家長(cháng)在哪些方面對孩子能起到實(shí)質(zhì)性幫助

　　在備考的日子，家長(cháng)甚至比考生還累，有的家長(cháng)處于糾結狀態(tài)中，有的家長(cháng)比孩子都自信，有的家長(cháng)卻沒(méi)有信心...作為家長(cháng)，都希望孩子能考出不錯的成績(jì)，都想為孩子做點(diǎn)事情，但是最后考試還要靠學(xué)生自己去把握，家長(cháng)做哪些事情能對孩子起到實(shí)質(zhì)性的幫助呢？

　　1.從反思做起

　　有很多家長(cháng)覺(jué)得孩子大了，很多方面不在聽(tīng)信家長(cháng)，甚至有的家長(cháng)覺(jué)得和孩子溝通都很吃力，加上學(xué)生們大部分時(shí)間都在學(xué)校，家長(cháng)和他們在一起的時(shí)間很少。特別是當家長(cháng)看到孩子成績(jì)在某段時(shí)間內下滑，就感到焦慮，總是想辦法為孩子做點(diǎn)力所能及的事情，就是為了這個(gè)出發(fā)點(diǎn)，很多家長(cháng)和孩子溝通的方式不合理，最終溝通也沒(méi)有什么好的效果。那么我們是否自己反思過(guò)，孩子真正需要什么，你孩子性格是什么？目前的現狀是什么？以什么樣的方式最好？等等這些都需要家長(cháng)思考，特別是以前和孩子溝通中走很多彎路的家長(cháng)，反思是一個(gè)很好的開(kāi)端。

　�。�1）態(tài)度上和想法上的變化

　　多數家長(cháng)總是站在自己的角度上看問(wèn)題，例如一味的認為孩子成績(jì)下降就是因為努力不夠；覺(jué)得孩子成績(jì)就是自己的面子，如果沒(méi)有達到一定的標準肯定會(huì )失望等等。其實(shí)那些和孩子溝通不暢的家長(cháng)是否反思過(guò)，與孩子溝通的態(tài)度是否合理，想法上是否過(guò)于片面？

　�。�2）目前對待孩子的方式適合不適合當前的任務(wù)

　�。�3）要更好的服務(wù)于孩子還需要哪些改進(jìn)

　�。�4）總結溝通障礙

　�。�5）認識不足

　　2.高考對學(xué)生家長(cháng)來(lái)說(shuō)也是一種更好的學(xué)習機會(huì )

　�。�1）記錄學(xué)習日志或者博客

　�。�2）建立自我評估表

　�。�3）認真對待孩子、老師、外界對自己的反饋

　�。�4）定期填寫(xiě)進(jìn)展情況表

　　3.全面、理性面對孩子的成績(jì)

　�。�1）每個(gè)人學(xué)習總是有低谷，特別是面對孩子成績(jì)低谷的時(shí)候家長(cháng)不理智，在沒(méi)有全面了解情況的基礎上給孩子亂下結論

　�。�2）家長(cháng)在生活方面、孩子學(xué)習的動(dòng)力、做事方式等方面能帶來(lái)直接幫助，一般情況下不能在成績(jì)方面給孩子帶來(lái)直接幫助

　�。�3）可以在某種程度上給孩子搜集志愿方面信息，但是慎重在網(wǎng)上下載“假大空”式樣的學(xué)習輔導資料

　�。�4）家長(cháng)可以詳細記錄孩子每次考試分數、名次，如果有可能記錄孩子在考試中出現哪些問(wèn)題，以備志愿分析時(shí)用

　　4.幾種想法上的誤區

　　想法上誤區直接決定了做法上的誤區，每年都有很多學(xué)生和家長(cháng)咨詢(xún)學(xué)習某科的方法，問(wèn)哪本資料好，在學(xué)生群體中很多人也喜歡直白的方法，那么現實(shí)中，如果說(shuō)認識上沒(méi)有改變，一味追求的方法幾乎不能給你帶來(lái)改變。例如說(shuō)某個(gè)學(xué)生數學(xué)成績(jì)很不理想，他想知道學(xué)習數學(xué)有什么訣竅，自從說(shuō)“訣竅”兩個(gè)字開(kāi)始，在很大程度上注定他數學(xué)不會(huì )學(xué)好，因為他需要改變的是看法，對數學(xué)這門(mén)學(xué)科重新認識，這是前提。高三這一年，很多家長(cháng)在想法上也存在誤區，例如說(shuō)不想孩子后悔，只要與高考相關(guān)的錢(qián)都盡力花等，特別是下面常見(jiàn)的幾種想法上的誤區需要避免：

　�。�1）不可能看哪本資料就能徹底幫孩子解決問(wèn)題

　�。�2）不可能掌握某種方法或者技巧就能解決孩子某科學(xué)習中的問(wèn)題

　�。�3）靠考前突擊來(lái)讓成績(jì)突飛猛進(jìn)風(fēng)險很大

　�。�4）盲目報班不可取

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