現代文閱讀：文學(xué)類(lèi)文本和實(shí)用類(lèi)文本的閱讀知識與技巧
2014-09-12 11:04:25新浪博客文章作者：饒水知音
�。ㄒ唬┐痤}基本知識：
1。閱讀：注意整體閱讀，注意抓三個(gè)方面：一是要有文體特征意識（散文和小說(shuō)，新聞和傳記的文體特征概述見(jiàn)后）；二是要有思路分析意識（邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系）；三是要有尋找中心句意識（每段的中心句，特別是文章的開(kāi)頭，結尾，過(guò)渡句以及標題）
2。審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準確答題。題干具有以下作用：暗示答題區域；暗示答題思路；暗示答題方法；暗示答案本省。審題時(shí)注意：
◆是否選準題眼（答題重點(diǎn)）；◆是否選全要點(diǎn)（要答幾個(gè)方面）；
◆是否選準角度（以誰(shuí)為陳述主體）；◆是否選好恰當的句式（要與設問(wèn)的句式一致）
組織語(yǔ)言時(shí)，注意“問(wèn)”與“答”要照應好。
3。答題：“規范作答”不能忘記的三個(gè)原則：⑴答案在文中（直接來(lái)源于文中或或從文中提煉）；⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設問(wèn)角度是否一致）；（3）分點(diǎn)分條作答。
�。ǘ┏Ｓ脤�(xiě)作手法（技巧）（加橫線(xiàn)的為高考�？际址ǎ�
第一類(lèi)：表達方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論
第二類(lèi)：表現手法：對比、襯托（反襯），變換人稱(chēng)，聯(lián)想，想象，象征，類(lèi)比，虛實(shí)結合，渲染，烘托
第三類(lèi)：結構方式：前后照應、鋪墊，過(guò)渡（承上啟下）、設置懸念、卒章顯志，欲揚先抑、制造波瀾，特定線(xiàn)索、記敘順序（順敘、倒敘、插敘），材料安排（主次、詳略等），
第四類(lèi)：修辭手法：比喻、反復、對比、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問(wèn)、反問(wèn)、借代：
第五類(lèi)：描寫(xiě)手法：
描寫(xiě)角度：正面描寫(xiě)、側面描寫(xiě)
描寫(xiě)人物的方法：語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)，細節描寫(xiě)。
描寫(xiě)景物的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)
描寫(xiě)景物的方法：動(dòng)靜結合（以動(dòng)寫(xiě)靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）
�。ㄈ┗绢}型題（非探究型和評價(jià)型）及解答思路
題型1：理解文中重要語(yǔ)句的含義和表現力
A。語(yǔ)句的含義題：還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉化深奧含蓄句的意思；揭示句子的雙關(guān)意；
B。語(yǔ)句的作用題：要回答該句子在文章結構與內容主題兩個(gè)方面起的作用。
1文首句：⑴照應標題（開(kāi)篇點(diǎn)題）；⑵渲染氣氛（定下情感基調）；⑶埋下伏筆
�、仍O置懸念；⑸為下文（中心）作輔墊；⑹總領(lǐng)下文；
2文中句：⑴前后照應，⑵承上啟下（過(guò)渡）；⑶總結上文；開(kāi)啟下文；⑷為下文作輔墊
3文末句：⑴總照應開(kāi)頭或標題，結構緊密；⑵卒章顯志，揭示中心；⑶總結全文，深化主題；
題型2：整理文章思路并歸納文章的內容
本題重在弄清文章是怎么寫(xiě)的和寫(xiě)了什么：文章各段說(shuō)的是什么內容，是從哪些角度說(shuō)的；段與段之間是什么關(guān)系（相并，相承，相屬），它們之間是如何照應的，又是如何形成一個(gè)有機整體的（各段與中心的關(guān)系）。只要你把作者起承轉合的行文思路看出來(lái)了，把文章的領(lǐng)起段、過(guò)渡段、中心段、歸旨段、結語(yǔ)段分辨清楚了，文章的脈絡(luò )層次與主要內容就在你眼前了。
▲敘述性文體的線(xiàn)索：看時(shí)間的變化，看空間的變化，看情感的變化，看故事情節的變化，看事物發(fā)展階段的變化。
▲論述性文體的結構：并列式，對照式，層進(jìn)式，總分式。
▲說(shuō)明性文體的順序：空間順序，時(shí)間順序；邏輯順序。。
題型3：分析手法及作用。這里主要舉例說(shuō)明修辭手法的作用：
1。比喻：化平淡為生動(dòng)，化深奧為淺顯，化抽象為具體。
2。擬人：化物為人，拉近距離，親切自然；便于對話(huà)，交流情感。
3。借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。
4�？鋸垼汉嫱袣夥�，增強感染力，增強聯(lián)想；創(chuàng )造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。
5。對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂(lè )感；表意凝練，抒情酣暢。
6。排比：內容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；語(yǔ)氣強勁，抒情強烈。
7。反復：突出思想，強調情感；承上啟下，層次清晰；多次強調，增強感染力。
題型4：分析作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度，歸納主旨
解題思路⑴快速讀懂原文，深入理解文意（作者記敘、議論了哪些方面的事）→→⑵跳出文章外，整體把握文旨（文章涉及哪些社會(huì )問(wèn)題？）→→⑶舍末逐本，歸納要點(diǎn)，把握文章真意和神魂（作者的真正意圖是什么）→→⑷按照題目要求，整理提取有效的信息
題型5：探究類(lèi)（含評價(jià)）
第一類(lèi)：文學(xué)類(lèi)文本的閱讀：
考綱陳述：閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、觀(guān)劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現手法。閱讀文學(xué)作品時(shí)注重審美體驗，感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內涵，分析藝術(shù)表現力；理解作品所反映的社會(huì )生活和情感世界，探索（作品）所蘊含的民族心理和人文精神。
小說(shuō)的閱讀
1。明確概念小說(shuō)是通過(guò)人物、情節和環(huán)境的具體描寫(xiě)來(lái)反映現實(shí)生活的文學(xué)體裁。
2。文體特征塑造人物形象、具有完整的故事情節和具體的環(huán)境描寫(xiě)是小說(shuō)的基本特征，稱(chēng)為小說(shuō)三要素。
3。閱讀要領(lǐng)
�。�1）要在讀懂詞句含義的基礎上，分析把握小說(shuō)的人物形象：分析作者對人物的描寫(xiě)——外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等方面來(lái)評價(jià)人物的性格特征。
肖像描寫(xiě)：暗示人物身分和地位；反映人物的精神狀態(tài)和風(fēng)貌；反映人物的性格愛(ài)好。
動(dòng)作描寫(xiě)：展現人物的內心世界，顯示人物的性格特征。
心理描寫(xiě)：展現人物的內心活動(dòng)，暗示人物的性格特征
語(yǔ)言描寫(xiě)：刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)。也可描摹人物的語(yǔ)態(tài)，收到一種特殊的效果。
�。�2）理清小說(shuō)中的故事情節：在閱讀小說(shuō)時(shí)，要注意情節的設計如何有力地表現人物性格，情節的發(fā)展是否由人物性格的內在力量所推動(dòng)，人物的行動(dòng)和行動(dòng)方式是否由其獨特的性格決定。
�。�3）分析小說(shuō)典型環(huán)境描寫(xiě)：小說(shuō)的典型環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì )環(huán)境，恰當的環(huán)境描寫(xiě)有助于人物的刻畫(huà)和主題的表達。
環(huán)境描寫(xiě)具有以下作用：
作用一：交代人物活動(dòng)的背景，寫(xiě)明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)；
作用二：暗示及社會(huì )環(huán)境，揭示社會(huì )本質(zhì)特征；
作用三：揭示人物心境，表現人物性格；
作用四：渲染氣氛，烘托人物的情感和思想；
作用五：推動(dòng)故事情節發(fā)展
�。�4）把握、透析小說(shuō)的主題：小說(shuō)的主題就是小說(shuō)通過(guò)對現實(shí)生活的描繪和藝術(shù)形象的塑造所表現出來(lái)的中心思想。主題是小說(shuō)的靈魂，分析小說(shuō)的主題時(shí)：1從小說(shuō)的人物、情節入手，進(jìn)行認真的考察；2聯(lián)系小說(shuō)典型環(huán)境描寫(xiě)；3結合作家寫(xiě)作的時(shí)代背景和創(chuàng )作動(dòng)機。
�。�5）了解小說(shuō)的敘事手法：
1。順敘：能按某一順序（時(shí)間或空間）較清楚地進(jìn)行記敘。
2。倒敘：造成懸念，引人入勝。
3。插敘：對主要情節或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說(shuō)明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實(shí)豐滿(mǎn)。
4。補敘：對上文內容加以補充解釋?zhuān)瑢ο挛淖瞿承┙淮?br />
5。平敘：（指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事）使頭緒清楚，照應得體。
第二類(lèi)：實(shí)用類(lèi)文本的閱讀：
考綱陳述：閱讀評價(jià)中外實(shí)用類(lèi)文本。了解訪(fǎng)談、調查報告、傳記、社科論文等實(shí)用類(lèi)文體的基本特征和主要表現手法。準確解讀文本，篩選，整合有關(guān)信息。分析思想內容、構成要素和語(yǔ)言特色，評價(jià)文本所產(chǎn)生的社會(huì )功用，探討文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。
1。分析綜合C
�、俸Y選并整合文中的信息。②分析語(yǔ)言特色，把握文章結構，概括中心意思。
�、鄯治鑫谋镜奈捏w基本特征和主要表現手法。
2。鑒賞評價(jià)D
�、僭u價(jià)文本的主要觀(guān)點(diǎn)和基本傾向。②評價(jià)文本所產(chǎn)生的社會(huì )價(jià)值和影響。
�、蹖ξ谋镜哪撤N特色作深度的思考和判斷。
3。探究F
�、購牟煌慕嵌群蛯用姘l(fā)掘文本的深層意蘊。②探討文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。③探究文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見(jiàn)解。
【相關(guān)知識】
新聞類(lèi)文本閱讀
【新聞的文體特征】
1。新聞定義：新聞是對新近已經(jīng)發(fā)生和正在發(fā)生、或者早已發(fā)生卻是新近發(fā)現的有價(jià)值的事實(shí)的及時(shí)報道
2。新聞分類(lèi)：新聞?dòng)袕V義狹義之分。廣義的包括——消息、通訊、特寫(xiě)、電視新聞等體裁；狹義的專(zhuān)指消息。
3。文體特點(diǎn)：
�、呕咎攸c(diǎn)：迅速及時(shí)、內容真實(shí)、語(yǔ)言簡(jiǎn)明。
�、谱钪饕奶攸c(diǎn)：“用事實(shí)講話(huà)”。
�、腔窘Y構：標題、導語(yǔ)、主體、背景、結語(yǔ)。標題、導語(yǔ)、主體是消息必不可少的，背景和結語(yǔ)有時(shí)則蘊涵在主體里面，結語(yǔ)有時(shí)可省略。
�、贅祟}：要求準確、凝練、新穎、醒目。形式有單行標題，多行標題。
多行標題——引題（引標）：交待形勢，烘托氣氛，說(shuō)明背景等。
正題（主標）：對一則消息內容的高度概括。
副題（副標）：往往是重要事實(shí)，結果的提要。
�、趯дZ(yǔ)：消息的第一句話(huà)或第一段話(huà)以凝練簡(jiǎn)明的語(yǔ)言，概述新聞的主要內容或事實(shí)，鮮明地揭示新聞的中心。寫(xiě)法常見(jiàn)的有敘述式、描寫(xiě)式、評論式、提問(wèn)式、結論式等。
�、壑黧w：對導語(yǔ)內容進(jìn)行展開(kāi)和補充，是消息的軀干。按事情發(fā)生發(fā)展的先后順序安排層次，按事物之間的邏輯關(guān)系安排層次。
�、芙Y語(yǔ)：消息的最后一句話(huà)或一段話(huà)，有的消息，事實(shí)說(shuō)清楚了，就不需要結尾。它可對全文內容作概括性小結；可用帶有啟發(fā)激勵性的語(yǔ)言作結；可對發(fā)展趨勢作預測；可提出值得深思的問(wèn)題。
4。六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結果。
【消息文體知識】
1。消息：是用概括性的敘述方式，簡(jiǎn)明扼要的文字，迅速及時(shí)地報道國內外具有新聞價(jià)值的新近發(fā)生的事實(shí)的一種新聞文體。
2。消息的特點(diǎn)：（1）真——真實(shí)準確，有根有據，用事實(shí)說(shuō)話(huà)。（2）新——內容要新，新人新事，從新角度說(shuō)話(huà)。（3）活——生動(dòng)活潑，鮮明生動(dòng)，用形象說(shuō)話(huà)。（4）短——篇幅短小，中心一個(gè)，用重點(diǎn)說(shuō)話(huà)。
3。消息的結構：標題，導語(yǔ)，主體，結語(yǔ)。
4。消息的要素：消息（也叫新聞或報道）有五要素，又稱(chēng)“五個(gè)w”，即：“何時(shí)”（when）、“何地”（where）、“何人”（who）、“何事”（what）、“何故”（why）。這五個(gè)“w”與記敘文的五要素是完全一致的，即：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、起因。
5。消息的寫(xiě)法：一般寫(xiě)法都采用“倒金字塔”式。即先說(shuō)結果，再說(shuō)重要事實(shí)，最后說(shuō)次要內容。特殊寫(xiě)法也可采用金字塔式，懸念式，并列式等。
【解讀新聞文本的幾點(diǎn)方法】
新聞是屬于記敘文的一種類(lèi)型，包含了記敘文的基本特點(diǎn)，解讀時(shí)我們可以借鑒記敘文的閱讀方法，但又不能照搬全套。因此，根據新聞特點(diǎn)我們在復習時(shí)可采用如下的六個(gè)步驟：
�、倏礃祟}信息，揣摩新聞類(lèi)型。②抓記敘要素，了解大致內容。③理行文線(xiàn)索，分清段落層次。④辨敘述方式，領(lǐng)會(huì )布局特點(diǎn)。⑤挖中心主旨，理解文本意義。⑥析表現手法，以供鑒賞探究。
按照這六個(gè)步驟進(jìn)行閱讀，一般就能逐步達到全面掌握閱讀一篇新聞的目的。下面，對這種閱讀方法分析介紹：
第一步“看標題信息”，類(lèi)似作文審題；而“摩揣記敘類(lèi)型”，則是指閱讀的審題目標要比作文單一。即通過(guò)對題意的揣摩，要能辨出該文的記敘對象，是人物新聞還是事件新聞，是消息還是通迅。
第二步“抓記敘要素”，這是由文體特點(diǎn)決定的。因為新聞的內容，無(wú)論哪種類(lèi)型，一般都離不開(kāi)人物、時(shí)間、地點(diǎn)和事情的起因、發(fā)展、結果這六個(gè)要素。
第三步“理行文線(xiàn)索”，即領(lǐng)悟文章的脈絡(luò )、順序，目的是理清作者的行文思路，借此可準確地劃分全文的段落層次。針對考綱當中C層級的分析綜合“分析語(yǔ)言特色，把握文章結構，概括中心意思”的考點(diǎn)。
第四步“辨敘述方式”，即辨析文本主要采用的敘述方式，消息一般都是采用“倒金字塔”式，這跟一般的記敘文不同。而通迅的敘述方式就比較靈活多變，有順敘、倒敘，中間或許還會(huì )有插敘、補敘等敘述方法。這就要求我們閱讀時(shí)要特別關(guān)注了。
第五步“挖中心主旨”，目的是針對考綱當中D層級的鑒賞評價(jià)“評價(jià)文本的主要觀(guān)點(diǎn)和基本傾向”、“評價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì )價(jià)值和影響”和F層級的探究“探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神”這幾個(gè)考點(diǎn)。
第六步“析表現手法”，是從寫(xiě)作特點(diǎn)方面分析新聞的基本要求，目的是針對考綱當中C層級的分析綜合“分析文本的文體基本特征和主要表現手法”、D層級的鑒賞評價(jià)“對文本的某種特色作深度的思考和判斷”和F層級的探究“對文本的某種特色作深度的思考和判斷從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊”這些考點(diǎn)。一般可以從敘述、描寫(xiě)、抒情、議論等表達方式，烘托、借景抒情、等文學(xué)手段，錘詞煉句及比喻、擬人等種種修辭方法幾個(gè)角度去考慮。但由于新聞往往運用多種表現手法，而考試時(shí)的閱讀時(shí)間十分有限，因此一般宜結合新聞對象，抓其中最主要、最突出的來(lái)分析。
【答題技巧】針對新聞內容，結合生活實(shí)際，簡(jiǎn)明闡述自己的看法。這是一種全新樣式的開(kāi)放度極大的命題樣式。一般又附帶字數要求，答題時(shí)許多考生往往無(wú)所適從。如何突破這一難題呢？
