初為高三家長(cháng)的必修課：從哪些方面關(guān)注孩子學(xué)習
2012-09-04 14:13:06高老師新浪博客文章作者：高老師
上高三就是為了考大學(xué)，考大學(xué)靠的是成績(jì)和實(shí)力。剛進(jìn)入高三，很多家長(cháng)比孩子還著(zhù)急，還緊張！急孩子沒(méi)進(jìn)入狀態(tài)，急孩子學(xué)習成績(jì)提升慢�，F在能親自指導孩子學(xué)習的家長(cháng)越來(lái)越少，有些家長(cháng)認為既然不懂干脆就別管了，也有些家長(cháng)自己指導不了心里起火冒油，四處尋找輔導班和家教，這些做法也都是無(wú)奈之舉。其實(shí)，學(xué)習是孩子的事，主要還是靠自覺(jué)，家長(cháng)想幫忙的心情是可以理解的，但關(guān)鍵是要幫到點(diǎn)兒上！怎么做才能既不放任自流，又不引起孩子的反感呢。今天就和大家一起聊聊學(xué)習。
高三進(jìn)度心中有數
一位有多年高三班主任經(jīng)歷的老師告訴我們，到了高三家長(cháng)們都想為孩子高考出一份力，但往往卻好心辦錯事。不停的逼問(wèn)孩子，怪孩子不和自己交流，怪孩子成績(jì)下滑……很多家長(cháng)都問(wèn)他怎么辦？該怎么關(guān)注孩子的學(xué)習？
這位老師告訴家長(cháng)，關(guān)注孩子學(xué)習千萬(wàn)別擺出一副家長(cháng)的架子去指手劃腳，更不能高談闊論講大道理，最好做一點(diǎn)兒實(shí)事兒。例如，從了解高三這個(gè)學(xué)年的進(jìn)程開(kāi)始，尤其是學(xué)校的教學(xué)安排。
一般來(lái)說(shuō)，高三第一學(xué)期進(jìn)行的是第一輪復習。一輪復習主要是夯實(shí)基礎，建立知識體系。下半學(xué)期則是進(jìn)行第二輪復習。第二輪復習是孩子分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力提升的階段。這個(gè)階段孩子應該對自己的知識基礎有一個(gè)清醒的認識，并進(jìn)行一次全面的梳理。比如說(shuō)，結合考試，弄清自己對哪一部分知識掌握不牢固？哪一學(xué)科還比較薄弱？要做到心里有數，在第二輪復習的時(shí)候，才能查漏補缺。
盡管很多家長(cháng)認為自己文化水平不夠，或者真的沒(méi)有那么多時(shí)間精力指導孩子。但在高三這一年孩子很辛苦，您的關(guān)心會(huì )給他很大的安慰。家長(cháng)不妨多跟老師溝通，了解孩子的學(xué)習狀態(tài)，包括各科成績(jì)和知識的掌握情況等，有針對性地采取提示和建議的方式與孩子交流。
另外，有精力的家長(cháng)可以閱讀一下考試說(shuō)明�？荚囌f(shuō)明是對當年考試命題的要求和依據，仔細閱讀能夠了解各科試題的結構、題型及每種題型的分值。做好了這些實(shí)事兒，孩子才會(huì )覺(jué)得您在真正的關(guān)注他的學(xué)習，你們之間才有了在學(xué)習上共同探討交流的基礎。
幫忙能做哪些事兒
還是那句話(huà)，在學(xué)習上家長(cháng)是不可能代替孩子的。但是，可以督促他，或通過(guò)多種方式調動(dòng)和激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習的欲望。建議家長(cháng)嘗試一下：
1.定立目標激發(fā)斗志
這里說(shuō)的激發(fā)和調動(dòng)，絕不是整天嘮叨和發(fā)號施令。調動(dòng)和激發(fā)孩子積極性的方法很多。比如，家長(cháng)和孩子可以一起交流，初步定立一個(gè)目標。這個(gè)目標可以是一個(gè)分數，一個(gè)學(xué)校，或是某個(gè)他心儀的專(zhuān)業(yè)，也可以是他心中的某個(gè)理想和對未來(lái)的憧憬。這樣你們之間就建立了一個(gè)共同攜手奮進(jìn)的出發(fā)點(diǎn)，在這個(gè)過(guò)程中，家長(cháng)可以為孩子提供這些目標的具體信息。如：目標院校的招生計劃、目標專(zhuān)業(yè)的錄取分數、需要參加什么樣的加試、對單科成績(jì)有什么樣的要求等等�？傊�，讓孩子明白為達到預定目標還需要不斷努力。用這個(gè)目標做“誘惑”，比較現實(shí)和目標之間的差距，激發(fā)他學(xué)習的動(dòng)力。
2.督促學(xué)生跟著(zhù)老師走
這一步看似簡(jiǎn)單實(shí)際很關(guān)鍵。高三老師們整天研究的就是高考，考什么？怎么考？他們的教學(xué)計劃、復習內容都具有明確的針對性，緊跟老師的教學(xué)安排，就基本上能掌握高考所要求的知識和能力，避免走彎路。
家長(cháng)這時(shí)可以做的是讓學(xué)生跟上老師的步伐，抓牢基礎知識，具體要落實(shí)到每科練習、每張卷子上。高三一年考試多、練習多、卷子多，這些卷子和練習往往是老師對知識點(diǎn)的總結和梳理。但由于科目多、量太大，很多學(xué)生對發(fā)下來(lái)的卷子就是隨手一扔或做不完整，對考試錯題大部分也是不了了之，沒(méi)有起到鞏固知識的作用。學(xué)校發(fā)下來(lái)的卷子和練習，家長(cháng)最好督促孩子盡量做完，對于其中錯誤和不會(huì )的知識點(diǎn)，一定要督促孩子向老師同學(xué)請教，直到完全掌握為止。能夠做好這一點(diǎn)就已經(jīng)非常不容易了。
3.借助恰當的外力
在學(xué)校學(xué)習的同時(shí)，有些家長(cháng)還是想給孩子吃點(diǎn)兒小灶，請家教或是上各種輔導班，這本也無(wú)可厚非。但請什么家教、上什么樣的輔導班一定要因人而異，切不可人云亦云、盲目跟風(fēng)。
有的家長(cháng)道聽(tīng)途說(shuō)，盲目的給孩子報輔導班，購買(mǎi)各科教輔材料。往往過(guò)于依賴(lài)校外輔導而放松了學(xué)校的學(xué)習，這種本末倒置的做法，不但浪費了學(xué)生時(shí)間，收效甚微，甚至會(huì )起到反作用。
請家教、上輔導班一是要看看他們的信譽(yù)度，最重要的是看能否和孩子的學(xué)習對接。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習狀況和實(shí)力不同，請的家教、上輔導班也要找到那個(gè)最適合自己實(shí)際情況的。比如，有的學(xué)生連數學(xué)公式都沒(méi)有記牢，還報數學(xué)提高班、難題班就有點(diǎn)兒不切實(shí)際了。
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