高三家長(cháng)的成長(cháng)之路——帶兒子提高100多分
2012-12-18 15:29:58《和孩子一起高考》文章作者：五一
我意識到，如果想改變孩子，首先我要學(xué)習如何做一位好母親。在眾多的過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗總結中，有兩點(diǎn)對我來(lái)說(shuō)非常有幫助：不斷鼓勵、少說(shuō)多聽(tīng)。
1. 不斷鼓勵
雖然這兩點(diǎn)看似很平常，但是怎么做呢？特別是像我這樣從前很少鼓勵兒子，打擊比較多，看見(jiàn)兒子的缺點(diǎn)，便抓住不放手的人，太難了！我真的不知道該從哪里開(kāi)始。在我眼里，兒子身上就沒(méi)啥優(yōu)點(diǎn)，也沒(méi)有什么值得鼓勵的。通過(guò)逐漸的學(xué)習，我恍然大悟，原來(lái)我一直在用成人世界的標準來(lái)衡量?jì)鹤�。在競爭激烈的環(huán)境下，成人已經(jīng)習慣了扛壓力、超負荷工作、背罵名……當承受不了時(shí)，就會(huì )想方設法釋放壓力、抵抗負面信息�？墒俏闯赡耆瞬煌�，他們的心理承受能力還不太強。想想看如果孩子在學(xué)校已經(jīng)承受了很多壓力，特別是高三的孩子本身就面對巨大壓力，當他回到家，再面對愁眉苦臉的父母不斷地向他施壓，如果他不想崩潰，就只能逃跑了！
想通了，我決定當下極力要做好的就是接受兒子目前的狀況，以目前這個(gè)狀況為標準，只要比這個(gè)狀況好一點(diǎn)，哪怕是微不足道的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都要鼓勵他。我決定要試一下。鑒于以前我和兒子之間相處的方式，我似乎有點(diǎn)矯枉過(guò)正了，只要看見(jiàn)兒子有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就大大夸贊，說(shuō)過(guò)很多有點(diǎn)夸張的贊美之詞。我每天回家也不再提高考，而是說(shuō)說(shuō)外面的精彩世界。我嘗試說(shuō)過(guò)各種話(huà)題，只要能減輕壓力的，包括笑話(huà)。開(kāi)始，兒子有點(diǎn)吃驚，很不習慣，甚至有時(shí)還不太相信，慢慢地，我和兒子之間的距離拉近了。
快開(kāi)學(xué)了，兒子的生日到了，我買(mǎi)了他最喜歡的蛋糕，與他一起快樂(lè )地度過(guò)了他17歲生日。開(kāi)學(xué)之后，學(xué)校里馬上就有各種考試，兒子的壓力頗大，但每次考試后，都能告訴我他的成績(jì)和自己對此的分析，我便抓住每次這樣的機會(huì )，大大地稱(chēng)贊他。
國慶假期之后的月考，兒子的成績(jì)還很一般。那天，他把語(yǔ)文卷子拿給我看，說(shuō)道："兩次測試，古文閱讀部分都是全對，默寫(xiě)部分丟分也在減少。"我微笑著(zhù)表?yè)P他："有進(jìn)步��！"他很高興，"前一段學(xué)校復習的重點(diǎn)是古文、默寫(xiě)等，所以這部分成績(jì)提高就行，其他暫時(shí)先不管。"其實(shí)我心里清楚，兒子的語(yǔ)文基礎知識部分一直還是可以的，但是閱讀理解部分很成問(wèn)題，他專(zhuān)揀自己的強項說(shuō)，弱項卻避而不談。不過(guò)這一次我只是微笑地聽(tīng)他為自己辯解。要是以前，我一定會(huì )對他的話(huà)嗤之以鼻，戳穿他，再加上一句話(huà)："你閱讀理解怎么不說(shuō)說(shuō)��？"
唉，曾經(jīng)的我怎么那么愚蠢！
針對這次月考，兒子還能理智地分析自己不好的地方（以前是諱疾忌醫的），他說(shuō)作文沒(méi)寫(xiě)好，是立意不高，沒(méi)有主旨，不知道自己在說(shuō)什么。我心想這是老毛病了，不太好辦�？次也慌u、也不埋怨，兒子反而堅持要朗誦自己不太好的作文。我一邊聽(tīng)，一邊說(shuō)："這個(gè)句子要畫(huà)圈……"這次作文的題目是：《聆聽(tīng)……的聲音》，半命題作文，兒子的題目是：《聆聽(tīng)消逝的聲音》。我小心地、平和地對他說(shuō)："題目就錯了，聲音都消失了，還怎么聽(tīng)呢。"他不接受，認為不是題目問(wèn)題，是自己沒(méi)寫(xiě)好。他平常很稱(chēng)道語(yǔ)不驚人死不休，可達到這種效果，對寫(xiě)作者的能力要求是很高的，兒子目前顯然是達不到的。我實(shí)在不知道該說(shuō)什么，就又不說(shuō)話(huà)了。我提議把這篇作文錄入電腦中，他不授權，我也就作罷了（這其實(shí)也是想讓他知道我是多么欣賞他的作文，即便是不太完美）。
老師讓學(xué)生自己給這次作文評分，兒子評的是35分。60分是滿(mǎn)分，他給自己的是個(gè)不及格的分數。我以前對他說(shuō)過(guò)，作文要是跑題了就不能及格，看來(lái)他好像是記住了。能正視自己的成績(jì)，能評判自己，說(shuō)明他想改變，是進(jìn)步的開(kāi)始，我內心充滿(mǎn)了驚喜。
后來(lái)，我不斷根據這個(gè)原則，鼓勵、再鼓勵，真的，兒子的態(tài)度越來(lái)越積極，信心越來(lái)越足，成績(jì)穩步提升了。
2. 少說(shuō)多聽(tīng)
在家長(cháng)們的經(jīng)驗總結中，少說(shuō)多聽(tīng)是與孩子溝通的原則，在高三這個(gè)敏感期，這點(diǎn)也非常重要。之前我由于工作太忙，很少注重與兒子的溝通，說(shuō)過(guò)很多錯話(huà)，招致兒子反感。經(jīng)過(guò)學(xué)習，我逐漸意識到要經(jīng)常反思，約束自己的嘴巴，無(wú)意義的話(huà)不要說(shuō)，要多多聆聽(tīng)兒子的。
期中考試后的一天，兒子回來(lái)很晚了，但還是忍不住地告訴我，老師表?yè)P他了，物理月考有進(jìn)步，班級第二、年級第四。這是他到目前為止最好的一次成績(jì)。這要是換作以前，我一定會(huì )發(fā)表一通長(cháng)篇大論，從他的學(xué)習態(tài)度講到高考的競爭激烈，直到他索然無(wú)味地一聲不吭回房間。但是這次我只是用欣賞的目光看著(zhù)他，不停地追問(wèn)"然后呢"。兒子熱情來(lái)了，他把自己錯的題一道一道分析給我聽(tīng)，他手里沒(méi)有卷子，我看不見(jiàn)他的問(wèn)題，只是聽(tīng)他滔滔不絕地說(shuō)了好久。最后還意猶未盡地對我說(shuō)，他最后一道大題不會(huì )，可那位第一名的同學(xué)不僅做對了，還把選做題也做完了。而自己和他比差得太遠了。我安慰他："那位同學(xué)一定是參加競賽的人，站的高，我們還是不比了。"
其實(shí)，他這次考試分數不算高，即便是年級第四，還是暴露了很多問(wèn)題。
但是令我沒(méi)有想到的是，他竟然自己毫不留情地剖析了導致這些問(wèn)題的原因，是因為題做得少，計算不夠熟練，平時(shí)對自己要求不高。這種情況在以前，我是想都不敢想的，我初次領(lǐng)略到了"家長(cháng)少說(shuō)多聽(tīng)"的威力。
期末考試前，為了給兒子減壓，晚上我帶他出門(mén)吃飯。誰(shuí)都知道期末考試很關(guān)鍵，全區統考，要區排名的，對報考志愿有很大的參考價(jià)值，可是我知道兒子還沒(méi)有準備好，生物和化學(xué)幾乎都還沒(méi)有開(kāi)始復習呢。我很焦慮。吃飯的時(shí)候，兒子忽然說(shuō)："明天就要考試了，我怎么一點(diǎn)也不緊張��？"可能是我心里一直惦記這件事，所以脫口而出："因為你根本不知道這次考試的關(guān)鍵性，根本對自己要求不高，一點(diǎn)都沒(méi)想過(guò)如果這次考不好……"我一口氣說(shuō)了一大堆，直到看見(jiàn)兒子低著(zhù)頭、一聲不吭我才意識到自己又說(shuō)了不該說(shuō)的話(huà)。氣氛瞬間凝固了，兒子沉默了一下說(shuō)："媽媽?zhuān)銘撜f(shuō)我心態(tài)好。"
唉，我本來(lái)準備不說(shuō)學(xué)習的，我本來(lái)準備鼓勵兒子的，我本來(lái)想讓兒子明天輕松上考場(chǎng)的，可是，一時(shí)管不住嘴巴，我的努力都落空了。
從那以后，我更加注意"少說(shuō)多聽(tīng)"這個(gè)原則，我發(fā)現高考路上的孩子其實(shí)最需要的是愛(ài)心和鼓勵，而家長(cháng)們之所以總是話(huà)多，是因為太焦慮了，可憐天下父母心�。ㄎ恼鹿澾x自《和孩子一起高考》）
作者介紹：
五一：本名吳怡，北京人，機械工業(yè)出版社副編審，負責計算機專(zhuān)業(yè)圖書(shū)的編輯與出版，平時(shí)喜歡讀書(shū)與思考，十分關(guān)注教育問(wèn)題。
兒子就讀于北京市八一中學(xué)，最終考入北京航空航天大學(xué)物理系。
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