2016年高考作文審題特訓
2015-12-15 16:06:27搜狐高考
導語(yǔ)：語(yǔ)文作文是高考中的一個(gè)重要關(guān)鍵，很多同學(xué)多會(huì )發(fā)生作文離題的情況，所以作文審題很重要的一個(gè)環(huán)節，下面來(lái)一些特訓吧。
高考作文審題特訓：新材料作文、命題作文、話(huà)題作文....
一：新材料作文
新材料作文，和以往的材料作文有所區別，提供的材料將更為廣闊，便于考生多角度立意，也留給他們更大的發(fā)揮空間。
1、閱讀下面一段話(huà)，根據要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分）
愛(ài)好虛名的人認定“別人的行為便是他自己的幸福”，愛(ài)好享樂(lè )的人認定“他自己的感覺(jué)便是幸福”，但擁有智慧的人則認定“為自己的行為才是他的幸福”。
——瑪克斯·奧勒留《沉思錄》
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含義的范圍，不要套作，不得抄襲。
〖思路引導〗寫(xiě)作文的關(guān)鍵在于審題立意，而審題立意的關(guān)鍵在于對瑪克斯·奧勒留的睿智之語(yǔ)的準 確而深刻的把握。材料所呈現的是三種人不同的幸福觀(guān)：愛(ài)好虛名者，自己不愿付出努力，卻常常竊取和占有別人的成就，并把這樣做視為一種幸福；愛(ài)好享樂(lè )者， 以自我為中心，不管他人感受，“自己的感覺(jué)便是幸福”。這里，一個(gè)“但”字峰回路轉，標舉言說(shuō)者的觀(guān)點(diǎn)：只有為自己的行動(dòng)才是幸福。擁有這樣觀(guān)點(diǎn)的人才是 擁有智慧的人。
聯(lián)系我們的生活，各色人等比比皆是。作文旨在引導樹(shù)立健康正確的幸福觀(guān)，切中當今中學(xué)生的思想實(shí)際，可以讓中學(xué)生在寫(xiě)作訓練中經(jīng)歷 一次幸福觀(guān)的教育：遠離那種“事不關(guān)己，高高掛起”的淡漠，拋棄“自我就是一切”的私欲，用行動(dòng)寫(xiě)就最美的語(yǔ)言。完成對幸福的青春注解。那么，傾情的付 出，真切的關(guān)愛(ài)，踏實(shí)的行動(dòng)等，就是真正的幸福，就應該是本文寫(xiě)作的主旋律；而自私的占有、不假思索的享受等，自然就是遠離的主體和批駁的對象。所以，在 具體的寫(xiě)作過(guò)程中，最值得一用的表達技巧應該是對比，在對比中呈現各自鮮明的特點(diǎn)，在對比中傳達自己鮮明的價(jià)值取向。
2、閱讀下面的材料，根據要求作文。(60分)
人生在世，往往會(huì )經(jīng)歷種種的痛。有人說(shuō)，痛了，就直接說(shuō)出來(lái)，這是本能。又有人說(shuō)，痛而不言，體現了人性的堅強。還有人說(shuō)，痛而善言，這是一種人生智慧。
上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考?請結合自己的體驗與感悟，寫(xiě)一篇文章。
要求：①自選角度，自擬標題，自選文體；②不少于800字；③不得套作，不得抄襲。
〖思路引導〗這是一道觀(guān)點(diǎn)型的材料作文題。該題其實(shí)就是要求圍繞“如何面對痛”這個(gè)核心問(wèn)題，發(fā)表不同的看法。這類(lèi)題型在審題時(shí)要注意仔細分析，對比解讀，綜合辯證原則。
人生在世，難免經(jīng)歷種種的痛。痛是普遍性的現實(shí)�，F實(shí)生活中，痛客觀(guān)存在，不可避免，所以，如何面對種種的痛才是思考的重點(diǎn)，由此 也引出了如何面對痛的三種言論�？吹酵吹目陀^(guān)存在，更要思考痛的不同層次。“種種的痛”，包括個(gè)人學(xué)習、生活、工作產(chǎn)生的痛，社會(huì )發(fā)展過(guò)程中的陣痛，也包 括國家、民族、歷史和現實(shí)中的痛。對痛的不同理解，反映了考生思維的深淺、視野的大小。
“有人說(shuō)，痛了，就直接說(shuō)出來(lái)”是本能。在承認痛的客觀(guān)性后，面對痛的一種途徑，是直接說(shuō)出來(lái)。這是面對痛的普遍做法，是條件反射 式的本能。這樣的本能反應往往是釋放痛感、宣泄情緒的一種有效方法，正如傷心的人哭過(guò)了會(huì )平靜，郁悶的人在傾訴之后會(huì )平和。因此，“痛了，就直接說(shuō)出來(lái)” 有其可取之處。
“痛而不言”體現人性的堅強。“痛而不言”和“痛了，就直接說(shuō)出來(lái)”形成對比，“痛而不言”是自己一人承擔、解決，這體現了人性的 堅強。痛有外在施加，也有內在產(chǎn)生，但面對痛的是自己，解決痛還得依靠自己。不唉聲嘆氣，不怨天尤人，不憤憤不平，不自暴自棄，而應堅強地面對。但，一味 地痛而不言，會(huì )讓人對痛感麻木、靈魂僵化，以致最終屈服于現實(shí)壓迫，逆來(lái)順受。辯證地看待“痛而不言”，體現思考的深度與廣度。
“痛而善言”是一種人生智慧。這句話(huà)既和前兩者形成對比，又對前兩者進(jìn)行補充，不僅要說(shuō)出來(lái)，而且還要善于去說(shuō)，這是一種人生的智 慧。對此，重點(diǎn)在什么是“善言”，它怎么凸顯智慧……留下廣闊的思考空間，言既可以理解為言語(yǔ)。也可理解為文字，更可理解為行為，因為肢體語(yǔ)言也是言的一 種。一連串的肢體語(yǔ)言整合在一起，就是行動(dòng)了。因此，面對痛為何要善言，善言如何體現，應是考生思考的重點(diǎn)。
通過(guò)分析和對比解讀后，對題目形成了這樣的認識：人生在世，痛是客觀(guān)存在的，無(wú)需逃避，而應面對。面對痛有不同的做法，一是直接說(shuō) 出來(lái)，釋放痛感，宣泄情緒；二是痛而不言，堅強面對，但對于痛也不能麻木，甚至逆來(lái)順受；三是痛而善言，恰當地用言語(yǔ)、文字、行動(dòng)表達痛感，既不麻木于 痛，也不魯莽沖動(dòng)，而是善言。同時(shí)，考生要想寫(xiě)出一篇立意深遠、思想深刻的文章，還要注意兩點(diǎn)：一是不能僅僅羅列人生中的種種痛，而應寫(xiě)出對痛的思考，以 及面對痛的做法；二是不能僅僅局限于個(gè)人之痛，而應延伸至對社會(huì )陣痛，國家、民族、歷史與現實(shí)之痛的認識與思考。
3. 閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)
一輛不知從何處開(kāi)來(lái)的公交車(chē)里，坐著(zhù)一位媽媽?zhuān)瑧牙锉е?zhù)一個(gè)小女孩。橘黃的燈光，空蕩蕩的車(chē)廂，不知開(kāi)往何處的公交車(chē)。一個(gè)畫(huà)外音 說(shuō)：“每個(gè)人的一生好像一部電影，他是他那部電影的主角。他以為自己也會(huì )是別人電影里的主角，其實(shí)不過(guò)是一個(gè)配角——也許只有一個(gè)鏡頭，更可能自己的片段 還被剪掉了。”“比如這對母女，”畫(huà)外音接著(zhù)說(shuō)，“這女孩肯定是媽媽一輩子的主角，可是幾十年后，在女孩的電影里面，媽媽的角色還有多重要呢?”
閱讀這則材料，可以產(chǎn)生不同的聯(lián)想或感悟。請根據你的聯(lián)想或感悟寫(xiě)一篇文章，自選角度，自定立意，自選文體，自擬題目。不要脫離材料的含義作文，不得套作，不得抄襲。
〖思路引導〗作文材料提供的思考是辯證 而多維的。材料展示的鏡頭和畫(huà)外音，猶如黑白電影一樣，舒緩柔和，但卻直擊人心靈的柔軟角落：不知從何處開(kāi)來(lái)，又將開(kāi)往何處的公交車(chē)，喻指的其實(shí)是熙熙攘 攘的紛紜世界；橘黃的燈光下，空蕩蕩的車(chē)廂，恰如空落落的心靈的荒原。畫(huà)外音揭示出這幕人生戲劇的核心：沒(méi)有永遠的主角，沒(méi)有永遠的配角，主角與配角之 間，總在無(wú)聲無(wú)息的愛(ài)的傳遞中悄然發(fā)生轉換。
聯(lián)系我們的現實(shí)生活，因為覺(jué)得自己的角色、位置不如意的郁郁不樂(lè )者，因為自己春風(fēng)得意、順風(fēng)順水的志得意滿(mǎn)者，在名利高峰和深谷走馬燈轉換的心理失衡者。喜劇剛上場(chǎng)，悲劇又趕趟，比比皆是。
在這樣的情感激蕩之后，在這樣的理性思考之后，聯(lián)想和想象的翅膀就會(huì )扇動(dòng)起來(lái)，與之相關(guān)的故事、情感，與此相關(guān)的思考，自然會(huì )奔赴筆底，寫(xiě)一篇闡釋主角與配角的辯證關(guān)系的文章，不是一件很輕松的事情嗎?
4. 閱讀下面的文字，根據要求作文。(60分)
作家梁曉聲目前在談到中國現狀時(shí)，說(shuō)：“現在有三個(gè)中國。一個(gè)是數字中國，也就是官方說(shuō)法中的中國：高速、高鐵、高樓、GDP、國 家實(shí)力、外匯儲備和富豪榜；一個(gè)是網(wǎng)絡(luò )中國：很多人都不快樂(lè )、郁悶、憤怒、罵娘、嚷著(zhù)‘撕毀一切’；還有一個(gè)是身邊的中國：也就是每個(gè)人每天過(guò)的日子，相 比從前，確實(shí)是好些了。只有三個(gè)中國疊加在一起，才是真實(shí)的中國。”
上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考?請結合自己的體驗與感悟，寫(xiě)一篇文章。
要求：①自選角度，自擬標題，自定文體：②不少于800字；③不得套作，不得抄襲。
〖思路引導〗在世界政治與經(jīng)濟都經(jīng)歷快 速“全球化”的時(shí)代，一個(gè)迅速發(fā)展與崛起的中國，勢必特別吸引世界驚奇的目光，而國人在經(jīng)歷了30余年的改革開(kāi)放后，經(jīng)濟狀況和社會(huì )生活已經(jīng)發(fā)生翻天覆地 的變化，揚眉吐氣的感覺(jué)和富足快樂(lè )的美好，讓每一個(gè)中國人都重新找到了一種昂首挺胸的感覺(jué)。應該如何看待國家的以往發(fā)展和成就，該以怎樣的眼光和心態(tài)展望 國家今后的發(fā)展?
題目呈現的梁曉聲關(guān)于三個(gè)中國的觀(guān)點(diǎn)，可以給我們帶來(lái)清醒的認識：第一個(gè)中國的主要特點(diǎn)是“高”“富”和“實(shí)力”，從官方視角展現 出飛速發(fā)展所取得的輝煌；第二個(gè)中國的主要特點(diǎn)是“很多人不快樂(lè )”，從百姓視角發(fā)現了存在諸多具體的社會(huì )問(wèn)題；第三個(gè)中國的特點(diǎn)是“相比從前，確實(shí)是好些 了”，從冷靜客觀(guān)的旁觀(guān)者角度，通過(guò)比較得出一個(gè)較為可信的結論。三者相互“疊加”，便構成了一個(gè)全面完整的中國形象。
材料的核心是不能片面地看待日前的中國，不能一味地贊頌(護短)，不能一味地批評，也不能一味地只跟從前比，而應當把數字中國、網(wǎng) 絡(luò )中國和身邊的中國聯(lián)系起來(lái)，全面看待與評價(jià)，這也是審題時(shí)要清楚看到的審題方向。如果展開(kāi)寫(xiě)全面看待社會(huì )和生活也算合題，但若單寫(xiě)一個(gè)中國，則屬偏題。
二：話(huà)題作文
“話(huà)題”作文其實(shí)只是提供了一個(gè)話(huà)題，即規定了表達的中心內容，而不限制取材范圍和表達方式的作文形式。以話(huà)題為內容的開(kāi)放式命題與以往的命題作文相比較，它的好處是給考生寫(xiě)作的空間更大。發(fā)揮的余地大。
1、閱讀下列材料，根據要求作文。(60分)
法蘭柯以斯·戴拉羅希弗卡爾說(shuō)：“每個(gè)人都抱怨自己的記性不佳，但沒(méi)有人抱怨自己的判斷力不佳。”
樂(lè )思哲以為：“世界上不是所有的東西都越客觀(guān)越好，有時(shí)你要相信你的判斷。”
請以“判斷力”為話(huà)題，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章(不要寫(xiě)成詩(shī)歌)。
〖思路引導〗本則作文材料，以?xún)蓚�(gè)名句呈現，第一句以一個(gè)“但”字作轉折，強調人應該“抱怨自己的判斷力不佳”；第二句則在先否定一種情形之后，強調人們要相信自己的判斷。兩個(gè)句子共同的指向是每個(gè)人都要有判斷力，都要相信自己的判斷力。
作文即以“判斷力”為話(huà)題，其指向性已在材料里表明：對自己的判斷力，我們應該有自信。在這個(gè)前提下，我們既可以判斷力的有與沒(méi) 有、佳與不佳為線(xiàn)索敘述故事，寫(xiě)成意蘊深長(cháng)的記敘類(lèi)文體；也可以什么是良好的判斷力、怎么具備良好的判斷力為論題，寫(xiě)成立論合理、論證有力的議論文。
此文審題、立意、構思與寫(xiě)作，不僅對理解能力、寫(xiě)作能力是一次嚴格的考查，對人格的培養和良好的判斷力的養成，也是一次上佳的機會(huì )。
2、閱讀下面的文字，按要求作文。(60分)
19世紀美國浪漫主義詩(shī)人惠特曼在《自我之歌》中說(shuō)：“我，惠特曼，一個(gè)美國人，一個(gè)粗魯漢，一個(gè)世界。”
請以“我是一個(gè)世界”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。自選角度，自擬題目。除詩(shī)歌外，文體不限。不少于800字。不得套作，不得抄襲。
〖思路引導〗材料是美國浪漫主義詩(shī)人惠 特曼的《自我之歌》，在簡(jiǎn)單與直率之間，展現詩(shī)人極具時(shí)代特點(diǎn)的浪漫主義色彩：“我，惠特曼”是自我的率直介紹，沒(méi)有出奇之處；“一個(gè)美國人，一個(gè)粗魯 漢”是詩(shī)歌的第一次提升，將自己與自己的祖國相聯(lián)系，將自己的性格做了耿介的概括。最值得玩味的是最后一次大膽而完美的跳躍——“一個(gè)世界”，在豪壯和浪 漫之間綻放哲思的花朵：每一個(gè)人都是一個(gè)獨特的世界!你完全可以引以為豪，引以為傲。
作文命制以此為發(fā)端，將“我是一個(gè)世界”作為寫(xiě)作話(huà)題，就是讓學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中真誠面對自我，走向自我，認識自我，進(jìn)而提升自我。 讓單調的人生變得絢麗，讓灰暗的人生綻放明媚，讓不夠自信的自我擁有強大……結構上，可以將自我的天地與他人的世界比較映襯，可以將自我的現實(shí)與想象和規 劃比較而行……情感方面，“我的世界”可以簡(jiǎn)約，但一定不能簡(jiǎn)單；“我的世界”可以卑微，但一定不能卑下，喜悅、豪壯應該是本文的主旋律，反思展望，可以 貫穿全文。體裁上，敘述則以真情打底，抒情則以敘述為基，議論當以條理和縝密為骨……有真情，有思考，就能寫(xiě)出好文章。
3.閱讀下面的材料，按要求作文。(60分)
英國作家約翰·羅斯金的一首詩(shī)《痕跡》是這樣寫(xiě)的：“把每一個(gè)黎明看作你生命的開(kāi)始，把每一個(gè)黃昏看做你生命的小結，讓每一個(gè)這樣短短的生命都能為自己留下一點(diǎn)兒可愛(ài)的事業(yè)的腳印，和你心靈得到充實(shí)的痕跡。”痕跡是一種經(jīng)歷，是一種見(jiàn)證。
請以“痕跡”為話(huà)題，結合個(gè)人的成長(cháng)經(jīng)歷選材，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
要求：明確立意，自定文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。
〖思路引導〗這是一個(gè)極富韻致的作文試題，可以讓寫(xiě)作者在審題立意中怡情立志，并得到心靈的收獲。 ............
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