高校自主招生生源大戰 干擾中學(xué)正常教學(xué)
2013-03-21 10:13:35東方網(wǎng)
自主招生制度始于2003年，當初22所大學(xué)試點(diǎn)，到目前已經(jīng)有80多所大學(xué)實(shí)行自主招生。這些學(xué)校絕大部分是“211工程”大學(xué)或者“985”大學(xué)，是我國高校的重點(diǎn)校和排頭兵，理當這樣的選拔人才機制變化會(huì )給人們帶來(lái)一些驚喜，但十多年走過(guò)，我們回望卻產(chǎn)生了不少疑問(wèn)。
高校自主招生成了生源大戰
自主招生的目的到底是什么？2003年教育部推行自主招生的文件指出：“為了進(jìn)一步深化高等學(xué)校招生錄取制度改革，擴大高等學(xué)校招生自主權，培養教育創(chuàng )新人才，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。”“積極探索以統一考試錄取為主、與多元化考試評價(jià)和多樣化選拔錄取相結合，學(xué)校自主招生、自我約束，政府宏觀(guān)指導、服務(wù)，社會(huì )有效監督的選拔優(yōu)秀創(chuàng )新人才的新機制。”教育部近期出臺的《普通高校自主選拔錄取試點(diǎn)工作辦法(試行)》中，進(jìn)一步明確了“自主選拔錄取作為以統一入學(xué)考試為基本方式的高考制度的重要補充，主要招收具有創(chuàng )新潛質(zhì)、學(xué)科特長(cháng)，以及全面發(fā)展、綜合素質(zhì)較高的考生”。
由此可以看出，自主招生針對的是兩部分學(xué)生：特長(cháng)顯著(zhù)的和綜合素質(zhì)特別高的。這項政策的本意就是針對少數“特別”考生的，即在數量上不能超過(guò)當年本校招生總量的5％。這種原本只針對少數特別考生的招生，遭遇的現實(shí)情況是：2011年始，高校紛紛由“散兵”轉向“集團”作戰，出現了所謂“北約”、“華約”和“卓越”聯(lián)盟，把自主招生變成了“圈生源”大戰；考生則把自主招生考試理解為“全民皆兵”、“老少咸宜”，這嚴重影響了中學(xué)的正常教學(xué)和秩序。
偏題怪題真能選拔學(xué)生嗎
自主招生的核心環(huán)節是兩個(gè)：自行組織的筆試和面試。就筆試而言，自主招生的考試題比高考題更科學(xué)、更可靠在哪里？除多了一些偏題、怪題和難題外，與高考真的不同嗎？盡管今年教育部限制了筆試科目的數量，但自主招生筆試更像另一次高考。筆試對高校而言增加了選拔成本，對考生來(lái)說(shuō)加重了學(xué)業(yè)負擔。如此筆試當休矣！
高校自主招生完全可以通過(guò)兩個(gè)途徑來(lái)解決：一是與考生高中階段的學(xué)業(yè)水平考相銜接，高中三年10個(gè)科目的考試信度難道不比高校的一次統考要高嗎？二是借鑒國外自主招生的做法，在高考結束后劃定資格線(xiàn)確定面試資格。
面試是自主招生的重頭戲，有助于更好地考察學(xué)生綜合素養和特別之處。面試題目不可能、也不應該有標準答案，而在很大程度上要靠評委的主觀(guān)判斷。這么多考生進(jìn)行面試，肯定需要很多個(gè)面試小組，如何保證不同小組的評價(jià)標準大體一致？綜合素質(zhì)到底包括哪些？幾十分鐘的面試，是否真的就能準確看出學(xué)生的綜合素質(zhì)？
我們來(lái)看看一些高校的面試題吧：《西游記》里面一共有幾個(gè)妖怪？“＋－×÷”是誰(shuí)創(chuàng )造的？一列火車(chē)有幾個(gè)門(mén)？到站后列車(chē)員要說(shuō)些什么？“元芳，你怎么看”出自何處？……這些“雷人”題除了考倒學(xué)生，讓人啼笑皆非外，真能看出考生的素養和潛能？
此外，自主招生的考試時(shí)間不固定，甚至隨意更改，給考生備考和中學(xué)教學(xué)帶來(lái)不利影響。這樣的“自主”過(guò)于自由隨意，只會(huì )誤導，甚至干擾中學(xué)正常的教學(xué)秩序。
不要忘記為了什么而出發(fā)
黎巴嫩著(zhù)名詩(shī)人紀伯倫說(shuō)：“我們已經(jīng)走得太遠，以至于我們忘記了為什么而出發(fā)。”現在應該是好好思考總結的時(shí)候了。
一是教育主管部門(mén)要對高校自主招生進(jìn)行“頂層設計”：自主招生到底招什么樣的考生？自主招生要不要增設筆試？若要筆試，在什么時(shí)候進(jìn)行最好？自主招生怎樣銜接中學(xué)的學(xué)業(yè)水平考？各高校的考試時(shí)間安排怎樣更合理？這些都需要認真研究。
二是高校“自主招生”考試的導向要明確：要有利于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，有利于促進(jìn)中學(xué)的教育教學(xué)改革。雖然高校是創(chuàng )新人才的“出口”，但中學(xué)是培養創(chuàng )新人才的“沃土”，沒(méi)有“沃土”哪來(lái)鮮花？
三是考生要知道“自主招生”不是人人都適合的，可以自問(wèn)一下：我是那5％嗎？“自主招生”也不是靠突擊補課和培訓能應付的。
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