2015年高考最高效的學(xué)習方法大集合

　　高三復習階段高效地學(xué)習方法就是按良性循環(huán)學(xué)習法來(lái)解決學(xué)習中遇到的問(wèn)題就會(huì )輕松掌握高中知識。

　　良性循環(huán)學(xué)習法需要經(jīng)過(guò)六個(gè)步驟實(shí)現：

　　1.轉變認識

　　高中階段學(xué)習的內容較多，知識范疇擴大，要求也提高了許多。對于許多高中生，經(jīng)常這科上去了，那科又下來(lái)了，某次考試有科不及格也是常有的事。所以，轉變認識，首先，要對此有客觀(guān)的認識，要認識到問(wèn)題的普遍性和不可避免性。既然是正常的就不要著(zhù)急﹑煩躁，但一定要用積極的思想研究問(wèn)題，要用積極的態(tài)度面對問(wèn)題，要用積極的行動(dòng)解決問(wèn)題。其次，要在改進(jìn)學(xué)習方法上下功夫。影響學(xué)習效果的原因是多方面的，除了客觀(guān)原因外，學(xué)生是否從自身實(shí)際出發(fā)選用學(xué)習方法等都直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習效果。有的同學(xué)也想改進(jìn)方法，但總是感到時(shí)間不夠，不舍得將寶貴的時(shí)間用在學(xué)習和改進(jìn)學(xué)習方法上。而統統將時(shí)間投入到具體科目的學(xué)習上，殊不知這正是犯了一個(gè)極大的錯誤。這里介紹的良性循環(huán)學(xué)習法對高三年級的同學(xué)是一種簡(jiǎn)便易行﹑立竿見(jiàn)影的復習方法。再次，在掌握了適合自己的一套學(xué)習方法的同時(shí)，還要有一套可行的復習計劃。剩下的時(shí)間畢竟是有限的，在這樣的形勢下，只有從戰略的高度來(lái)制訂計劃﹑多上求學(xué)網(wǎng)，處理問(wèn)題才能決勝于千里之外，才能取得事半功倍的效果。

　　2.明確戰略

　　明確戰略就是從全局的角度來(lái)制訂復習計劃。從全部考試科目來(lái)看問(wèn)題，而不是就一科論一科地看問(wèn)題。戰略高度就是每次考試結束后試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，將各科存在的問(wèn)題放在一起分成三類(lèi)，對每一類(lèi)問(wèn)題制訂出不同的策略。分類(lèi)方法是：

　　第一類(lèi)問(wèn)題是會(huì )的卻做錯了的題。分明會(huì )做，反而做錯了的；心知肚明是很有把握的題，卻沒(méi)做對；還有明明會(huì )又非常簡(jiǎn)單的題，卻是落筆就錯；確實(shí)會(huì )，答案就在嘴邊盤(pán)旋，卻在考場(chǎng)上怎么也回憶不起來(lái)了。有時(shí)一走出考場(chǎng)立即就想起來(lái)了；有時(shí)試卷發(fā)下來(lái)一看，都不太相信是自己答的，當時(shí)在考場(chǎng)上怎么會(huì )做成這個(gè)樣子等等。這類(lèi)問(wèn)題是低級錯誤。出現這類(lèi)問(wèn)題是考試后最后悔的事情。所以一定要經(jīng)常在求學(xué)網(wǎng)上練習。

　　第二類(lèi)問(wèn)題是模棱兩可似是而非的問(wèn)題。就是第一遍做對了，一改反而改錯了，或第一遍做錯了，后來(lái)又改對了，或回答不嚴密﹑不完整的等等。這類(lèi)問(wèn)題是記憶的不準確，理解的不夠透徹，應用的不夠自如的問(wèn)題。

　　第三類(lèi)問(wèn)題是不會(huì )的題。由于不會(huì )，因而答錯了或蒙的。這是沒(méi)記住﹑不理解，更談不上應用。策略安排是：消滅第一類(lèi)問(wèn)題；攻克第二類(lèi)問(wèn)題；暫放第三類(lèi)問(wèn)題。有些同學(xué)對待三類(lèi)問(wèn)題的策略與此不同，方法有別，有人重點(diǎn)攻第三類(lèi)問(wèn)題；輕視第二類(lèi)問(wèn)題；忽略第一類(lèi)問(wèn)題。這套方案對于個(gè)別同學(xué)可能有效果，但對于絕大多數同學(xué)收效甚微，經(jīng)常是事倍功半，不可取。還有一些同學(xué)是按科目找問(wèn)題來(lái)解決問(wèn)題。按科目找問(wèn)題沒(méi)錯，重要的是將各科的問(wèn)題集中到一起分類(lèi)。就差這一步，效果就相去甚遠。將問(wèn)題分好類(lèi)后，首先要消滅第一類(lèi)問(wèn)題。