家長(cháng)必讀：怎樣巧妙解決孩子老粗心的問(wèn)題

　　介紹：劉銳鋒，數學(xué)高級中學(xué)教師，二級心理咨詢(xún)師，《高效學(xué)習的密碼》作者，《張伯溫平面幾何猜想》解決者，內德福教育創(chuàng )始人，上海理工大學(xué)客座教授。以下是家長(cháng)在雪地向劉銳峰老師提出的問(wèn)題，劉銳峰老師對此作出了解答，僅供參考。

　　提問(wèn)：怎樣解決孩子老粗心的問(wèn)題呢？

　　回答：如果你指的是學(xué)習上的粗心，若孩子不大，恰恰應該是從生活、游戲中的細心來(lái)入手，在生活中來(lái)培養孩子的觀(guān)察能力。如果你的孩子已經(jīng)比較大了，尤其是初高中生，我以前專(zhuān)門(mén)研究過(guò)這個(gè)小課題，簡(jiǎn)述一下供你參考。

　　行為習慣上的粗心可以通過(guò)如下方式來(lái)改正：

　　1．“規范——細化計算——周期保持”。

　　規范指的是答題格式與步驟的規范，答題中的粗心往往是由“眼高手低”造成的，因為想、說(shuō)、寫(xiě)是不一樣的。具體的訓練的方法如下：把課本或者參考書(shū)的例題當作習題來(lái)做，自己按個(gè)人的理解一步一步地寫(xiě)清楚，然后再和答案進(jìn)行對照，找出自己寫(xiě)得不完整、冗長(cháng)、不準確的地方，并用紅筆把它圈起來(lái)，并思考答案中為什么要這樣寫(xiě)？經(jīng)過(guò)這樣的質(zhì)疑和修正，加深了印象，避免下次出現同類(lèi)情況。這樣的做的目的，就是要通過(guò)反復的訓練，使我們能夠熟練運用規范、標準的學(xué)科語(yǔ)言和解題步驟和老師或讀者進(jìn)行“交流”。

　　2．訓練運算的準確度。

　　不用或少用計算器。計算器使用過(guò)于頻繁，一方面淡化了對算理的認識，另一方面導致計算能力急劇下降。所以，為了提高我們運算的準確率，平時(shí)盡量少用計算器。

　　規劃使用驗算紙。難算紙并非越隨意越好，中、高考中很多孩子出現的時(shí)間夠問(wèn)題，多由二次運算引起，而二次運算出現的原因直接和平時(shí)使用驗算紙的習慣有關(guān)�？荚囍械谋憩F，就是你平時(shí)的表現！

　　在運算的過(guò)程中，不跳步，少心算。

　　3.對運算錯誤進(jìn)行專(zhuān)項整改。

　　設立專(zhuān)門(mén)的糾錯本，把錯題進(jìn)行接力。把在平時(shí)作業(yè)、試卷的因為粗心出錯的單獨整理到一個(gè)本上，給自己設置一個(gè)“治療”方案。比如，錯一道再加倍罰自己做兩道同類(lèi)的問(wèn)題，當這個(gè)本上的粗心出錯的題接力拉得越來(lái)越長(cháng)的時(shí)候，心理上的壓力會(huì )讓你非改不可了。

　　“零缺陷”測試。規則：隨機選擇兩道題，限時(shí)幾分鐘內完成，每題只做一遍，不能檢查也不能修改，每題得分只有兩檔，要么是0分（有任何錯誤都是0分），要么是50分（必須無(wú)任何錯誤）。對于你會(huì )做的題或看起來(lái)非常簡(jiǎn)單的題，你竟然得0分或50分，拿不到100分，這對內心的沖擊還是非常大的。

　　在平時(shí)的作業(yè)和考試中不用橡皮或膠帶紙。這是日本著(zhù)名教育學(xué)家系川英夫通過(guò)實(shí)驗得出的結論，是“治療”粗心的方法之一。

　　需要注意的是，粗心的問(wèn)題不是經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單幾次的訓練就可以克服的，所謂周期保持，就是要在一定的時(shí)間內不停止地訓練，直到形成新的習慣為止。在心理學(xué)上的實(shí)驗表明，這個(gè)時(shí)段大約需要3周。

　　對于思維上的粗心，往往表現為“對而不全”。除了前面提到的格式、步驟上的規范化訓練外，在平時(shí)解題過(guò)程中一定要重視解題的第一個(gè)環(huán)節和第四個(gè)環(huán)節，即審題和反思與回顧，尤其是解后的反思與回顧環(huán)節，它能拓寬我們思維的廣度，深化思維的深度，促使我們思考問(wèn)題嚴謹、周密，甚至滴水不漏，提升我們的科學(xué)素養。