2016年北京高考考試說(shuō)明解讀：生物

　　2016屆北京高考考試說(shuō)明已經(jīng)發(fā)布，那今年的考試說(shuō)明和去年相比有哪些變化呢？我們該如何利用考試說(shuō)明？今年試題的特點(diǎn)和趨勢又是什么？在剩下的時(shí)間內如何復習？在這作者給各位家長(cháng)和同學(xué)提供一點(diǎn)建議，希望能對大家接下來(lái)的復習有所幫助。

　　一、考試說(shuō)明的變化

　　2016年生物考試說(shuō)明在考核目標與要求、考試范圍要求上與前兩年沒(méi)有任何區別，仍然是要求學(xué)生不光要重視基礎知識，同時(shí)也要重視生物科學(xué)素養，重視四大能力的培養，其中四大能力包括：1、理解能力2、實(shí)驗與探究能力3、獲取信息的能力4、綜合運用能力。生物考試說(shuō)明與去年相比唯一的變化在樣題上，選擇題2014年的第1題替換成了2015年的第2題；

　　1．（2014北京）藍細菌（藍藻）與酵母菌的相同之處是（   ）

　　A．都有擬核

　　B．均能進(jìn)行需（有）氧呼吸

　　C．都有線(xiàn)粒體

　　D．均能進(jìn)行光合作用

　　2﹒（15北京）下列對各種生物大分子合成場(chǎng)所的敘述，正確的是（   ）

　　A﹒酵母菌在高爾基體中合成膜蛋白

　　B﹒肌細胞在細胞核中合成mRNA

　　C﹒噬菌體在細菌細胞核內合成DNA

　　D﹒葉肉細胞在葉綠體外膜上合成淀粉

　　2013年的第3題替換成了2015年的第4題

　　3．（13北京）有關(guān)生物體對刺激做出反應的表述，錯誤的是（    ）

　　A．病毒感染→人體T細胞分泌特異性抗體→清除病毒

　　B．外界溫度降低→哺乳動(dòng)物體溫調節中樞興奮→體溫穩定

　　C．攝入高糖食品→人體胰島素分泌增加→血糖水平回落

　　D．單側光照→植物體生長(cháng)素重新分布→向光彎曲

　　4.（15北京）大螞蟻和小螞蟻生活在某地相鄰的兩個(gè)區域。研究者在這兩個(gè)螞蟻種群生活區域的接觸地帶設4種處理區，各處理區均設7個(gè)10m 10m的觀(guān)測點(diǎn)，每個(gè)觀(guān)測點(diǎn)中設有均勻分布的25處小螞蟻誘餌投放點(diǎn)。在開(kāi)始實(shí)驗后第1天和第85天時(shí)分別統計誘餌上小螞蟻的出現率并進(jìn)行比較，結果見(jiàn)表。

　　對本研究的實(shí)驗方法和結果分析，表述錯誤的是（   ）

　　A﹒小螞蟻抑制大螞蟻的數量增長(cháng)

　　B﹒采集實(shí)驗數據的方法是樣方法

　　C﹒大螞蟻影響小螞蟻的活動(dòng)范圍

　　D﹒土壤含水量影響小螞蟻的活動(dòng)范圍

　　2005年的第5題替換成了2015年的第5題

　　5.（05春季）為了驗證光是植物生長(cháng)發(fā)育的必要條件，設計如下實(shí)驗：選擇生長(cháng)狀況一致的小麥幼苗200株，隨機均分為實(shí)驗組和對照組，分別處理并預期結果。下面是關(guān)于實(shí)驗組或對照組的處理方法和預期結果的幾種組合，其中正確的是(     )

　　1、實(shí)驗組           2、對照組        3、黑暗中培養

　　4、在光下培養    5、生長(cháng)良好     6、生長(cháng)不良

　　A．2、3、5

　　B．1、3、6

　　C．1、4、5

　　D．2、4、6

　　5﹒（15北京）在應用農桿菌侵染植物葉片獲得轉基因植株的常規實(shí)驗步驟中，不需要的是（    ）

　　A﹒用攜帶目的基因的農桿菌侵染植物細胞

　　B﹒用選擇培養基篩選導入目的基因的細胞

　　C﹒用聚乙二醇誘導轉基因細胞的原生質(zhì)體融合

　　D﹒用適當比例的生長(cháng)素和細胞分裂素誘導愈傷組織生芽

　　大題去掉了2013年的31題，替換成了了2015年的29題。

　　31．（13北京）研究者發(fā)現，小鼠舌頭上的某種味覺(jué)細胞和小腸上皮細胞表面均存在蛋白C，該蛋白能和脂肪結合，為研究蛋白C的功能，進(jìn)行了系列實(shí)驗。

　�。�1）蛋白C是一種膜蛋白，它在細胞內的＿＿＿上合成，然后在＿＿＿和＿＿＿＿中加工。

　�。�2）實(shí)驗一：讓小鼠舌頭接觸脂肪，結果發(fā)現正常小鼠小腸出現脂肪消化液，而去除蛋白C基因的小鼠分泌的脂肪消化液明顯減少。由此推測，脂肪通過(guò)與味覺(jué)細胞表面的蛋白質(zhì)C結合，刺激了脂肪味覺(jué)＿＿＿＿，產(chǎn)生興奮，傳到相關(guān)中樞，再通過(guò)＿＿＿＿刺激消化酶分泌。

　�。�3）實(shí)驗二：分別培養實(shí)驗一中兩種小鼠的小腸上皮細胞，向培養液中加入脂肪分解物，與正常小鼠細胞相比，進(jìn)入去除蛋白C基因的小鼠細胞的脂肪分解物減少，表明小腸上皮細胞表面蛋白C的功能是＿＿＿＿。

　�。�4）為了證實(shí)其他哺乳動(dòng)物的蛋白質(zhì)C也有相似作用，可行的做法是從該種動(dòng)物的基因文庫中＿＿＿蛋白C基因序列，然后以＿＿＿＿的小鼠為受體，導入該基因序列，檢測發(fā)育出的小鼠相關(guān)指標的恢復程度。

　　29﹒（15北京）為探索治療機體對某種藥物依賴(lài)的有效途徑，我國科研人員進(jìn)行了如下研究。

　�。�1）將大鼠置于自身給藥箱中（如圖）。當大鼠按壓非給藥桿時(shí)指示燈不亮，藥泵不給藥；按壓給藥桿時(shí)指示燈亮，藥泵通過(guò)靜脈導管向大鼠注射一定量藥物。燈亮時(shí)，光刺激大鼠視網(wǎng)膜，引起視神經(jīng)細胞產(chǎn)生，傳至末梢，釋放，作用于突觸上的受體。信息傳至視中樞，產(chǎn)生視覺(jué)。多次重復訓練后，大鼠在光信號與給藥之間建立聯(lián)系。當單位時(shí)間內大鼠按壓給藥桿的次數達到一定程度時(shí)，即可被視為對該藥物形成依賴(lài)。以下將這種大鼠簡(jiǎn)稱(chēng) 鼠。

　�。�2）研究發(fā)現，D鼠相關(guān)腦區內酶A含量和活性均明顯升高。為探討酶A活性對藥物依賴(lài)的影響，在兩組D鼠相關(guān)腦區注射酶A活性抑制劑或生理鹽水后，再分別放入自身給藥箱，記錄單位時(shí)間內兩組D鼠_____。與對照組相比，若抑制劑組的D鼠_____，則表明抑制酶A的活性可以降低D鼠對藥物的依賴(lài)。

　�。�3）研究者設計了一種能與編碼酶A的mRNA互補結合的，含22個(gè)核苷酸的RNA，它能進(jìn)入細胞，促進(jìn)編碼酶A的mRNA降解。將這種小RNA用溶劑M溶解后，注射到D鼠相關(guān)腦區，引起酶A含量明顯下降，D鼠對藥物的依賴(lài)降低。進(jìn)行本實(shí)驗時(shí)，要同時(shí)進(jìn)行一個(gè)對照處理，將一段小RNA用_____（填"生理鹽水"或"蒸餾水"或"溶劑M"）溶解，注射到D鼠的相關(guān)腦區。這段小RNA的最佳設計為：與實(shí)驗組使用的小RNA相比，其核苷酸的____（多選，只填序號）。

　　a.種類(lèi)相同   b.種類(lèi)不同       c.數目相同

　　d.數目不同   e.序列完全相同   f.序列完全不同

　　若此對照組D鼠相關(guān)腦區內酶A含量無(wú)明顯變化，則可以證明_____等因素對實(shí)驗組結果無(wú)影響。

　　大題增加了2015年的30題。

　　30.（15北京）野生型果蠅的腹部和胸部都有短剛毛，而一只突變果蠅S的腹部卻生出長(cháng)剛毛。研究者對果蠅S的突變進(jìn)行了系列研究。用這兩種果蠅進(jìn)行雜交實(shí)驗的結果見(jiàn)圖。

　�。�1）根據實(shí)驗結果分析，果蠅腹部的短剛毛和長(cháng)剛毛是一對_____性狀，其中長(cháng)剛毛是______性性狀。圖中①、②基因型（相關(guān)基因用A和a表示）依次為_(kāi)____。

　�。�2）實(shí)驗2結果顯示：與野生型不同的表現型有_____種。③基因型為_(kāi)____。在實(shí)驗2后代中該基因型的比例是_____。

　�。�3）根據果蠅③和果蠅S基因型的差異，解釋導致前者胸部無(wú)剛毛、后者胸部有剛毛的原因：_________。

　�。�4）檢測發(fā)現突變基因轉錄的mRNA相對分子質(zhì)量比野生型的小，推測相關(guān)基因發(fā)生的變化為_(kāi)____。

　�。�5）實(shí)驗2中出現的胸部無(wú)剛毛的性狀不是由 新發(fā)生突變的基因控制的，作出這一判斷的理由是：雖然胸部無(wú)剛毛是一個(gè)新出現的性狀，但_____，說(shuō)明控制這個(gè)性狀的基因不是一個(gè)新突變的基因。

　　二、如何利用考試說(shuō)明指導復習

　　1、首先要仔細閱讀考試說(shuō)明，清晰高考的四大能力是具體的哪四大能力，然后以四大能力為標準選擇平時(shí)練習的題型，多找一些考察機理的題，考察實(shí)驗的題，信息題，及考察能力的圖形、數據分析題，不要見(jiàn)到實(shí)驗題就躲，就急于去看答案，一定要高效的練習大量的類(lèi)型題，提高自己的閱讀能力，分析能力和答題能力，特別是樣題，一定要多做幾遍，感受其中的出題思路！

　　2、其次要以考試范圍所列知識點(diǎn)作為復習的自檢表，看到"生物知識內容表"中的生物框架，熟練的反應出其中的內容、重點(diǎn)，對于其中的二級要求，能否迅速反應知識背后的原理，如果不能，那就回歸課本，梳理基本知識，做適量的配套練習。

　　三、高考趨勢的預測

　　今年從樣題變化可以看出，整體變化雖然不是很大，但是替換的3道選擇題的樣題和之前的樣題比還是略有區別的，首先是換掉的13年的題更偏基礎，而換成15年的第4題更偏能力的的考察，其次，05年春季第5題更偏實(shí)驗的設計，而替換成的15年第5題更偏教材基礎實(shí)驗；而大題替換以后實(shí)驗更傾向于綜合，而遺傳難度有所下降。從今年北京選取的22道樣題來(lái)看，今年總體上會(huì )以基礎考察作為骨架，以能力的考察作為立意導向，以學(xué)科素養作為總體目標。選擇題第1、2、5題是基礎題，會(huì )考察課本最基本的核心概念、核心過(guò)程和重點(diǎn)實(shí)驗，整體得分率會(huì )在0.88左右；3、4題是圖形、表格題或信息題，考察學(xué)生圖形、數據的分析能力及提取信息的能力整體得分率會(huì )在0.84左右；29題實(shí)驗題，考察學(xué)生實(shí)驗的探究、設計及數據分析能力，整體得分率會(huì )在0.7左右；30題考察遺傳，會(huì )以遺傳規律為基礎，綜合考察遺傳、變異等多方面內容，得分率會(huì )在0.66左右；31題以實(shí)驗的形式出現，但是主要考察基礎與信息提能力，得分率會(huì )在0.68左右。

　　四、高考復習建議

　　1、回歸課本，梳理課本基本概念，熟記課本中的每個(gè)例子。

　　2、專(zhuān)題練習，針對實(shí)驗題、信息題、圖形數據分析題，每一種題型集中練習，通過(guò)練習，不斷提高自己的相關(guān)的能力。

　　3、注重知識的內在聯(lián)系，因為高考大題及選擇題通常都是一道題考查多個(gè)知識點(diǎn)，課本中每塊知識之間有什么內在關(guān)聯(lián)，能否一塊知識的機理解釋另一塊知識的現象，把課本知識穿成一條主線(xiàn)就至關(guān)重要。

　　4、放棄太偏、太難、太怪的題，特別是五三上一些外省的壓軸大題，和北京的難度和風(fēng)格相差太大，做了不但浪費時(shí)間，而且還容易喪失信心，倒不如把精力放在知識基礎的梳理上。

 

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