河北：高考改革2018年秋季啟動(dòng)引熱議

　　文理不分科外語(yǔ)可考兩次

　　高考改革2018年秋季啟動(dòng)引熱議

　　日前，河北省《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施方案》向社會(huì )正式公布。方案明確，河北省將從2018年秋季入學(xué)的高一年級學(xué)生開(kāi)始實(shí)施高考綜合改革，不分文理科，外語(yǔ)可考兩次，實(shí)行新的學(xué)業(yè)水平考試制度;從2016年起，本科第三批錄取院校與第二批合并。一石激起千層浪，高考改革究竟會(huì )帶來(lái)哪些變化成為人們熱議的話(huà)題。

　　高考將有四大變化

　　按照河北省《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施方案》，2021年河北省高考將有以下四大變化：

　　一、統一高考科目發(fā)生變化

　　2021年開(kāi)始，考生總成績(jì)由統一高考的語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)3個(gè)科目成績(jì)和高中學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目成績(jì)組成。統一高考的語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)科目分值不變，不分文理科，計入高等學(xué)校招生錄取總成績(jì)的學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目按等級賦分。

　　二、外語(yǔ)科目考試次數發(fā)生變化

　　由過(guò)去的只考一次變?yōu)樘峁﹥纱慰荚嚈C會(huì )，取兩次成績(jì)較高者計入考生總成績(jì)。

　　三、錄取依據發(fā)生變化

　　由過(guò)去只依據統一高考成績(jì)錄取，變?yōu)?ldquo;兩依據，一參考”，即普通高校招生錄取將采取依據統一高考的3個(gè)科目成績(jì)和高中學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目成績(jì)，參考高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的錄取方式。

　　四、錄取批次發(fā)生變化

　　除了先行合并本科二批和本科三批外，還將根據情況逐步取消高校招生錄取批次。

　　打破“一考定終身”的考試格局

　　據介紹，新的高考政策實(shí)行后，招生錄取將更科學(xué)，推進(jìn)人才評價(jià)選拔從單一向綜合轉變，將綜合素質(zhì)評價(jià)作為高中學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要參考，更加注重對考生日常學(xué)習和綜合素質(zhì)的考量，打破了以往高考“一考定終身”的考試格局，自主選擇考試科目可以實(shí)現“考其所長(cháng)”“考其所好”，外語(yǔ)提供兩次考試機會(huì )，減輕了考生的心理負擔，緩解了普通高考的壓力。

　　河北省將從2018年秋季入學(xué)的高一年級學(xué)生開(kāi)始實(shí)行新的學(xué)業(yè)水平考試制度。學(xué)業(yè)水平考試實(shí)行“隨學(xué)隨考”“一考兩用”，既用于評價(jià)高中學(xué)業(yè)水平，又用于高校選拔錄取，還可以在一定程度上緩解考生的統一高考壓力。

　　高考改革，你怎么看?

　　談到高考改革，有著(zhù)多年一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗的高二教師宋老師表達了自己的看法，“實(shí)行高考改革后，學(xué)生可以自主選擇3門(mén)計入高考成績(jì)的考試科目。萬(wàn)一其中一門(mén)沒(méi)考好，還有其他兩門(mén)，考試風(fēng)險將進(jìn)一步降低，學(xué)生的心理壓力也不會(huì )那么大。在傳統高考模式下，不少高中習慣于將高一、高二學(xué)習的內容一直帶到高三“算總賬”，且三年中各門(mén)考試科目長(cháng)時(shí)間處于反復操練過(guò)程中，強度大。改革后，與高校招生錄取掛鉤的學(xué)業(yè)水平考試安排在三年中完成，隨教隨考隨清，這就可以分散集中備考的科目數，縮短備考的持續時(shí)間，減輕一次性考試帶來(lái)的過(guò)重心理壓力。”

　　“太好了，以前我物理不好，但我喜歡生物和化學(xué)，為了高考成績(jì)，選了比較均衡的文科，心里一直很遺憾!雖然我沒(méi)趕上政策，但能看到這樣的改革也很開(kāi)心。”大一新生趙立文笑言。

　　采訪(fǎng)中，很多學(xué)生家長(cháng)對高考改革所帶來(lái)的系列變化表示出了擔心：新一輪高考改革之后，由于學(xué)生的選考科目不同，很難再像現在一樣全班統一學(xué)習，預計“走班教學(xué)模式”將會(huì )取代“固定班級授課模式”。我們現有的教育資源是否能適應這樣的變化，做到教學(xué)秩序井井有條?“班級”“同學(xué)”“班主任”這些我們無(wú)比熟悉的概念是不是會(huì )發(fā)生巨大變化?傳統意義上的“班級”是否會(huì )淡化甚至不存在了?孩子們是否需要一個(gè)適應過(guò)程?……這些都成了家長(cháng)們的擔心之處，也期待相關(guān)政策盡快出臺。