2012高考備戰：高三理綜全年復習全規劃

　　近日來(lái)，大量讀者在咨詢(xún)進(jìn)入高三該如何學(xué)習？昨天發(fā)布的文章學(xué)生還希望繼續落實(shí)到某一個(gè)具體的學(xué)科上來(lái)。今天，我們就把理科學(xué)生普遍關(guān)注的理綜拿出來(lái)跟大家一起談?wù)�，在接下�?lái)的一年時(shí)間里，大家到底該怎么學(xué)習？如何科學(xué)合理的做計劃？怎樣做效率高，收效大？

　　由于在與考生溝通的過(guò)程中，近乎80%的同學(xué)都在講一個(gè)問(wèn)題：“老師，我之前沒(méi)怎么學(xué)習，成績(jì)都很好。但是到了高三我已經(jīng)很努力了，但是成績(jì)還在繼續下滑，為什么”。所以，在開(kāi)始介紹理綜這個(gè)學(xué)科如何在全年中進(jìn)行學(xué)習之前，我們再把如何在三個(gè)月內打牢基礎再跟大家重申一下。

　　一般對于上面的問(wèn)題，我通常都會(huì )問(wèn)學(xué)生：告訴我，你是怎樣努力的？

　　學(xué)生：我上課很注意聽(tīng)講，認真做筆記。放學(xué)回到家之后，完成老師布置的作業(yè)，然后就開(kāi)始做輔導書(shū)上的題。早上起來(lái)背誦一些知識點(diǎn)。比如英語(yǔ)的單詞、語(yǔ)法、課文�；瘜W(xué)公式、物理公式、數學(xué)公式等。

　　看到大家的學(xué)習過(guò)程之后，我都給出學(xué)生一個(gè)建議：從現在到明年的三月份之前，把重心都放到打造基礎上來(lái)：1、知識點(diǎn)的理解。2、解題思維的建立。做好這兩樣工作，成績(jì)自然就提高上來(lái)了。具體如下：

　　首先，理解知識是學(xué)習的關(guān)鍵，因為我們需要借助知識來(lái)解決問(wèn)題，所以，我們要對每個(gè)知識點(diǎn)要非常熟悉，了解他的秉性、了解他的內涵、了解他的興趣、愛(ài)好。就好像認識一位老朋友。理解知識之后，如果想很快速的解答一些超難題，那么你需要一點(diǎn)點(diǎn)規律和技巧，而這些技巧和規律最好是由從事這方面研究的老師給我們提供的方便，我們無(wú)需自己總結歸納，拿過(guò)來(lái)用就好了。還要將看似死板的知識理解并活化應用起來(lái)，才能游刃有余。這就要對知識的來(lái)龍去脈有一個(gè)根本上的認識，有的人認為很難，其實(shí)這些在課本上都全部存在。教材從引出知識點(diǎn)到最后得出結論，都涵蓋了全部的中間過(guò)程，但更多的同學(xué)記住了結論，沒(méi)有去理解這些結論的來(lái)龍去脈，沒(méi)有和其他的結論相應的聯(lián)系起來(lái)。只有少部分的學(xué)生研究出了這些門(mén)道。

　　在這里跟大家強調一下什么是知識點(diǎn)的學(xué)習和理解（因為很多學(xué)生都在問(wèn)具體怎么做？）：

　　關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的解決只要大家翻開(kāi)課本看一遍、找出課后題做一遍、合上書(shū)和題再想一遍就夠了。在我們學(xué)了一個(gè)知識點(diǎn)的時(shí)候，先記住他，然后在例題里，來(lái)發(fā)現定義或者定理是怎樣在題目中體現的？例題的目的就是為了讓你理解。然后在課上聽(tīng)老師講解的時(shí)候，見(jiàn)證自己的理解思路（課前預習非常重要）。課下的時(shí)候，從作業(yè)題、練習題里繼續發(fā)現，定義定理又是如何通過(guò)不斷的變形依然能夠讓我們見(jiàn)證他們不變的規律。所以，大家做題的時(shí)候，要明白，做題是不斷的驗證，知識點(diǎn)所告知大家的規律是恒久不變，是在任何情況下、條件下，都成立的。你用這樣的思路去看課本，去學(xué)知識點(diǎn)才叫掌握了知識點(diǎn)。從現在開(kāi)始，還沒(méi)有這樣去認識知識點(diǎn)的同學(xué)，請按照上述方式來(lái)調整一下。(以后，只是記住了知識點(diǎn)的同學(xué)就要注意了，別以為自己記住了知識點(diǎn)就叫做知識點(diǎn)過(guò)關(guān)了）！

　　提到知識點(diǎn)自然就涉及到記憶，再跟同學(xué)們講一下什么是記憶？

　　記憶分三層次，第一層次是簡(jiǎn)單的“認知和記憶”，就是你知道這個(gè)東西，甚至已經(jīng)精確無(wú)誤地背住了這個(gè)玩意，這種層次通過(guò)時(shí)間的推移極其容易忘記；第二層次是“理解和應用”，通過(guò)知識本源的來(lái)龍去脈的推導，甚至你根本不知道其標準的結論是什么，但是隨時(shí)可以由你的思維瞬間推出這個(gè)結論，抓住了其中的道理，在應用上就再無(wú)邊界。這種層次能夠長(cháng)久的占據腦中，由被動(dòng)式的記憶轉為主動(dòng)的消化；第三層是“擴展和衍生”，屬于研究型的層次，就如蘋(píng)果落地推出萬(wàn)有引力，兩個(gè)鐵球同時(shí)著(zhù)地推翻了亞里斯多德的推測，都是擴展和衍生，都屬于科學(xué)或學(xué)術(shù)性上的建設。我們只需要做到第二種層次就夠了，畢竟有前人的結論和細致的推導過(guò)程，因此在高考學(xué)習知識的過(guò)程中，我們若能掌握其知識來(lái)源的思維，就能夠站在考試的前列，不論命題如何刁鉆，其原理結構始終不會(huì )變化，畢竟考試命題范圍有所限定。而從學(xué)習的角度上看，理解比單純的認知和記憶更加容易，但是需要一個(gè)好的引導�？上г趯W(xué)習過(guò)程中因為應試教育的競，使得“理解和應用”偏激的轉為對命題的研究和記背上了，于是有了“題海”，有了幾乎所有學(xué)生依賴(lài)經(jīng)驗做題。

　　了解以上幾點(diǎn)，我想大家是否明白了該如何學(xué)習知識點(diǎn)了吧？下面我們就開(kāi)始跟大家介紹一下，怎樣提高我們的解題思維，以避免許多同學(xué)跟我講的：老師講過(guò)的會(huì )做，沒(méi)講過(guò)的生題不會(huì )做。

　　理科解答題做題思維無(wú)非這么幾種：順著(zhù)題干的意思，尋求問(wèn)題與條件之間的差異點(diǎn)，如何才能將問(wèn)題和答案保持一致（求同思維）；尋求達成所求條件與題設相關(guān)的必要信息（必要性思維）；嚴格按照題目字面意思純分析解題（客觀(guān)思維，考好理科和英語(yǔ)的基礎思維）。記住考試考查的是能力與思維并重。目前學(xué)生的能力水平并不差，都具備了差不多的能力，至少你知識點(diǎn)掌握了，題目看得懂，解答看得懂，這就是能力。而現在所欠缺的僅僅是思維。大家可以關(guān)注一下，那些考高分的同學(xué)，是他們的思維對路了。

　　一位“考生”的思考步驟應該是：根據題目所給條件，找出哪條路能通到結果。題目給出了什么信息？需要我們求什么？要想求這個(gè)結果，上一步前提是什么？羅列出來(lái)后再看這一前提的滿(mǎn)足條件還缺什么，再列出滿(mǎn)足這一條件的必要前提，直到題目條件能夠代入。這就是利用題目本身求解的過(guò)程，才是考生要做的事。

　　在過(guò)程中掌握做題的規律技巧，做題方向、對題目的理解、怎么樣找上下文來(lái)驗證，并這些方法帶到下次做題當中去。因此，成為考生的先決條件是：善于關(guān)聯(lián)與思考。