專(zhuān)家解讀：中外合作辦學(xué)的分類(lèi)與報考“妙招”
2012-06-01 11:30:09中國青年報
信息分散、項目繁多、招生時(shí)有噱頭、負面信息多——這些是公眾對中外合作辦學(xué)的感覺(jué)。中外合作辦學(xué)分哪幾類(lèi)？如何選擇中外合作辦學(xué)項目？這些都是考生和家長(cháng)面臨的具體問(wèn)題。
教育部高等教育教學(xué)評估中心綜合處處長(cháng)李亞?wèn)|研究員，長(cháng)期致力于高校教學(xué)評估工作，近幾年一直在推動(dòng)中外合作辦學(xué)的質(zhì)量認證。近日，他接受記者的采訪(fǎng)，對中外合作辦學(xué)進(jìn)行了大致歸類(lèi)，并對考生和家長(cháng)提出了客觀(guān)、實(shí)用、可操作性強的七條報考“妙招”。
中外合作辦學(xué)分五大類(lèi)
按照《中外合作辦學(xué)條例》的規定，中外合作辦學(xué)是中外教育機構間的合作，在中國境內辦學(xué)并招收中國學(xué)生，“中外合作辦學(xué)項目”只是一個(gè)統稱(chēng)，還分為機構和項目。
“魚(yú)目混珠、良莠不齊”，李亞?wèn)|博士用這兩個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容目前中外合作辦學(xué)的現狀。在他看來(lái)，中外合作辦學(xué)項目目前可以分為五類(lèi)。
第一，經(jīng)過(guò)教育主管部門(mén)審批備案的正規中外合作辦學(xué)項目目前有1000多個(gè)，機構有100多個(gè)。近幾年因為國家縮緊了審批，新增的項目和機構較少。
第二，沒(méi)有嚴格按照法律規定設立的項目或機構，是高校在允許范圍內與國外高校進(jìn)行合作，依托自身招生計劃，在對學(xué)生培養過(guò)程當中與國外高校合作培養。這一類(lèi)多且亂，高校在招生時(shí)不會(huì )注明“中外合作辦學(xué)”。
第三，一些社會(huì )培訓機構所辦的項目。一些社會(huì )培訓機構與國外機構合作，或者直接掛國外機構名稱(chēng)，號稱(chēng)是中外合作辦學(xué)，實(shí)際根本沒(méi)有經(jīng)過(guò)審批。這一類(lèi)的欺騙手段之一是發(fā)國外培訓機構的證書(shū)，而非學(xué)歷證書(shū)。
第四，有些機構純粹在賣(mài)假文憑。他們與國外合作的機構根本不是教育機構，有時(shí)甚至是“皮包公司”，利用網(wǎng)上課程，收錢(qián)發(fā)文憑。
第五，比較極端的欺騙行為，根本沒(méi)有國外合作方。
針對這些混亂現象，李亞?wèn)|研究員提醒家長(cháng)和考生，在報考高校時(shí)要堅持兩個(gè)原則：一是按專(zhuān)業(yè)選大學(xué)。這是對所有考生都適用的一個(gè)普遍原則，要先想好自己選什么專(zhuān)業(yè)，這個(gè)專(zhuān)業(yè)或者學(xué)科大類(lèi)與社會(huì )相對應的職業(yè)崗位是什么。二是按需求選“中外”。這里的“中”是指國內大學(xué)，“外”則是指中外合作辦學(xué)�？忌獙ψ约旱男枨笥幸粋�(gè)清楚的認識，比如今后想選擇什么職業(yè)，是在國內發(fā)展還是國外發(fā)展？如果想到國外讀書(shū)，選擇中外合作辦學(xué)會(huì )是一個(gè)比較好的渠道。如果畢業(yè)后想到外企工作，選擇中外合作辦學(xué)會(huì )有助于外語(yǔ)水平的提高。
七招辨識中外合作辦學(xué)
在這兩個(gè)原則的基礎上，可以從以下七個(gè)方面來(lái)進(jìn)行甄別：
一看文憑。
要看中外合作辦學(xué)雙方各發(fā)什么文憑。問(wèn)清楚外方文憑是在什么樣的條件下發(fā)，搞清楚是文憑還是證書(shū)，問(wèn)清是否有國外辦學(xué)方的學(xué)籍。這些問(wèn)題搞得越清楚、越具體，這個(gè)項目就越可信，越有質(zhì)量保障。
二看畢業(yè)生的流向。
要了解所選擇的中外合作辦學(xué)畢業(yè)生的去向，是否專(zhuān)業(yè)對口。不要只看機構或者項目宣傳的出國深造、進(jìn)入知名企業(yè)的學(xué)生人數，要看占畢業(yè)生的總體比例。
三看學(xué)校的管理。
要看中外合作辦學(xué)所依托的高校如何管理。目前有幾種管理方式：一是中外合作辦學(xué)歸到外事部門(mén)負責；二是有專(zhuān)門(mén)的管理機構，有的則成立國際學(xué)院。對于第一種，要看外事部門(mén)是否是獨立機構，如果是與其他部門(mén)合在一起的，就要慎重，因為這說(shuō)明學(xué)校沒(méi)有付出一定的人力、財力。一般來(lái)說(shuō)，中外合作辦學(xué)如果有相對獨立的管理體制、經(jīng)費、資金，質(zhì)量就會(huì )有保障。
四看合作時(shí)間。
根據經(jīng)驗，初辦的中外合作辦學(xué)并非與質(zhì)量不好相連，有些合作辦學(xué)項目辦學(xué)初期，中外雙方投入人力物力較大，嚴把質(zhì)量關(guān)；另一方面，已經(jīng)長(cháng)期辦學(xué)的中外合作辦學(xué)也是可信的，證明它們經(jīng)過(guò)了時(shí)間和學(xué)生的檢驗。所以，對于處于“中青年”期的合作辦學(xué)，要倍加小心，看它們的資料，看辦學(xué)幾年來(lái)規模、專(zhuān)業(yè)設置是否有變化。
五看教學(xué)計劃和課程設置。
這一點(diǎn)需要家長(cháng)具備一定的專(zhuān)業(yè)知識，了解教學(xué)安排、師資配備。具體可看有多少外方教師，他們都上什么課。一般來(lái)說(shuō)，真正的外方教師越多，辦學(xué)質(zhì)量越有保障。
六看專(zhuān)業(yè)比較。
可以比較同一學(xué)校，原有專(zhuān)業(yè)和中外合作辦學(xué)設置的同一專(zhuān)業(yè)在教學(xué)安排、課程設置上的區別與特色。還可以比較同一專(zhuān)業(yè)，不同中外合作辦學(xué)項目或機構的異同，這一點(diǎn)與“按專(zhuān)業(yè)選大學(xué)”的原則相一致。
七看錄取分數。
一般來(lái)說(shuō)，如果某一專(zhuān)業(yè)的錄取分數高于投檔線(xiàn)，證明可信度及辦學(xué)質(zhì)量較高。
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