高三家長(cháng) 請允許孩子成績(jì)的波動(dòng)
2016-01-04 13:16:17高考志愿規劃師李兵
最近收到許多家長(cháng)的抱怨，說(shuō)孩子最近狀態(tài)不好， 老師希望此文能夠帶給我們思路！讓我們與孩子共同進(jìn)步�。。�！
高三的日子，黑板上距高考倒計時(shí)的數字被放大了無(wú)數倍。生活由語(yǔ)數外理化生拼湊而成，鋪天蓋地的考試是一年的主旋律。高考這一年該怎么過(guò)？李老師最近看到哈三中骨干教師崔軼楠老師撰寫(xiě)的高考那點(diǎn)事兒。希望對高三家長(cháng)有所啟發(fā)。
高三，不僅是學(xué)生的高三，老師的高三，學(xué)校的高三，同時(shí)也是家長(cháng)們的高三。孩子到了高三，把家長(cháng)們難住了！想批評缺點(diǎn)卻說(shuō)不得，想緩解壓力又怕泄了氣； 不給孩子娛樂(lè )時(shí)間吧，心疼他的勞累，讓他休息又覺(jué)得浪費了大好的學(xué)習時(shí)間……就在這矛盾糾結中，高三家長(cháng)們煎熬地度過(guò)每一天。
讓我們暫時(shí)放下高三家長(cháng)這個(gè)充滿(mǎn)壓力的身份，從父母的角度來(lái)談?wù)労⒆影桑?/strong>
小時(shí)候，孩子學(xué)走路摔倒了，你會(huì )充滿(mǎn)慈愛(ài)地鼓勵他“沒(méi)關(guān)系，爬起來(lái)”；不小心打碎了你喜愛(ài)的花瓶，你笑一笑說(shuō)“下次注意”；小學(xué)作業(yè)到晚上9點(diǎn)還沒(méi)寫(xiě)完，你寬容地說(shuō)“明天再寫(xiě)，睡覺(jué)吧！”那個(gè)時(shí)候，你無(wú)比相信你的孩子，相信他可以彌補過(guò)失，相信他能茁壯成長(cháng)。
現在他長(cháng)大了，面臨高考，面臨人生第一個(gè)重大考驗，作為父母，在這樣重要的時(shí)刻，你應當以什么樣的姿態(tài)陪伴在孩子身邊呢？怎么做才能幫助孩子度過(guò)關(guān)卡呢？“愛(ài)在前，管教在后”，用父母的寬容、信任和等待，來(lái)為孩子的高三貢獻力量吧！請允許他成績(jì)波動(dòng)
高三的重要性，家長(cháng)清楚，孩子更清楚，不要以為在“成人儀式”上的誓言只是說(shuō)說(shuō)而已，孩子們已經(jīng)能夠充分了解高考對于自己前途和命運的決定作用。
很多家長(cháng)不相信這一點(diǎn)，于是，每天重復著(zhù)同樣的警告：“還有100多天就高考了，你得抓緊��！這次月考考得也不怎么好，你得多做點(diǎn)題��！”道理是沒(méi)有 錯，關(guān)鍵是能不能起作用。高三學(xué)生每天在六科的題海中遨游，已經(jīng)是疲憊不堪，再聽(tīng)到這種威脅和訓誡，心里不委屈才怪！所以，孩子就會(huì )采取各種對抗方式：沉 默、抵觸、郁悶、憤怒，終有一天爆發(fā)。此時(shí)父母也覺(jué)得委屈：“我哪說(shuō)得不對��？還一句說(shuō)不得啦？”付出愛(ài)的傷了身，接受愛(ài)的傷了心。
其實(shí)，高三大大小小幾十次考試，難免會(huì )有成績(jì)波動(dòng)，或許是當時(shí)狀態(tài)不好，或許是題目設置難度偏大，或許是其他同學(xué)發(fā)揮超常，并不是所有的成績(jì)下降，都證明孩子沒(méi)有用功學(xué)習，能說(shuō)明的是孩子知識上還有遺漏，還需要查缺補漏而已。
家長(cháng)們千萬(wàn)不要草木皆兵，這種緊張和不信任會(huì )給孩子傳遞這樣的信息：這次考不好，就說(shuō)明高考也很難考好；考不好，是因為你還不夠用功。這種錯誤信息造成 的直接后果就是給孩子帶來(lái)自卑和自責，自卑會(huì )使得他無(wú)法在學(xué)習中獲得樂(lè )趣和滿(mǎn)足，而自責會(huì )讓他對自己不滿(mǎn)意甚至厭棄，找不到榮譽(yù)感的人是沒(méi)有戰斗力的，家 長(cháng)們的好意提醒卻成為孩子學(xué)習中的障礙。
鎮定地告訴孩子，考試成績(jì)并不重要，除高考外所有考試都是用來(lái)補充知識缺漏的。冷靜地幫助孩子查找丟分原因，一分一分地找，然后根據老師要求，找出相應的習題，鞏固練習。
老師的兒子所在班級在七中時(shí)候，高一、二兩年成績(jì)都不突出甚至是落后的，他們班主任從來(lái)不曾因為考試成績(jì)批評過(guò)班級里的某名同學(xué)。相反，越是在他們沒(méi)考 好的時(shí)候，班主任趙老師越是表?yè)P和鼓勵他們，讓他們忽略失利、重視學(xué)習，孩子們越來(lái)越有信心。高三時(shí)成績(jì)都有長(cháng)足的進(jìn)步，高考平均614分的成績(jì)足以說(shuō)明 平時(shí)考試的波動(dòng)有多么微不足道。
請高三家長(cháng)們多些等待和寬容，讓孩子在你溫和而又充滿(mǎn)力量的支持中尋找自信。請允許他自主學(xué)習。
孩子成績(jì)一旦出現波動(dòng)，家長(cháng)們就會(huì )紛紛上陣，尋找答案。有時(shí)，家長(cháng)推薦的學(xué)習方法極其正確，但孩子就是不聽(tīng)，除了父母過(guò)于強勢導致逆反的原因外，你要相信，孩子不是不想學(xué)，而是想用自己的方法學(xué)。
很多家長(cháng)有自己的一套學(xué)習理論，有的是自己求學(xué)時(shí)期積累的學(xué)習經(jīng)驗，有的是聽(tīng)從名師教誨半路學(xué)來(lái)的學(xué)習方法，有的是跟其他家長(cháng)交流而得的學(xué)習體會(huì )，但凡 家長(cháng)覺(jué)得好的方法，都想讓自己的孩子立刻采納，然后立刻進(jìn)步，仿佛找對鑰匙就能立刻打開(kāi)一把鎖。實(shí)則不然，一種學(xué)習方法的使用需要很長(cháng)一段時(shí)間的過(guò)渡和適 應，老師們在三年的教學(xué)中已經(jīng)滲透了一種學(xué)科思維，此時(shí)家長(cháng)強行打擾，反而起到了阻礙進(jìn)步的作用。
家長(cháng)一定想不到，很多老師的困擾來(lái)自 于家長(cháng)對于孩子學(xué)習的過(guò)度關(guān)注。一些家長(cháng)愿意跟老師探討教學(xué)，喜歡用自己某些方面的專(zhuān)業(yè)知識來(lái)修正高中課本上的不足，這些家長(cháng)的心情老師們理解，可如果所 有的家長(cháng)都想把自己的意志強加給學(xué)校和老師，孩子們到底應該按照誰(shuí)的思路學(xué)習呢？
所以，家長(cháng)們需要放平心態(tài)，擺正位置，相信老師，等待 孩子把自己的學(xué)習方法發(fā)揮到極致，相信他會(huì )用自己的方法取得成功，中間的波折失敗不該是堅持自我的恥辱，應該把它看做是錘煉真金必經(jīng)的磨礪�；仡櫰饋�(lái)，我 們不能憑借家長(cháng)和老師的身份和強勢的脅迫，讓他服從，因為這樣的高三才是他真正成長(cháng)的高三，才讓他有能力去辨別去選擇，才讓他有機會(huì )有信心施展自己的才 能。
所以，高三的家長(cháng)們，請允許孩子們用自己的方式慢慢進(jìn)步。高三的真正意義并不僅僅在于它通往成功，更重要的是在這一年里，孩子們要戰勝恐懼，戰勝懷疑，戰勝壓力，戰勝疲勞，自信自強，拼搏奮進(jìn)。
所以，別著(zhù)急，別把你的擔心和焦躁傳遞給他，別把高三變成拉鋸戰，別把家變成斗爭的陣地；沉住氣，溫和地站在孩子身旁，陪伴他，關(guān)愛(ài)他，相信他，等待他自己成長(cháng)，等待他把每一次的失利都化成成功的養料，等待他以自己的節奏慢慢進(jìn)步，實(shí)現夢(mèng)想。
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