北大校長(cháng)：不是“掙錢(qián)多當官大”才是成功

校長(cháng)心中的好大學(xué)

　　北大校長(cháng)王恩哥看重“師資力量及專(zhuān)業(yè)設置”，他說(shuō)，“好老師和好專(zhuān)業(yè)，對大學(xué)至關(guān)重要”。

　　在川大校長(cháng)謝和平看來(lái)，每個(gè)人都有差異，教育就是要啟發(fā)每個(gè)人的潛質(zhì)和能力，一個(gè)好學(xué)校就是可以讓每個(gè)人都成才的高校，讀什么大學(xué)并不能決定一個(gè)人未來(lái)的高度，但卻要為未來(lái)發(fā)展奠基，激發(fā)出潛能。

　　對于好大學(xué)，浙大校長(cháng)林建華特別增加了“制度、評價(jià)體系”這個(gè)因素，因為“好的制度和評價(jià)體系是成就好大學(xué)的必要保障”。

　　西南交通大學(xué)校長(cháng)徐飛自寫(xiě)了“能培養好學(xué)生”、“最適合自己的”兩個(gè)指標放在了前面，“就像醫院把病人治好就是好醫院一樣，好大學(xué)也應該是能培養好學(xué)生的大學(xué)”，但好學(xué)生卻絕不等于能找到工作，或能考高分的學(xué)生。

　　我們需要什么樣的大學(xué)？昨日，由成都石室中學(xué)主辦的“我們需要什么樣的大學(xué)———對話(huà)名校校長(cháng)特別訪(fǎng)談”在石室中學(xué)文廟校區舉行。北京大學(xué)校長(cháng)王恩哥、浙江大學(xué)校長(cháng)林建華、四川大學(xué)校長(cháng)謝和平、西南交通大學(xué)校長(cháng)徐飛等四所知名大學(xué)的校長(cháng)齊聚石室中學(xué)，和師生們共同尋找答案。

　　四位校長(cháng)給好大學(xué)排指標

　　就業(yè)率、學(xué)生成績(jì)都靠后

　　什么樣的大學(xué)才是好大學(xué)？國際上對大學(xué)進(jìn)行排位時(shí)，常用指標包括：科研成果和科研環(huán)境、知名度及榜單排名、師資力量及專(zhuān)業(yè)設置、學(xué)生成績(jì)及社團活動(dòng)、就業(yè)率、校風(fēng)學(xué)風(fēng)及文化底蘊等六項，而在4位大學(xué)校長(cháng)心目中，這些指標又孰重孰輕？

　　昨日，4位校長(cháng)先完成了一個(gè)特殊“作業(yè)”，對自己心目中的好大學(xué)進(jìn)行描述，除了以上6個(gè)指標外，校長(cháng)們還可自寫(xiě)指標，并對它們排序。雖然校長(cháng)們對“好大學(xué)”的認識各有不同，但“就業(yè)率”、“學(xué)生成績(jì)”似乎都是他們不那么看重的指標。

　　北京大學(xué)校長(cháng)王恩哥的排序最為“老實(shí)”，6個(gè)指標中，他最看重“師資力量及專(zhuān)業(yè)設置”，他說(shuō)，“好老師和好專(zhuān)業(yè)，對大學(xué)至關(guān)重要”。目前，北京大學(xué)正試點(diǎn)“小班課”，一個(gè)班僅15人，每個(gè)學(xué)生都能實(shí)現一對一的教學(xué)，課堂不是老師的一言堂，而是思維迸發(fā)的討論場(chǎng)景，這對老師的素質(zhì)和能力要求更高了。

　　相比起來(lái)，四川大學(xué)校長(cháng)謝和平的答案則更為簡(jiǎn)單，他只選擇了4個(gè)項目，但卻增加了“每位學(xué)生都可以?xún)?yōu)秀”這個(gè)要素，在他看來(lái)，每個(gè)人都有差異，而教育就是要啟發(fā)每個(gè)人的潛質(zhì)和能力，一個(gè)好的學(xué)校就是可以讓每個(gè)人都成才的高校，讀什么大學(xué)并不能決定一個(gè)人未來(lái)的高度，但卻要為未來(lái)發(fā)展奠基，激發(fā)出潛能。

　　浙江大學(xué)校長(cháng)林建華思考的時(shí)間最長(cháng)，對于好大學(xué)，他特別增加了“制度、評價(jià)體系”這個(gè)因素，因為“好的制度和評價(jià)體系是成就好大學(xué)的必要保障”，而就業(yè)率的指標只是“良好的內部結構的外在呈現”，他把這一點(diǎn)放在了最后。

　　履新不久的西南交通大學(xué)校長(cháng)徐飛是4位校長(cháng)中唯一一名60后，他并沒(méi)有按常理出牌，他自寫(xiě)了“能培養好學(xué)生”、“最適合自己的”兩個(gè)指標放在了前面，“就像醫院把病人治好就是好醫院一樣，好大學(xué)也應該是能培養好學(xué)生的大學(xué)”，但好學(xué)生卻絕不等于能找到工作，或能考高分的學(xué)生，因此，他也把就業(yè)率、學(xué)生成績(jì)這兩點(diǎn)排在了最后。

　　學(xué)生們眼中的好大學(xué)

　　調查100位學(xué)生

　　校風(fēng)文化底蘊最重要

　　什么樣的大學(xué)才是好大學(xué)？家長(cháng)、學(xué)生們也各有看法。石室中學(xué)向校內100位學(xué)生和100位家長(cháng)分別發(fā)放了問(wèn)卷調查。同樣是6個(gè)指標，家長(cháng)、學(xué)生的答案卻和校長(cháng)們大相徑庭。

　　綜合100位學(xué)生的回答，排在前兩位的分別是“校園學(xué)風(fēng)和文化底蘊”、“師資力量、專(zhuān)業(yè)設置”，而綜合家長(cháng)們的答案，選擇“師資力量、專(zhuān)業(yè)設置”以及“就業(yè)率”兩項指標的最多。

　　“學(xué)生們很務(wù)虛，家長(cháng)們很務(wù)實(shí)”，石室中學(xué)校長(cháng)田間說(shuō)，在如此復雜的需求下，建一所人人滿(mǎn)意的好大學(xué)確實(shí)不易。但在他看來(lái)，大學(xué)的功能首先是育人，要培養一個(gè)正直、善良、對社會(huì )有貢獻的人。其次才是培養“人才”，他需有自由獨立的思想、天馬行空的創(chuàng )意、逆流而上的意志、推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步的精神，有著(zhù)蓬勃的生命力。

　　北大校長(cháng)王恩哥接受成都商報專(zhuān)訪(fǎng)：

　　在大學(xué)里多學(xué)些“沒(méi)用”的東西

　　昨日，北京大學(xué)校長(cháng)、中國科學(xué)院院士王恩哥在蓉參加了由成都石室中學(xué)主辦的“我們需要什么樣的大學(xué)———對話(huà)名校校長(cháng)特別訪(fǎng)談”，他是這次活動(dòng)的主要訪(fǎng)談嘉賓之一。

　　在參加這次活動(dòng)之前，針對北大校長(cháng)的“北大夢(mèng)”、他的教育理念等多個(gè)話(huà)題，王恩哥接受了成都商報記者的采訪(fǎng)。

　　談教育理念

　　致力綜合素質(zhì)培養

　　不希望培養技術(shù)精情商低的人

　　去年3月22日，王恩哥就任北大校長(cháng)時(shí)講話(huà)提到，每所大學(xué)都要有自己的夢(mèng)想，作為北大校長(cháng)的“北大夢(mèng)”是什么呢？

　　王恩哥表示，做學(xué)校當然要做最好的學(xué)校，最好的學(xué)校沒(méi)有標準，也不是說(shuō)好的學(xué)校都是一個(gè)標準，但好的學(xué)校一定會(huì )不一樣。“我希望，將來(lái)總會(huì )有這樣一撥北大人，代表這個(gè)國家，對人類(lèi)的文明傳承進(jìn)步，起到推動(dòng)作用。”

　　身為北大校長(cháng)，王恩哥有自己的教育理念。

　　他表示，北大會(huì )給學(xué)生們提供基本的通識教育。最近他聽(tīng)哲學(xué)系的主任說(shuō)，哲學(xué)系的學(xué)生要學(xué)一年的計算機課程，有學(xué)生抱怨，他們學(xué)習文史哲，就是不想碰理科的東西，但在北大沒(méi)有辦法，得學(xué)習這方面的課程。反過(guò)來(lái)，北大許多學(xué)理科的學(xué)生，也要學(xué)習許多人文知識。這也是北大跟很多學(xué)校很不一樣的地方。這樣的全方位教育，對于學(xué)生們來(lái)說(shuō)是很有益處的，北大的學(xué)生，從一個(gè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后不一定從事該專(zhuān)業(yè)，這樣的學(xué)生很多，比如物理學(xué)院的學(xué)生，比例大概80%，他們最后不一定從事物理專(zhuān)業(yè)，但他們依然在各個(gè)領(lǐng)域，都會(huì )有自己事業(yè)的發(fā)展。

　　王恩哥認為，人最重要的是綜合素質(zhì)，北大致力于追求培養這種綜合素質(zhì)人才。“至少是我個(gè)人的理念，不希望培養技術(shù)精專(zhuān)、情商低下的人。既要學(xué)有所長(cháng)，又有很高情商，這樣的人才會(huì )走得更遠，發(fā)展更好。”

　　談大學(xué)學(xué)習

　　不要只針對短暫目標

　　要更多學(xué)習感興趣的事

　　去年5月，楊振寧和莫言在北大進(jìn)行了一場(chǎng)科學(xué)與文學(xué)的精彩對話(huà)。王恩哥在一次給學(xué)生們的演講中提到，當時(shí)他也在對話(huà)現場(chǎng)，很受啟發(fā)。他認為科學(xué)和人文是從不同的角度更好地觀(guān)察、發(fā)現和理解世界。他引用愛(ài)因斯坦的話(huà)說(shuō)：“物理給我知識，藝術(shù)給我想象力，知識是有限的，而藝術(shù)所開(kāi)拓的想象力是無(wú)限的。”

　　今年3月，王恩哥鼓勵學(xué)生們“在大學(xué)里多學(xué)些‘沒(méi)用’的東西”等話(huà)語(yǔ)在北大學(xué)子的微信圈熱傳。王恩哥笑著(zhù)表示， 這是在一次“學(xué)生茶座”上，他與學(xué)生們交流時(shí)說(shuō)過(guò)的話(huà)。他解釋說(shuō)：“有用的是什么？就是有目的性的東西。比如你到食堂，你要拿碗和筷子，很清楚用它們做什么。而無(wú)用是相對的，一開(kāi)始不知道有什么用，但也許將來(lái)會(huì )起到越來(lái)越重要的作用。比如說(shuō)物理學(xué)中的電子，最先發(fā)現它時(shí)，大家都覺(jué)得沒(méi)什么用。但現在，電子在我們的生活中起著(zhù)重要的作用。在大學(xué)里，學(xué)生們學(xué)習不要只針對眼前的事、短暫的目標，而是要更多地學(xué)習自己喜歡、感興趣的事。”

　　談校友故事

　　北大對成功無(wú)固定標準

　　不是官大錢(qián)多就是成功

　　就任北大校長(cháng)后，王恩哥在一些演講、講話(huà)和致辭中，多次提到兩位校友的故事。通過(guò)這兩位校友的故事，王恩哥希望向學(xué)子們、校友們，傳遞什么樣的信息呢？

　　一位校友是北大元培學(xué)院2010屆畢業(yè)生趙贇，他在完成兩年全職支教，正計劃投入新生活之際，不幸患上重病，貧寒的家庭因此陷入了困境。這引起了北大人的關(guān)注，全球北大校友都向趙贇伸出援手。

　　王恩哥告訴成都商報記者，這件事讓他很感動(dòng)，校友們對于趙贇的幫助完全是自發(fā)的，體現了仁愛(ài)之心。而北大學(xué)子愛(ài)國家、愛(ài)社會(huì )、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)同學(xué)，這是北大悠久的歷史傳統。

　　另外一位校友，則是前段時(shí)間以卓越的科研成就，引起全球學(xué)者關(guān)注的張益唐。張益唐為破解世紀難題“孿生素數猜想”作出里程碑式貢獻。1978年，作為恢復高考后北大數學(xué)系錄取的第一批學(xué)生，張益唐進(jìn)入北大。在北大，他打下了堅實(shí)的數學(xué)基礎，奠定了對數論研究的濃厚興趣。但在此后幾十年里，張益唐經(jīng)歷了旁人難以想象的困厄與磨難。他將代數幾何領(lǐng)域最難攻破的“雅可比猜想”作為博士論文方向，為此耗費多年心血，卻因論文成果未能發(fā)表而難以就業(yè)。他做過(guò)臨時(shí)會(huì )計、餐館幫手和送外賣(mài)的服務(wù)員，最終在北大校友的幫助下，在一所大學(xué)中謀取了一個(gè)助教工作。

　　對此，王恩哥的解讀是：這也許是北大培養人獨到的地方。對于一個(gè)人的成功，沒(méi)有什么固定統一的標準，不是掙錢(qián)多、當官大，才是成功，北大不會(huì )給出這樣的標準。像張益唐就是一個(gè)很優(yōu)秀的人，他多才多藝，文學(xué)藝術(shù)修養非常高，而且他有自己的夢(mèng)想和追求，并且堅定自己的信念，即使是在餐館送外賣(mài)，也從未放棄對學(xué)術(shù)的摯愛(ài)和對夢(mèng)想的追求，而且堅信自己所做的事是有意義的。

　　談來(lái)蓉目的

　　希望能和年輕人

　　更多一些交流接觸

　　2006年，北大重開(kāi)“平民學(xué)校”，北大的食堂師傅、保安、樓長(cháng)等，都有了在北大學(xué)習的機會(huì )。北大校園里先后有500余名保安考取了大專(zhuān)或本科學(xué)歷。

　　王恩哥告訴成都商報記者，北大校門(mén)愿為所有優(yōu)秀的學(xué)生、人才敞開(kāi)，今年，北大又加入了edX項目，即將最優(yōu)秀的課程放在網(wǎng)絡(luò )上，讓更多有志于學(xué)習的人，都能平等而自由地享受北大豐富的學(xué)術(shù)資源。

　　王恩哥很少接受媒體采訪(fǎng)，為什么這次會(huì )到成都，參加石室中學(xué)的活動(dòng)并接受媒體采訪(fǎng)？

　　對此，王恩哥表示，他主要是沖著(zhù)中學(xué)而來(lái)。“我對自己有一個(gè)要求，就是時(shí)間再忙，也要爭取每年走訪(fǎng)全國各地的某一所中學(xué)，主要是為了能更多地跟年輕人見(jiàn)見(jiàn)面、更多一些交流接觸。如果交流中能給中學(xué)生們一些思考和幫助，大家也算是交了朋友吧。”(成都商報記者 饒穎 攝影記者 鮑泰良)

　　名校校長(cháng)答熱點(diǎn)

　　【關(guān)于招生】

　　自主招生還是看成績(jì)，

　　偏才、怪才難以打通求學(xué)路？

　　校長(cháng)回應：北大成立“考試研究院”，專(zhuān)門(mén)研究如何選才；川大啟動(dòng)“雙特生”計劃，破格錄取特長(cháng)生

　　幾年來(lái)，石室中學(xué)都是北大校長(cháng)實(shí)名推薦制和清華領(lǐng)軍計劃的試點(diǎn)學(xué)校，可在該校校長(cháng)田間的記憶里，每年他推薦上北大清華的人“實(shí)際都是本就能考上清華、北大的人”，真正的偏才、怪才卻難以通過(guò)自主招生進(jìn)入大學(xué)。

　　為什么中學(xué)校長(cháng)不能用這些推薦名額推薦偏才、怪才？田間說(shuō)，為了保證公平，大學(xué)也會(huì )為中學(xué)的推薦設限，“如果連續幾年推薦的學(xué)生高考本就考不上，大學(xué)可能取消中學(xué)的推薦資格”。中學(xué)只好選成績(jì)好的學(xué)生推薦。

　　對于自主招生問(wèn)題，校長(cháng)們如此回應———

　　北大校長(cháng)王恩哥說(shuō)，北大招生是多樣化考察學(xué)生，有很多渠道，但高考仍是目前招生相對公平公正的方式。去年，北大成立了“考試研究院”，就是希望在一個(gè)新的情況下，思考如何選擇適合北大的學(xué)生。

　　謝和平則給出了川大的自主招生模式，2007年，川大啟動(dòng)了“雙特生”計劃，對于有特長(cháng)的學(xué)生可以破格錄取。而這種特長(cháng)的判定就是通過(guò)面試。該校自主招生的筆試成績(jì)占4成左右，面試成績(jì)則占6成，如果學(xué)生足夠優(yōu)秀，有特別的潛質(zhì)，面試成績(jì)會(huì )很高，足以保證他們進(jìn)入大學(xué)。針對校內學(xué)生，如果表現出某方面特長(cháng)，學(xué)校也會(huì )配以導師，助他成長(cháng)。他認為，這樣的制度設計，還是能確保招到并培養好特殊人才的。

　　浙大目前實(shí)施的是“三位一體”的招生模式，即：“會(huì )考+高考+平時(shí)成績(jì)”的綜合招生模式。林建華說(shuō)，未來(lái)的中國急需一批具有創(chuàng )新力的人才，而這樣的人才從大學(xué)開(kāi)始培養已經(jīng)晚了，改革高考制度，更重要的是傳導到中小學(xué)，改變目前的應試教育狀態(tài)，讓孩子們能從小在自由的環(huán)境中成長(cháng)。

　　徐飛說(shuō)，一個(gè)時(shí)代、一個(gè)國家、一個(gè)民族之所以偉大，是它提供了每個(gè)人自由全面發(fā)展的可能性，而不是千軍萬(wàn)馬去擠獨木橋。具體到西南交大，就是“以人為本”，考核的環(huán)節能省則省，獲得了省級一些獎項的就能免筆試，直接進(jìn)入面試環(huán)節，而面試環(huán)節則全程錄像，保證絕對公平。

　　北大在京招生比例超過(guò)四川，

　　如何實(shí)現教育公平？

　　校長(cháng)回應：去年北大有10%學(xué)生來(lái)自邊遠山區

　　說(shuō)到教育公平，石室中學(xué)一位女生站起來(lái)向王恩哥發(fā)問(wèn)，“北大在北京的招生分數和四川的差距太大了，怎么體現教育公平？您的孩子如果讀北大，你能保證他和其他的學(xué)生享受同樣的待遇嗎？”

　　王恩哥笑著(zhù)說(shuō)，“我進(jìn)入北大時(shí)，孩子已從北大畢業(yè)，我不知道孩子是否在學(xué)校得到了照顧，但我感覺(jué)我的孩子還是成長(cháng)得很好的”。

　　針對北大招生的問(wèn)題，他直言，教育公平是北大追求的，在國外，即使哈佛、劍橋等名校招收邊遠地區、貧困地區孩子的比例也不高。但根據北大的統計，去年該校有10%的學(xué)生來(lái)自邊遠山區，“這個(gè)比例已經(jīng)非常高”。

　　【關(guān)于應試教育】

　　中學(xué)生壓力太大，如何破解考什么、

　　教什么、學(xué)什么的應試教育困局？

　　校長(cháng)回應：應改革考試模式，著(zhù)力培養孩子情商

　　前段時(shí)間，衡水中學(xué)“超級高考工廠(chǎng)”的教學(xué)模式引發(fā)全國質(zhì)疑。對于應試教育，校長(cháng)們也有諸多感受。

　　謝和平說(shuō)，中國的孩子們從幼兒園開(kāi)始，記憶功能不斷被開(kāi)發(fā)，但想象功能開(kāi)發(fā)卻不夠。這和考試模式有關(guān)，孩子們的考題中大多有準確答案，而真正好的模式應該是大多沒(méi)有準確答案。他很看好未來(lái)中國的教育改革，認為隨著(zhù)招生考試制度的改革，一定會(huì )傳導到中小學(xué)，改變目前的應試模式。

　　林建華說(shuō)，決定一個(gè)人成功的主要因素不是智商而是情商，情商是我們的教育最應該關(guān)注的。通過(guò)考題，這些可學(xué)不來(lái)。

　　“人生不是短跑，而是一場(chǎng)馬拉松。”徐飛說(shuō)，情商的高低才是決定最后勝出的關(guān)鍵，包括：良好的自我情緒控制能力、堅韌的毅力以及強大的自我激勵能力。在目前的招生考試制度下，考生們應學(xué)會(huì )調整情緒，培養情商。

　　【關(guān)于出國熱】

　　國內高校如何應對出國熱？

　　校長(cháng)回應：現在很多學(xué)生已爭著(zhù)回國，更多的機會(huì )在中國

　　近年來(lái)，出國熱愈發(fā)高漲。國內高校如何應對留學(xué)熱？

　　對此，王恩哥說(shuō)，在他回國那個(gè)年代，留學(xué)生確實(shí)是生怕回國，但現在，很多學(xué)生一畢業(yè)就急著(zhù)回國，“回去晚了就沒(méi)機會(huì )了”。隨著(zhù)中國經(jīng)濟的發(fā)展，更多的機會(huì )在中國。對于留學(xué)熱，他覺(jué)得那是不同學(xué)生的不同選擇，對于北大的教育，他很有自信，“即使國際上排前10位的高校，也有很多北大學(xué)子在那里任教授”。

　　“我們尊重每個(gè)家長(cháng)的自由選擇，但同時(shí)我們也有自信，會(huì )有越來(lái)越多的學(xué)生愿意留在國內”，徐飛也表示，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人們對大學(xué)的認識也有一個(gè)過(guò)程，現在是中國家長(cháng)們選擇最豐富的時(shí)代，但有識之士會(huì )看好中國。

　　【關(guān)于創(chuàng )富】

　　畢業(yè)創(chuàng )富，如何培養富翁不培養土豪？

　　校長(cháng)回應：要讓學(xué)生有社會(huì )責任感，這樣的富才有高貴的靈魂

　　新尚集團董事長(cháng)唐立新是石室校友，這些年來(lái)，他通過(guò)設立獎學(xué)金、直接捐款等方式，在多所學(xué)校捐資助學(xué)，有四川“首善”之稱(chēng)。昨日，在論壇上，他也被師弟、師妹們問(wèn)到了創(chuàng )富和社會(huì )責任的問(wèn)題。唐立新說(shuō)，學(xué)生時(shí)代的學(xué)習對他的成功至關(guān)重要，為此，他才會(huì )回歸教育，幫助更多的孩子成才，這也是企業(yè)家的社會(huì )責任。

　　對于創(chuàng )富，王恩哥說(shuō)，有統計表明，北大所有的校辦企業(yè)產(chǎn)值占全國所有高校校辦企業(yè)總價(jià)值的50%以上。很多人會(huì )驚嘆，一般創(chuàng )富是理工科類(lèi)院校的專(zhuān)長(cháng)，為何這個(gè)創(chuàng )富榜上卻是北大排第一？這體現了北大自由、創(chuàng )新的氛圍。

　　徐飛說(shuō)，富翁誰(shuí)都想當，但如果只說(shuō)錢(qián)，這無(wú)疑是把富這個(gè)詞異化了，即使發(fā)財了也是個(gè)“土豪”，大學(xué)不僅應該培養學(xué)生的創(chuàng )富能力，更要讓學(xué)生懂得享受精神財富，懂得社會(huì )責任，這樣的富才有高貴的靈魂。(制圖 王雪 成都商報記者 汪玲 攝影記者 鮑泰良 )