析孩子分數，孩子分數是一目了然的，可以直觀(guān)反映孩子的學(xué)習情況，根據孩子水平、能力、實(shí)際努力程度看與成績(jì)時(shí)否匹配，并作出初步判斷孩子提升的空間。

　　其次，分析試卷是每次考試后老師必做的事情，老師會(huì )對每次考試的卷子逐題進(jìn)行分析并要求同學(xué)把錯題全都改正過(guò)來(lái)。既然老師都做了的事，家長(cháng)還有什么可做的呢？其實(shí)，這里是家長(cháng)大有可為的空間。老師面對的可能是全班50個(gè)孩子，講的是共性的東西，您要做的恰恰是對自己孩子的個(gè)性問(wèn)題進(jìn)行分析。比如，整張卷子丟了多少分，丟在哪兒了？有多少是應該掌握而沒(méi)能掌握的，有多少是經(jīng)過(guò)努力就能很快提高的？丟分屬于哪些知識點(diǎn)？這樣針對性強，孩子對自己各科的優(yōu)勢、劣勢也更清楚了，更容易找到方向。如果家長(cháng)按照孩子各科的成績(jì)分析記錄在案并做出成績(jì)的曲線(xiàn)圖，用于分析成績(jì)的上下波動(dòng)，對癥處理。更能幫孩子找到的興趣學(xué)科、優(yōu)勢學(xué)科，為日后高考填報志愿會(huì )起到關(guān)鍵性的作用！

　　最后，家長(cháng)需要自己熟悉教材、考點(diǎn)，在業(yè)余時(shí)間搜索資料學(xué)習，可以進(jìn)入一些有意義的家長(cháng)群學(xué)習，找準問(wèn)題所在，幫助孩子快速提高。

　　三、收集志愿填報資料

　　政策是高考報考的基礎，三月是每個(gè)省份出臺政策的高峰期，請家長(cháng)關(guān)注相應省份的高招官方網(wǎng)站獲取最新信息。高考志愿填報時(shí)在政策基礎上的個(gè)人選擇。

　　高考志愿填報的目標是人生美好，一切選擇都以此為基礎。家長(cháng)需要了解歷年分數信息、學(xué)校、地域、專(zhuān)業(yè)信息。

　　歷年分數獲取途徑有很多，這里簡(jiǎn)單提及一些免費途徑，如中國教育在線(xiàn)等網(wǎng)站，歷年分數如何看如何利用將在后期文章一一介紹。

　　學(xué)校選擇一直是個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，各類(lèi)大學(xué)排行榜層出不窮，高考專(zhuān)家肖老師認為，我們每個(gè)人都有自己的長(cháng)處，也有自己的短處，有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，大學(xué)也一樣。名牌重點(diǎn)大學(xué)好并不代表其所有的學(xué)科專(zhuān)業(yè)都好，每所大學(xué)都是以一定的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域見(jiàn)長(cháng)的，都有自身的優(yōu)勢學(xué)科和特色專(zhuān)業(yè)。對于成績(jì)優(yōu)秀的考生來(lái)說(shuō)，選專(zhuān)業(yè)關(guān)鍵在于選特色，作為高校的特色專(zhuān)業(yè)，往往具有師資力量雄厚、科研水平領(lǐng)先的優(yōu)勢，而且不少是國家級或省部級重點(diǎn)學(xué)科。因此，志愿填報前，考生和家長(cháng)要注意找出擬報高校最強的專(zhuān)業(yè)和最有特色的專(zhuān)業(yè)。只有這樣，才能既“上對了花轎”，也“嫁對了郎”。另外，有一些二本批次的院校，雖然規模不大，名聲不是如雷貫耳，但卻特色鮮明，某些專(zhuān)業(yè)實(shí)力雄厚，人才培養質(zhì)量高，就業(yè)形勢絲毫不遜色于名牌重點(diǎn)高校。所以，對于成績(jì)不是拔尖的考生，在填報志愿時(shí)，如果高考成績(jì)介于一本和二本批次之間，考生不妨在一些特色二本院校中多留點(diǎn)神，力爭在二本院校里尋找專(zhuān)業(yè)方面的單項冠軍。

　　地域對未來(lái)學(xué)業(yè)發(fā)展和職業(yè)發(fā)展的影響因素主要包括經(jīng)濟環(huán)境、文化環(huán)境、生活環(huán)境、教育環(huán)境、政策環(huán)境等方面。經(jīng)濟環(huán)境的影響，指一個(gè)地區的經(jīng)濟發(fā)展情況、重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)對當地求學(xué)、求職的影響。在求學(xué)方面，經(jīng)濟環(huán)境的影響包括兩方面，一是實(shí)踐機會(huì )，如果一地經(jīng)濟發(fā)展勢頭良好，有著(zhù)一批可以提供給大學(xué)生實(shí)習的企業(yè)，那么可以在求學(xué)期間獲得更多的實(shí)踐機會(huì )，提高動(dòng)手實(shí)踐能力;二是開(kāi)闊思維，經(jīng)濟發(fā)達地區往往具有信息聚集、思維活躍的特點(diǎn)，在求學(xué)期間可以接受更多的信息，使自己有更寬闊的視野，這也會(huì )對學(xué)生的未來(lái)求職產(chǎn)生重要影響。文化環(huán)境的影響，指一個(gè)地區的人文環(huán)境，包括人文設施、人文資源、人文精神對求學(xué)的影響。每個(gè)地方往往具有不同的人文風(fēng)貌、風(fēng)土習慣，所謂入鄉隨俗，就是要融入當地的人文環(huán)境中，接受當地文化的熏陶。而對不同文化的了解，擁有不同的文化經(jīng)歷，對未來(lái)的職業(yè)發(fā)展，也具有很大的幫助。生活環(huán)境的影響，指一個(gè)地區的飲食、氣候、交通、安全等對當地求學(xué)的影響。大學(xué)求學(xué)四年，學(xué)校所在地區的生活環(huán)境如何，自然是父母十分關(guān)心的�？绲貐^的求學(xué)，在生活上，恰恰就在于鍛煉學(xué)生的獨立性和適應性，這種獨立性和適應性，也是未來(lái)職業(yè)發(fā)展十分需要的。教育環(huán)境的影響，指一個(gè)地區的整體教育水平、教育質(zhì)量、學(xué)習風(fēng)氣以及社會(huì )的教育培訓機構等對求學(xué)的影響。教育環(huán)境的差距，更多體現在社會(huì )教育培訓機構上，這影響學(xué)生是否可以獲得學(xué)校教育之外的教育培訓，享受社會(huì )的教育資源;教育環(huán)境的差距，還體現在大學(xué)的校際合作中，在一些地區，大學(xué)較為密集，相互之間有合作交流，學(xué)生可以互選課程、學(xué)�？梢曰フJ學(xué)分，給了學(xué)生更多的學(xué)習機會(huì );教育環(huán)境的差距，還表現在學(xué)習風(fēng)氣、學(xué)習氛圍上。相對來(lái)說(shuō)，沿海地區高校的師資力量要高過(guò)內地，但是內地高校的學(xué)習風(fēng)氣可能好于沿海高校。政策環(huán)境的影響，指一個(gè)地區與學(xué)生培養、服務(wù)相關(guān)的政策，包括教育政策、就業(yè)政策等對學(xué)生求學(xué)和職業(yè)發(fā)展的影響。這包括政府獎學(xué)金政策、助學(xué)金政策，政府大學(xué)生就業(yè)政策以及政府支持學(xué)生創(chuàng )業(yè)政策等。在高考志愿選擇時(shí)，要進(jìn)行綜合考慮。比如，有的人認為，經(jīng)濟環(huán)境越好，對學(xué)生求學(xué)和職業(yè)發(fā)展的影響就越積極，事實(shí)卻不盡然。一家IT行業(yè)的世界500強企業(yè)在多年的招聘中發(fā)現，來(lái)自中西部重點(diǎn)高校的學(xué)生，其計算機知識和技能超過(guò)沿海發(fā)達地區重點(diǎn)高校的學(xué)生，其原因在于這些中西部高校的學(xué)生學(xué)習十分努力，由于校外實(shí)踐機會(huì )少，把更多時(shí)間放在了打牢計算機知識和技能基礎上，并十分珍惜每個(gè)實(shí)踐機會(huì );而沿海地區經(jīng)濟發(fā)達，各種機會(huì )很多，這些學(xué)生把更多時(shí)間放到了校外，并在各種實(shí)踐機會(huì )中“走馬觀(guān)花”，知識和技能就比不上內地學(xué)校的學(xué)生，當然，由于接觸社會(huì )比較多，這些學(xué)生的交往能力、處事能力則更強一些。

　　專(zhuān)業(yè)選擇是無(wú)數考生困繞的問(wèn)題，高考專(zhuān)家肖老師建議，在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)不能僅僅追求熱門(mén)、高薪等外部因素，而首先要考慮是否符合自身心理特征的內在因素。興趣愛(ài)好和能力特征是一個(gè)人的兩個(gè)方向，被認為是預見(jiàn)事業(yè)是否成功的兩大心理特征。在專(zhuān)業(yè)選擇過(guò)程中，要清晰地了解考生的興趣、行為動(dòng)機、能力優(yōu)勢、個(gè)性等心理特征。從高校專(zhuān)業(yè)設置體系看，有十幾個(gè)學(xué)科門(mén)，幾十個(gè)學(xué)科類(lèi)，幾百個(gè)專(zhuān)業(yè)，不同的發(fā)展方向，有不同的能力要求，究竟哪個(gè)最適合你呢?心理學(xué)知識告訴我們生活在世界上的每一個(gè)人都是不同的個(gè)體，有的人喜歡與人交往，有的人喜歡與工具打交道;有的人則擅長(cháng)形象思維，而有的人更擅長(cháng)邏輯分析。心理學(xué)研究表明：如果一個(gè)人對所從事的工作感興趣就能發(fā)揮80~90%的能力，相反則只能發(fā)揮20~30%的能力。一個(gè)人一生能從事自己擅長(cháng)而且感興趣的工作，才能創(chuàng )造好的成績(jì)，否則將是一件痛苦的事情。然而對于大多數人而言，了解自己并不是非常容易的事情，因為人們對自己的興趣性格及能力的了解常常來(lái)自感覺(jué)，并不是真正科學(xué)的;而考生的職業(yè)能力傾向和興趣愛(ài)好等是由自身心理特征所決定的，這是客觀(guān)存在的事實(shí)，我們應該做的就是把它科學(xué)地測量出來(lái)。大量事實(shí)證明，如果在不充分了解考生心理特征的情況下隨意選一個(gè)專(zhuān)業(yè)或者盲目追求熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，將會(huì )造成嚴重后果。高考專(zhuān)業(yè)選擇對未來(lái)學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展的影響，包括專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢影響、專(zhuān)業(yè)興趣影響、專(zhuān)業(yè)設置影響和專(zhuān)業(yè)政策影響。

　　高考成績(jì)與志愿填報是一個(gè)有機整體缺一不可，高考專(zhuān)家肖永茂建議，兩手抓兩手都要硬，家長(cháng)應該時(shí)刻關(guān)注。

　　天之驕子，選擇比努力重要。