選專(zhuān)業(yè)不能盲目遵從興趣 應準確分析自我

　　都說(shuō)興趣是最好的老師，可有時(shí)候，這句“真理”卻不那么靈驗。

　　近日，某第三方調查機構公布了一項對近兩萬(wàn)名2009級本科新生的調查稱(chēng)，只有44%的人滿(mǎn)意自己就讀的專(zhuān)業(yè)；在第一志愿錄取的新生中，這一比例也不高，僅有57%。在對所學(xué)專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意的人當中，33%是自己根據興趣愛(ài)好選擇的專(zhuān)業(yè)，16%是和父母共同選擇的。調查還發(fā)現，生物科學(xué)、環(huán)保類(lèi)和計算機類(lèi)專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度最低。

　　可見(jiàn)，淺嘗輒止的興趣愛(ài)好和實(shí)打實(shí)的專(zhuān)業(yè)訓練之間，確實(shí)存在不小的落差——愛(ài)玩電腦游戲并不意味著(zhù)真的對計算機專(zhuān)業(yè)感興趣，喜歡小貓小狗也不一定適合學(xué)習生物科學(xué)。因此，即便是遵從一時(shí)興趣選定了大學(xué)專(zhuān)業(yè)，也可能在幾年之后恍然大悟，原來(lái)這并不適合自己。

　　那么，作為高三考生，究竟該不該按照自己的興趣填報志愿呢？

　　無(wú)數人在功成名就之后都有這樣的感嘆：興趣永遠是第一位的。一個(gè)人步入職場(chǎng)打拼，一方面是為了生存，另一方面更是要尋求快樂(lè )，這種體驗無(wú)法取代。被迫學(xué)習一個(gè)毫無(wú)興趣的專(zhuān)業(yè)，將來(lái)從事一份自己不喜歡的職業(yè)，或者迫于生存壓力不得不去做某件事，這是非�？杀�的——不僅很難做到完全投入，而且自身的專(zhuān)業(yè)素養、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能也不會(huì )太強，就業(yè)競爭力就很難提高。

　　現在的父母和老師在幫助孩子報志愿時(shí)，都很尊重孩子，強調以興趣為出發(fā)點(diǎn)來(lái)選擇專(zhuān)業(yè)，這無(wú)疑是一種進(jìn)步。但需要注意的是，孩子的“興趣”究竟是什么，其實(shí)是一個(gè)更值得探討的深層問(wèn)題。

　　需要強調的是，業(yè)余愛(ài)好并不等于職業(yè)興趣。選專(zhuān)業(yè)從某種程度上說(shuō)就是選職業(yè)，而職業(yè)具有穩定性，因此，長(cháng)遠的職業(yè)規劃和高考志愿填報不能只跟著(zhù)一時(shí)的興趣走。

　　北京大學(xué)政府管理學(xué)院人才與人力資源研究所主任肖鳴政日前在接受媒體采訪(fǎng)時(shí)指出，興趣有表面興趣和實(shí)質(zhì)興趣之分。表面興趣是對于某一專(zhuān)業(yè)或者方向有粗略認識之后所產(chǎn)生的興趣，但對其學(xué)習方法和研究課程并沒(méi)有深入了解。很多人誤以為表面興趣就是實(shí)質(zhì)興趣，從而忽視了基于專(zhuān)業(yè)本身的深刻、全面的認識。

　　從心理學(xué)角度，我們或許可以更清晰地分析這個(gè)問(wèn)題。心理學(xué)家認為，一個(gè)人的興趣愛(ài)好和他的個(gè)性一樣，是基本保持不變的。作為描述人格的方法之一，興趣是個(gè)體和職業(yè)匹配過(guò)程中最重要的因素。有職業(yè)測評專(zhuān)家把人的興趣分為相對穩定的九大類(lèi)，分別是：喜歡使用工具、喜歡感性創(chuàng )造、喜歡表現自己、喜歡控制和影響別人、喜歡幫助別人、喜歡計劃與細節、喜歡挑戰和冒險、喜歡與人打交道、喜歡鉆研思考。

　　至于人們平時(shí)所謂的著(zhù)迷于歷史或者數學(xué)，能修理自行車(chē)，擅長(cháng)拆卸半導體之后再裝回去，喜歡畫(huà)畫(huà)或者寫(xiě)一手好文章等等愛(ài)好，不過(guò)是這九大類(lèi)興趣的具體體現罷了。這些愛(ài)好可能隨時(shí)發(fā)生變化，就像我認識的一個(gè)人，前些日子還癡迷于攝影，這幾天又開(kāi)始嘗試著(zhù)畫(huà)起油畫(huà)來(lái)了—但不變的是他的興趣：喜歡感性創(chuàng )造。

　　因此在探索興趣的過(guò)程中，不妨判斷一下：我是個(gè)喜歡與人交往的人，還是更愿意關(guān)起門(mén)來(lái)自己獨立完成某件事？我做事有較強的目的性，還是隨心所欲大大咧咧？我是不是喜歡制定計劃？是不是更注重細節？我是喜歡和大家保持一致，還是更追求與眾不同？我更喜歡考慮抽象問(wèn)題，還是更喜歡親自動(dòng)手實(shí)踐？

　　總而言之，在填報高考志愿時(shí)，家長(cháng)必須要尊重孩子的興趣。在這個(gè)前提之下，試著(zhù)和孩子一起找到他穩定的興趣所在，并對目標專(zhuān)業(yè)進(jìn)行深入了解，最終確定最匹配的專(zhuān)業(yè)方向。

　　這個(gè)填報志愿的過(guò)程，其實(shí)也是家長(cháng)進(jìn)一步了解孩子并幫助他探索自我的過(guò)程。而真正適合自己的專(zhuān)業(yè)，應該是基于自我了解所得出的判斷，而非一時(shí)喜好。