備戰2014年高考：高三物理一輪復習建議
2013-08-21 18:28:23學(xué)而思高考研究中心高考研究辦公室文章作者：吳海波
學(xué)而思高考研究中心高考研究辦公室 吳海波
總得來(lái)說(shuō)，一輪復習是完全靠功夫和投入出效果的復習。再好的復習方法最后還是得靠我們同學(xué)扎扎實(shí)實(shí)的執行。不過(guò)作為多年指導高三同學(xué)復習的物理老師，還是希望針對我們同學(xué)一輪復習中常見(jiàn)的一些誤區做些建議，讓同學(xué)們少走些彎路。
建議一：弄清考點(diǎn)、重點(diǎn)、命題特點(diǎn)再復習
看到一些同學(xué)剛開(kāi)始復習就陷入題海不可自拔，實(shí)在痛心。更讓人疾首的是看到我們同學(xué)有時(shí)候明顯是在做無(wú)用功。由于多年的分省命題，可以說(shuō)現在不同省高考命題的差異是巨大的。我們不能把各個(gè)省高考試題匯編直接當復習大綱，當然"五三"之類(lèi)的書(shū)可以當找題的工具書(shū)用還是不錯的。讓我無(wú)語(yǔ)的倒是很多中學(xué)發(fā)的復習資料，居然多年基本不動(dòng)。個(gè)別垃圾題，我至少給同學(xué)答疑答了七八年了。實(shí)在有些想吐了。雖說(shuō)一輪復習重基礎知識，習題只是幫助構建知識體系。但是這些資料上很多題知識的要求，能力的要求方面明顯在都是和北京新的《考試說(shuō)明》是相違背的。
了解高考首要就是要了解每個(gè)省設置的高考主干知識模塊，其次就是每個(gè)模塊下的具體的核心命題點(diǎn)。比如說(shuō)有一些省要求用慣性力解題，還有些省要求對簡(jiǎn)諧振動(dòng)的對稱(chēng)性進(jìn)行計算，這樣的試題給北京的同學(xué)做是很不靠譜的。對于物理能力方面的要求，北京市在全國也是獨樹(shù)一幟。如果我們盲目的把時(shí)間消耗在"多板多塊多過(guò)程"之類(lèi)專(zhuān)題訓練上，實(shí)在是殘害身心。
建議二：對做過(guò)的題進(jìn)行歸納總結
這個(gè)建議很容易被人理解成把試題分類(lèi)，按試題的一些特質(zhì)歸納解題套路。我知道不少的高三老師就是這樣做的。不過(guò)我覺(jué)得這種做法在新高考面前是低效率和不穩定的。
首先我們應該每做一道題就對這個(gè)題考查的知識以及知識的理解方式做一個(gè)歸納。其次我們每復習完一章，都應該拿出一張紙寫(xiě)一下本章知識結構：包含概念的內容，概念的聯(lián)系，公式，公式的變形，在具體問(wèn)題中理解與結論等等，并盡可能的注解上每一個(gè)在習題中得到的知識理解。時(shí)間長(cháng)了，我們會(huì )發(fā)現絕大部分題是可以按照"破題"的知識點(diǎn)分類(lèi)的。這實(shí)質(zhì)上是提高了我們的應試能力，讓我們對習題的反應速度與正確率提高了。
尤其應該反對的是按題的命題表象（比如習題示意圖，或者一些力學(xué)環(huán)境）分類(lèi)記解題步驟的做法，這會(huì )造成我們同學(xué)一種眼高手低的毛病，且這樣的同學(xué)特別害怕命題者在命題表象上做手腳出"新"題。。我經(jīng)常聽(tīng)同學(xué)抱怨說(shuō)考試時(shí)一些題看上去好像眼熟，但實(shí)際一動(dòng)手，這樣那樣的錯誤一堆。最近幾年我觀(guān)察一些同學(xué)，在一�？荚嚂r(shí)物理幾乎拿滿(mǎn)分，高考卻幾十分沒(méi)動(dòng)筆，基本都是這樣復習導致的。
建議三：注意分析試卷而不是盲目的剪卷子貼錯題本
錯題本我看到現在基本上是人手一本了，但是錯題本如何用法，很多同學(xué)卻不怎么講究。往往就是把錯題解答看一遍就完事了，踏實(shí)一點(diǎn)的同學(xué)可能會(huì )動(dòng)筆重做一遍。但應該說(shuō)這都是不足的，我們應該及早學(xué)會(huì )對試卷進(jìn)行總結，找出自己出錯的深層次原因。具體來(lái)說(shuō)出錯的原因有以下幾類(lèi)：
1：概念或者原理理解出錯。我們學(xué)習物理，如果只是把一個(gè)公式在最直白的情況下套對了，其實(shí)根本不能算會(huì )了。一旦一個(gè)習題與老師介紹公式舉得例子不一樣，這就需要我們去理解一個(gè)原理真正廣義的內涵了。
很多同學(xué)會(huì )辯解說(shuō)自己試題出錯是因為粗心大意，不過(guò)就我個(gè)人的統計，其實(shí)絕大部分同學(xué)出錯都是因為對概念原理的理解不到位。我們應該去承認這一點(diǎn)，并把每個(gè)題中概念的理解過(guò)程與最簡(jiǎn)單的例子做個(gè)對比，爭取把思維的每一步都清晰化。這樣我們的理解能力才能越來(lái)越強，對概念原理的理解才能越來(lái)越深刻。
2：過(guò)程與情景分析出錯，這種問(wèn)題一般出現在動(dòng)力學(xué)過(guò)程計算題中。應該說(shuō)這是一種能力的不足，我們必須通過(guò)大量的分析訓練提升大腦的概念轉化速度與概念分辨能力。所以一旦我們有這種出錯的試題，我們應該引起重視，多從參考書(shū)中找一些類(lèi)似的題加以訓練。
3：計算出錯，這要求我們同學(xué)養成好的書(shū)寫(xiě)，解題習慣。做題即做事，做事即做人。這種事情只能自己救自己了。
4：習題命題者把大量的老題拼湊在一起，導致條件10多個(gè)，讀題讀暈了�；蛘吡曨}的條件不明，導致各種討論。這種錯題我們正確的應對方法是撕下此題，捏成團，丟地上，踩兩腳，再給它踢到垃圾筒里。讓廣東四川山東考生去做吧。
5：讀題出錯，這其實(shí)也很普遍，能正確讀懂題意本身也是一種習慣養成的結果。我們同學(xué)平時(shí)做題心態(tài)就應該端正，把習題當做對知識理解的檢驗與拓展，不要一看習題示意圖就在老師講過(guò)的題中找"靈感"。
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本文作者：吳海波 畢業(yè)于清華大學(xué) 學(xué)而思物理名師
他教學(xué)過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生的潛能，手把手的將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)物理科學(xué)的殿堂。所帶學(xué)生中有數十人獲高中物理聯(lián)賽賽區一等獎，數十人進(jìn)入冬令營(yíng)獲金牌并直接保送清華北大，多人進(jìn)入國家隊。他就是物理名師吳海波。
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