復旦教授葛劍雄：高考改革走錯方向

　　做了多年全國政協(xié)常委，復旦大學(xué)教授葛劍雄是歷年全國兩會(huì )上的熱點(diǎn)人物。前年兩會(huì )上，他直接向教育部部長(cháng)袁貴仁“插話(huà)”，提問(wèn)考研泄題事件。去年6月，又因為請辭復旦大學(xué)圖書(shū)館館長(cháng)再次引起軒然大波。葛劍雄耿直的性格、犀利的語(yǔ)言也讓他有了“葛大炮”的稱(chēng)號。昨天，剛到政協(xié)委員駐地的葛劍雄談到高考改革，直言對教育部提出的高考改革方案不滿(mǎn)意。

　　“葛大炮”吸引眾多媒體采訪(fǎng)。

　　□高考改革

　　高考的弊病在哪里情況不明

　　京華時(shí)報：教育部日前公布了高考改革的路線(xiàn)圖，各地也紛紛出臺相關(guān)的高考措施，您有何評價(jià)？

　　葛劍雄：高考改革要治本，不能只是治標�，F在首先是情況不明。高考的弊病到底在哪里，我目前沒(méi)看到有說(shuō)服力的文章。

　　京華時(shí)報：所以改革的前提是需要拿出有說(shuō)服力的證據？

　　葛劍雄：對，以課程為例�，F在有的地方提出要把外語(yǔ)從高考中取消，有的要減少權重。為什么減少權重？經(jīng)過(guò)科學(xué)論證的嗎？?jì)H僅因為有人抱怨就減少嗎？減少不解決實(shí)際問(wèn)題，外語(yǔ)減少權重只對外語(yǔ)學(xué)得不好的人有益，外語(yǔ)好的人反而受害，那么我們究竟是提倡不學(xué)外語(yǔ)好呢，還是提倡學(xué)外語(yǔ)好？

　　還有人提出，高考命題恢復全國統一命題。當初，各地高考從全國統一試卷變成各地自主命題，也是改革的結果。是因為各地教學(xué)水平、課程，特別是教材不統一，考試當然也要從實(shí)際出發(fā)。那么現在有的人提出來(lái)要恢復全國卷，那不是又在走老路嗎？總而言之，現在提的高考方案都不是建立在科學(xué)論證、調查研究比較的基礎上。

　　“多考”反而增加了學(xué)生負擔

　　京華時(shí)報：這么說(shuō)，您對現在提出的高考改革思路有不同看法？

　　葛劍雄：我認為根本沒(méi)有好好地慎重聽(tīng)取各方意見(jiàn)。高考不用一考定終身，那么兩考定終身就合理嗎？三考定終身就合理嗎？總有人會(huì )說(shuō)，你看那我考第四次就好了，你不能根據個(gè)人的要求來(lái)調整，還是要根據實(shí)際情況。我認為通過(guò)一考來(lái)做決定對絕大多數人講是合理的，個(gè)別人沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，但是素質(zhì)高也包括應試能力強。我希望有關(guān)部門(mén)能夠提供一個(gè)數據來(lái)分析分析，我們的高考有多少學(xué)生是因為試卷不好而考不好的。

　　京華時(shí)報：您認為多考會(huì )帶來(lái)哪些弊端？

　　葛劍雄：多考實(shí)際上更加重了學(xué)生的負擔，加重了家長(cháng)和社會(huì )的負擔，也增加了作弊的風(fēng)險。四六級考試、很多資格考試都是多考，未必好！我們需要一個(gè)數據來(lái)分析“一考定終身”，有多少人是因為考試沒(méi)有發(fā)揮好才上不了大學(xué)的。如果一個(gè)制度對不到1%的人是不合適的，那制度就是好制度呢。而現在每次講的例子都是個(gè)別現象，按照現在考試方法到底有多少人受影響，從來(lái)沒(méi)有人調查過(guò)。

　　現有高考改革思路并不理想

　　京華時(shí)報：如果按照現有的高考改革思路，您認為會(huì )出現什么情況？

　　葛劍雄：我認為高考改革最后的結果是不理想的，解決不了實(shí)際問(wèn)題。在現有的高考錄取名額固定的情況下，再怎么改革都不能滿(mǎn)足所有人的需要，必然會(huì )有人不愿意承認自己競爭的失敗，反而是要說(shuō)你考試制度的不合理�？忌系娜擞袔讉�(gè)批評這個(gè)考試制度？考不上是不是因為考試辦法不好呢？還是他本身沒(méi)有合格呢？

　　所有改革都必須從中國實(shí)際出發(fā)，不要輕易地改，也不能盲目照搬過(guò)去的和外國的。比如現在讓英語(yǔ)退出高考，參考高中成績(jì)或者會(huì )考成績(jì)。如果一個(gè)地方作弊成風(fēng)，光看會(huì )考成績(jì)不就壞了嗎？另外，各地的標準相差懸殊，再加上舞弊等行為出現，高校在錄取的時(shí)候如何能保證這些成績(jì)的真實(shí)性？現在實(shí)行的全國統考還能保證一定的公平，而如果把這個(gè)權下放到地方上，依靠平時(shí)成績(jì)來(lái)錄取，那么學(xué)生和家長(cháng)就會(huì )無(wú)休止地增加負擔。

　　沒(méi)通過(guò)高考也要有美好前途

　　京華時(shí)報：那么您認為高考改革應該怎么改？

　　葛劍雄：應該認清楚真正的矛盾在哪里。第一，我們國家到底需要多少，或者有條件培養多少大學(xué)生。一旦高考招生名額確定了，如何去挑選人才，這個(gè)問(wèn)題不難解決。第二，對于挑選剩下來(lái)的人怎么辦？應該給他們一個(gè)合理的出路，提高普通勞動(dòng)者的福利待遇和社會(huì )地位，讓他們覺(jué)得即使沒(méi)有通過(guò)高考同樣也有美好的前途。

　　所以我認為，現在的高考改革不去解決這些大問(wèn)題，而是盯著(zhù)這樣具體如何考、錄取等問(wèn)題，就是走錯了方向。

　　京華時(shí)報：如何實(shí)現這種量的分析？

　　葛劍雄：我前幾年也提過(guò)建議，政府應該在全國建立幾個(gè)有公信力的社會(huì )調查機構，現在有很多社會(huì )現象缺少有公信力的數據、觀(guān)點(diǎn)，如果我們資助一個(gè)民間的機構，它能長(cháng)期做這個(gè)工作，大家覺(jué)得可信，這就好了。在教育領(lǐng)域，現在很多東西都缺少數據支持。就拿吸煙來(lái)說(shuō)，到底大學(xué)生有多少煙民，占百分之幾？這些都要踏踏實(shí)實(shí)去做調查，有科學(xué)的抽樣方法，有這樣的數字我們才能對癥下藥。

　　□招生腐敗

　　很多腐敗來(lái)自上面領(lǐng)導

　　京華時(shí)報：去年，中國人民大學(xué)原招生就業(yè)處處長(cháng)被調查，引發(fā)公眾對高校招生腐敗的高度關(guān)注，對于這件事您怎么看？

　　葛劍雄：高校有腐敗是事實(shí)，但不能就根據這個(gè)說(shuō)高校是重災區。那個(gè)被調查的人民大學(xué)招生處長(cháng)到現在為止還是個(gè)犯罪嫌疑人，到底他犯了什么罪，我們還沒(méi)有看到結果，所以不能對他個(gè)人輕易發(fā)表意見(jiàn)。但是高校招生弊病是的確存在的：首先來(lái)自社會(huì )的腐敗，特別是政府部門(mén)的腐敗，很多案例起源都來(lái)自上面領(lǐng)導，有權力才能做到的；第二，來(lái)自相關(guān)人員的墮落；第三，高教資源的高度稀缺，滿(mǎn)足不了大家的需求，導致一些家長(cháng)為了讓孩子能夠進(jìn)入到理想的學(xué)校，不惜行賄和動(dòng)用權力。

　　京華時(shí)報：高校腐敗為何特別受關(guān)注？

　　葛劍雄：腐敗的現象是社會(huì )性的，高校也不能獨善其身。大家對高校期望很高，大家認為為人師表，怎么弄出這個(gè)事情來(lái)？此外，的確有很多高校缺少內部監督。招生部門(mén)在學(xué)校也是很神秘的，一般老師和學(xué)生不會(huì )去關(guān)注，導致政府部門(mén)的腐敗更加隱蔽。

　　京華時(shí)報：您認為如何杜絕這些腐敗行為的發(fā)生？

　　葛劍雄：其實(shí)每個(gè)學(xué)校都有一套完善的招生程序，如果都能按照規范的要求去做，就不會(huì )出現腐敗的情況。比如我們復旦大學(xué)規定：第一，教授招生的時(shí)候，如果發(fā)現有親友關(guān)系要回避；第二，招生過(guò)程全部錄像、錄音；第三，臨時(shí)抽簽決定五個(gè)主考官。這些都做到了，還怎么走后門(mén)？現在不是制度需要調整，而是現有制度如何執行。

　　□參加兩會(huì )

　　今年沒(méi)有什么事問(wèn)部長(cháng)

　　京華時(shí)報：今年您會(huì )帶著(zhù)哪些提案上會(huì )？

　　葛劍雄：目前還在準備，有3個(gè)提案，關(guān)于教育倒沒(méi)有什么提案。一個(gè)是關(guān)于政府簡(jiǎn)政放權的問(wèn)題，一個(gè)是建議制定國民禮儀規范，還有建議改變制定國民經(jīng)濟計劃的辦法。

　　京華時(shí)報：前年兩會(huì )上，您因為研究生考試泄題一事提問(wèn)教育部部長(cháng)袁貴仁。今年，您還有什么話(huà)問(wèn)部長(cháng)嗎？

　　葛劍雄：目前沒(méi)有什么事問(wèn)部長(cháng)�，F在我們要講實(shí)際要務(wù)實(shí)，不要講形式，在現有的情況下，不可能都通過(guò)這種形式來(lái)解決問(wèn)題。我們要把兩會(huì )常態(tài)化，這種政治制度365天都存在的，如果平時(shí)兩會(huì )制度都能積極發(fā)揮出作用，就不用把那么多問(wèn)題集中到兩會(huì )來(lái)。