2013年安徽高考考試說(shuō)明：生物
2013-03-21 13:25:25中學(xué)學(xué)科網(wǎng)
普通高等學(xué)校招生全國統一考試是合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試．高等學(xué)校根據考生成績(jì)，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取.因此，高考應具有較高的信度、效度，必要的區分度和適當的難度．
II. 考試形式與試卷結構
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�。ǘ┛荚嚂r(shí)間 150分鐘
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試卷滿(mǎn)分300分。其中物理110分、化學(xué)100分、生物90分。各學(xué)科試題原則上不跨學(xué)科綜合，只涉及本學(xué)科內容。
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試卷分第第I卷和第II卷。
第I卷為物理、化學(xué)、生物三個(gè)科目的單項選擇題組成，共20題，每題6分，合計120分。其中物理7題、化學(xué)7題、生物6題。
第II卷為物理、化學(xué)、生物三個(gè)科目的非選擇題組成，合計180分。
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試卷按題型、內容和難度進(jìn)行排列，選擇題在前，非選擇題在后；同一題型中同一學(xué)科的試題相對集中，同一學(xué)科中的不同試題盡量按由易到難的順序排列。
III.考試內容與題型示例
生 物
根據普通高等學(xué)校對新生文化素質(zhì)的的要求，依據教育部2003年頒布的《普通高中課程方案（實(shí)驗）》、《普通高中生物課程標準（實(shí)驗）》和教育部考試中心頒發(fā)的《2013年普通高等學(xué)校招生全國統一考試大綱（理科·課程標準實(shí)驗版）》，結合安徽省普通高中生物教學(xué)實(shí)際，將課程標準的必修及部分選修內容，確定為理工類(lèi)高考生物學(xué)科的考試內容。
一、考核目標與要求
生物學(xué)科的命題要體現生物課程屬于科學(xué)課程的性質(zhì)。要重視對考生科學(xué)素養的考查，在生物科學(xué)和技術(shù)的基礎 知識、科學(xué)探究的方法、獲取新知識和處理信息的能力、思維能力、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力等方面對考生的表現進(jìn)行測量。要重視理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注科學(xué)技術(shù)、社會(huì )經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調發(fā)展。
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1．能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò )結構。
2．能用文字、圖表以及數學(xué)方式等多種表達形式準確地描述生物學(xué)方面的內容。
3．能運用所學(xué)知識與觀(guān)點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論。
�。ǘ⿲�(shí)驗與探究能力
1. 能獨立完成“生物知識內容表”所列的生物實(shí)驗，包括理解實(shí)驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運用。
2. 具備驗證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對實(shí)驗現象和結果進(jìn)行解釋、分析和處理。
3. 具有對一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究的能力，包括運用觀(guān)察、實(shí)驗與調查、假說(shuō)演繹、建立模型與系統分析等科學(xué)研究方法。
4. 能對一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗方案做出恰當的評價(jià)和修訂。
�。ㄈ┇@取信息的能力
1. 能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運用這些信息，結合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題。
2. 關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會(huì )發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展以及生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。
�。ㄋ模┚C合運用能力
理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運用所學(xué)知識解決自然界和社會(huì )生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題。
二、考試范圍與要求
考試范圍包括必修部分（生物1、生物2、生物3）和選修部分（選修1、選修3），選修部分約占10%。
考試內容以知識內容表的形式呈現。知識內容要求掌握的程度，在知識內容表中用Ⅰ和Ⅱ標出；實(shí)驗內容要求掌握的程度則 用文字說(shuō)明。Ⅰ和Ⅱ的含義如下：
�、瘢簩λ兄R點(diǎn)要知道其含義，能夠在試題所給予的相對簡(jiǎn)單的情境中識別和使用它們。
�、颍豪斫馑兄R和其他相關(guān)知識之間的聯(lián)系和區別，并能在較復雜的情境中綜合運用其進(jìn)行分析、判斷、推理和評價(jià)。
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