學(xué)霸親述：我怎樣從高三統考中挖掘出無(wú)限能量
2015-12-30 14:57:50新東方
高三一年要經(jīng)歷的大大小小考試很多，有些同學(xué)因為調整不過(guò)來(lái)而備受考試壓力的折磨，有些同學(xué)因為善于總結和調整而從這些考試中大大獲益。新東方高考小編分享一位高考高分生的經(jīng)歷，看人家是怎樣利用好高三統考，讓自己的成績(jì)屢上臺階的！
成長(cháng)的過(guò)程跌宕起伏，有高峰就有低谷。一時(shí)的失利，有助于發(fā)現問(wèn)題，更快進(jìn)步。先有小挫折，才不會(huì )栽大跟頭。一個(gè)學(xué)生在作業(yè)中，有一些知識點(diǎn)反復出問(wèn)題，或者有幾次小考總在某一方面丟分，這就是一種無(wú)聲的警告。長(cháng)勝將軍并不是多么聰明，而是善于抓住這些反饋信息，及時(shí)調整。因此，在重大考試中，他們總是發(fā)揮平穩，所向披靡。
這次考試雖然成功了，但是試題中已有信息表明：有些問(wèn)題需要引起重視。多數孩子抓大放小，得意忘形;只好等到下一次測試大敗而歸，才能痛定思痛，查漏補缺。學(xué)習的起伏也就在所難免。
因此，長(cháng)勝不敗的秘訣是：及時(shí)調控自己，在學(xué)習過(guò)程中，從不忽略每一個(gè)看似細小卻有可能產(chǎn)生重大后果的問(wèn)題，并且鍥而不舍地加以解決。
我有個(gè)學(xué)生叫張亦楠，高中畢業(yè)保送進(jìn)了清華大學(xué)，現在哈佛大學(xué)讀博士。他是一位比較典型的長(cháng)勝將軍，讓高三學(xué)生深感頭疼的每天“統練”，張亦楠自有一番心得：高中三年，我獨愛(ài)高三，因為高三每天都有統練。
聽(tīng)起來(lái)是不是很“變態(tài)”?其實(shí)，連我的朋友也認為我的這種觀(guān)點(diǎn)近似瘋癲。
我愛(ài)統練。因為統練，每天清晨，我都會(huì )滿(mǎn)懷希望地去上學(xué);每天上午，我都會(huì )滿(mǎn)懷希望地去聽(tīng)課;每天中午，我都會(huì )滿(mǎn)懷希望地去吃飯;每天下午，我都會(huì )滿(mǎn)懷希望地去為即將到來(lái)的統練而摩拳擦掌。統練是我一天的希望所在。因為統練，我生活得很充實(shí)。
我愛(ài)統練。統練沒(méi)有壓力，因為它不直接關(guān)系到我的未來(lái)前途;統練又有壓力，因為它是正規的考試，而我看重每一次考試。正是這種不松不緊的氛圍讓我達到最佳狀態(tài)。統練時(shí)，我總能敏銳地發(fā)現題目的“陷阱”，那個(gè)時(shí)刻的喜悅即使在分數下來(lái)以后，仍讓我回味無(wú)窮。
我愛(ài)統練。統練后與其他同學(xué)比分，較量個(gè)高低，是高三必不可少的項目。如果能夠“一覽眾山小”，我會(huì )高興兩三天;若是不幸在年級“泯然眾人矣”，我也會(huì )花一個(gè)晚上面壁思過(guò)。不過(guò)大多數情況，我與那些高手都互有勝負，“勝故欣然，敗亦坦然”嘛。
我在高三有一個(gè)“統練伙伴”。他與我一樣，視每次統練如高考。且他的實(shí)力亦甚強。我們還有一個(gè)相同點(diǎn)，都不太謙虛。每次分數下來(lái)后，我們中的勝者都難免流露出對對方的挑釁。如果某次輸給他，我會(huì )好幾天感到恥辱。而這種恥辱感正是我學(xué)習的最大動(dòng)力。于是一天一次的統練就讓我這個(gè)疏懶的人勤奮起來(lái)。
我還是個(gè)知足常樂(lè )的人。但我們班的強手居然幾乎都扎堆坐在我那片，每次統練，我們那片人很快就能知道其他人的分數情況，不免要比一比。比輸了，我又不服人家，只好下次爭取超過(guò)他們。還好，每天都有機會(huì )，于是每天都有目標。漸漸地，我發(fā)現，我也成為了強手中的一分子。是統練讓我這個(gè)知足的人不知不覺(jué)取得了進(jìn)步。
以上所有這些，使我順利地考上了清華。一天一次的統練，幫助我成功。
古羅馬皇帝哈德良手下有一位將軍，總是在他面前吵吵著(zhù)要提升。
他報告：“我應當進(jìn)入更重要的領(lǐng)導崗位。因為，我經(jīng)驗豐富，參加過(guò)10次重要戰役。”
哈德良皇帝隨意指著(zhù)周?chē)膽痼H說(shuō)：“親愛(ài)的將軍，好好看看這些驢子，它們至少參加過(guò)20次戰役，可它們仍然是驢子。”
如果不擅長(cháng)總結，十年的資歷，只不過(guò)是一年經(jīng)驗的十次重復而已。優(yōu)秀不是時(shí)間的累積，而是不斷反省后的創(chuàng )造力。
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