“暑期焦慮癥”困擾中小學(xué)生家長(cháng)

　　導語(yǔ)：中小學(xué)放假看似是休息的日子，卻忙壞了家長(cháng)，又是輔導班、又是特長(cháng)班等等，因此新名詞“暑期焦慮癥”就出現在了大眾眼前。

　　安排補課班、興趣班，早晚接送孩子，擔心暑期生活沒(méi)規律……在中國內地，許多中小學(xué)生的父母患上了“暑期焦慮癥”。

　　14日一大早，在西安一家連鎖酒店供職的張燕眉駕車(chē)送小學(xué)五年級的孩子去補習學(xué)校，從這個(gè)暑期開(kāi)始，每天奔波于數學(xué)、英語(yǔ)、作文各類(lèi)補習培訓班之間，從早到晚來(lái)回接送4趟，風(fēng)雨無(wú)阻。她坦言，孩子馬上面臨升入初中，要考名校就必須早下更多的功夫。

　　相比張燕眉的身心交瘁，同樣患上“暑期焦慮癥”的嚴格則另有苦衷。去年暑假，他與妻子忙于生意無(wú)暇顧及兒子，兒子就天天泡在網(wǎng)吧，沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲。還變本加厲地跟父母頂嘴吵架，甚至逃學(xué)離家出走。說(shuō)起兒子種種頑劣行為，嚴格一臉的無(wú)奈：“孩子一放假，我就擔心，不知道應該怎么管教孩子。盼望著(zhù)趕緊開(kāi)學(xué)，盡快把孩子交還給學(xué)校和老師才算踏實(shí)。”

　　記者在采訪(fǎng)中發(fā)現，在競爭日益激烈的現代社會(huì )，中國許多家長(cháng)對孩子的期望亦不斷增高�；忌�“暑期焦慮癥”的家長(cháng)，一到孩子的假期就莫名其妙焦慮起來(lái)，一方面想讓孩子過(guò)一個(gè)快樂(lè )的假期，一方面又擔心其生活沒(méi)規律，學(xué)習沒(méi)計劃，就不斷給孩子“加碼”。最終收獲的結果大多相似：家長(cháng)焦頭爛額，孩子厭學(xué)逃學(xué)。

　　陜西師大心理學(xué)講師李瑛表示，假期的意義，就在于使孩子從緊張的學(xué)習中短暫解脫出來(lái)，多接觸自然，多接觸社會(huì )，怡情冶性，全面成長(cháng)，切忌變成孩子的“又一學(xué)期”。她建議年輕父母們要在假期教育上杜絕“功利”，回歸其本來(lái)面目。放任自流和硬逼都不是好的教育方式，最好是鼓勵和必要的督促相結合。

　　中國青少年研究中心所做“2007年中國青少年人口詳數”調查研究顯示，中國中小學(xué)生總人數約2.08億左右。