確立良好職業(yè)規劃 是高考填報志愿的前提

　　國內某所著(zhù)名高校曾在某一級新生中抽出了1400人作為調查樣本，數據顯示，考生對所報學(xué)校和專(zhuān)業(yè)的了解程度不容樂(lè )觀(guān)：僅2.1%表示“非常了解”，“不太了解”的占35.5%，甚至有10%左右的學(xué)生表示“完全不了解”，48.6%的學(xué)生表示，如有機會(huì )會(huì )考慮換專(zhuān)業(yè)，此外66.1%的學(xué)生將“學(xué)校的知名度”作為填報志愿時(shí)的第一考慮因素。國內一所教育研究院也曾對6萬(wàn)多名大學(xué)生的調查表明：57.8%的大學(xué)生對所學(xué)專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意；70.5%的學(xué)生表示希望改變專(zhuān)業(yè)。緣何出現這么多考生對所選專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意呢？歸根結底是因為考生在選擇院校和專(zhuān)業(yè)時(shí)，不清楚自己究竟將來(lái)想做啥，對自己的未來(lái)沒(méi)有明確的規劃。如果在報考院校和專(zhuān)業(yè)時(shí)，能適當為自己做一下未來(lái)的職業(yè)規劃，相信上述的調查可能就是另外一種結果。

　　什么是職業(yè)規劃

　　職業(yè)生涯規劃就是指結合自身條件和現實(shí)環(huán)境，確立自己的職業(yè)目標，選擇職業(yè)道路，制訂相應的培訓、教育和工作計劃，并按照生涯發(fā)展的階段實(shí)施具體行動(dòng)以達成目標的過(guò)程。職業(yè)生涯貫穿著(zhù)人的一生，因此，對職業(yè)生涯的規劃，就是為自己繪制未來(lái)理想的藍圖。如果考生在填報高考志愿之前能夠適當地做職業(yè)規劃，那么在志愿選擇上將更多地避免盲目，效率與效果將大大提高。

　　“沒(méi)有最好的專(zhuān)業(yè)，只有最適合的專(zhuān)業(yè)”。這是考生選擇專(zhuān)業(yè)最基本的原則。填報高考志愿，是每個(gè)考生職業(yè)生涯發(fā)展中的一個(gè)重要環(huán)節。如醫生、藝術(shù)家、法官等職業(yè)，必須要以大學(xué)所學(xué)專(zhuān)業(yè)為基礎。其他專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，雖然也有改行的，并且其中也不乏成功人士，但這并不是人人都可以實(shí)現的。相反，比爾·蓋茨“一生只做一件事”的成功對考生則有更大的啟示。因此，考生應盡可能實(shí)現高考志愿、專(zhuān)業(yè)學(xué)習、就業(yè)和事業(yè)的統一。

　　如果想成為一名醫生，但去學(xué)機械行不行？大家都知道問(wèn)題的答案。然而許多考生在填報志愿時(shí)卻在做著(zhù)類(lèi)似的事。填報志愿的考生基本上有三種。第一種，不知道自己將來(lái)想成為什么樣的人；第二種，認為自己知道將來(lái)想成為什么樣的人；第三種，沒(méi)有考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題。其實(shí)這個(gè)問(wèn)題非常重要，大多數考生在考大學(xué)甚至考研時(shí)都沒(méi)有仔細考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題，或者考慮得非常粗糙。比如，希望自己將來(lái)有高收入，希望將來(lái)能做開(kāi)心的事情，希望將來(lái)能有時(shí)間到世界各地旅游等等。這樣的一些想法，實(shí)現起來(lái)比較困難，或者說(shuō)很難確定下一步自己該做什么。其實(shí)考慮將來(lái)想成為一個(gè)什么樣的人，怎么樣才能成為那樣的人，什么時(shí)候達到目標，該上什么樣的學(xué)校，什么樣的專(zhuān)業(yè)等等，這些問(wèn)題，是職業(yè)生涯規劃的一部分，也是經(jīng)過(guò)努力可以實(shí)現的。

　　弄清自己將會(huì )是一個(gè)什么樣的人很重要

　　怎么做職業(yè)規劃呢？簡(jiǎn)單地說(shuō)就是弄清楚自己將會(huì )是一個(gè)什么樣的人，將來(lái)適合從事什么樣的工作，想從事什么樣的工作，具體應該怎么做？

　　許多網(wǎng)站和專(zhuān)門(mén)的職業(yè)生涯規劃機構都有相應的技術(shù)可以為同學(xué)們進(jìn)行職業(yè)測試，有些技術(shù)經(jīng)過(guò)廣泛的應用，已經(jīng)比較成熟。舉例來(lái)說(shuō)，MBTI(Myers-BriggsTypeIndicator)是當今世界上應用最廣泛的性格測試工具。它已經(jīng)被翻譯成近20種世界主要語(yǔ)言，每年的使用者多達200多萬(wàn)。如果在正規的具有職業(yè)MBTI施測師資質(zhì)的指導下進(jìn)行測試，將會(huì )使被測者在很大程度上加深對自己性格以及對未來(lái)職業(yè)發(fā)展方向的了解，說(shuō)到底就是不斷引導人們探索自我、進(jìn)而認清自我的本來(lái)面目，以此在工作之前或者工作之中能更好地選擇和把握自己的未來(lái)。

　　既然職業(yè)生涯貫穿著(zhù)人的一生，那么就不像許多高中生理解的那樣，等我上了大學(xué)再考慮。因此，筆者特別希望高中生能夠嘗試去做職業(yè)生涯規劃，盡早了解自己的特點(diǎn)，掌握自己未來(lái)的發(fā)展方向，找到適合自己成長(cháng)的最佳路線(xiàn)。

　　根據很多專(zhuān)家的建議，職業(yè)生涯規劃應該遵循一些原則，在此簡(jiǎn)單介紹，供考生參考。

　　首先，職業(yè)生涯規劃要有可行性。這個(gè)道理很簡(jiǎn)單，就像筆者前面說(shuō)的，要想成為一名醫生，卻去學(xué)機械，這樣的規劃是不切合實(shí)際的。又如你想將來(lái)成為一名既懂技術(shù)又懂管理的人才，那么最好先學(xué)一個(gè)理工科類(lèi)的本科專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)之后再在管理領(lǐng)域進(jìn)一步深造。但這種情況如果反過(guò)來(lái)卻是非常艱難的，因為學(xué)科本身存在著(zhù)某些需要我們去遵循的規律。如理工類(lèi)機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)里的數學(xué)、物理等基礎學(xué)科的課程設置較管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的課程設置更難，從難到易比較容易，而如果倒過(guò)來(lái)則可能比較困難。

　　其次，要有挑戰性。并不是說(shuō)做一個(gè)能夠實(shí)現的職業(yè)生涯規劃就是好規劃。如果一個(gè)規劃很容易達到，雖然可行，卻并不成功。規劃的每一步都給自己一些壓力，盡管有難度，但是通過(guò)努力是可以做到的。這樣，通過(guò)每一步的進(jìn)步，不斷提升自己的水平和實(shí)力，最終達到目標時(shí)，相信能夠帶給你成功的喜悅。

　　第三，規劃不是一次定下的，需要適時(shí)調整。一個(gè)人周?chē)�的環(huán)境和個(gè)人的狀態(tài)是不斷發(fā)展變化的，個(gè)人的規劃就需要不斷地調整，同時(shí)這種調整要避免朝三暮四。有些學(xué)生一入學(xué)發(fā)現不喜歡自己的專(zhuān)業(yè)，就開(kāi)始想轉專(zhuān)業(yè)，轉完專(zhuān)業(yè)又發(fā)現新轉的專(zhuān)業(yè)因為某種原因，未來(lái)就業(yè)前景不看好，又開(kāi)始琢磨學(xué)雙學(xué)位或者準備考其他專(zhuān)業(yè)的研究生，結果發(fā)現自己最終什么也沒(méi)有趕上�，F在強調終身學(xué)習，計劃往往趕不上變化，這就需要學(xué)生能夠不斷學(xué)習。本科階段更多的是學(xué)習某個(gè)專(zhuān)業(yè)的基本知識和思維方法，更多的知識需要在工作中去學(xué)習。發(fā)達國家很多人，臨近退休還去大學(xué)申請新領(lǐng)域的學(xué)位，這種情況在我們國家很少見(jiàn)，但是隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，這種現象將會(huì )在我國增多，大家應該具備這樣的勇氣和耐心，才能不被知識淘汰。

　　第四，規劃不是簡(jiǎn)單的計劃，應該有長(cháng)遠性。制訂規劃應該盡量從大方向著(zhù)眼，制訂盡可能的遠期目標。一旦規劃變成了計劃，執行起來(lái)往往會(huì )令自己不知所措。

　　志愿中如何參考自己的職業(yè)規劃

　　那么在填報志愿時(shí)應該怎樣參考做出來(lái)的職業(yè)規劃呢？這里筆者把指導考生填報志愿的一些經(jīng)驗與大家分享。做完職業(yè)規劃之后，有兩個(gè)問(wèn)題已經(jīng)有了答案，一個(gè)是你個(gè)人的興趣愛(ài)好在哪些領(lǐng)域，另一個(gè)是你將來(lái)適合哪些種類(lèi)的職業(yè)。根據這兩個(gè)答案，考生在填報志愿的時(shí)候就會(huì )有比較明確的方向了。

　　在這里筆者以?xún)蓚�(gè)例子來(lái)說(shuō)明：

　　例1：如果一個(gè)學(xué)生有興趣且適合成為機械領(lǐng)域的專(zhuān)家，那么他在填報志愿的時(shí)候就可以按照如下條件來(lái)選：

　　1.首選一本院校里最好的學(xué)校，最好的機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)。如果分數不夠，那么可以降低學(xué)校檔次，再選擇機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)，或者考慮機械類(lèi)實(shí)力較強的普通院校。

　　2.如果選擇的機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)某個(gè)方向很熱門(mén)，自己的分數達不到，可以考慮與該專(zhuān)業(yè)方向相關(guān)的方向。機械類(lèi)的專(zhuān)業(yè)包括：機械設計制造及其自動(dòng)化、材料成型及控制工程、工業(yè)設計、過(guò)程裝備與控制工程、機械工程及自動(dòng)化、車(chē)輛工程、機械電子工程、制造自動(dòng)化與測控技術(shù)等多個(gè)專(zhuān)業(yè)。入校之后再尋求轉專(zhuān)業(yè)的機會(huì )，或者在考研究生的時(shí)候換至喜歡的專(zhuān)業(yè)。

　　3．如果以上各種情況都無(wú)法滿(mǎn)足，可以考慮報考與機械類(lèi)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)類(lèi)別，例如儀器儀表類(lèi)、物理類(lèi)、材料類(lèi)等專(zhuān)業(yè)。

　　這種做法的優(yōu)勢在于你有了明確的目標，在選擇報考學(xué)校和專(zhuān)業(yè)的時(shí)候針對性會(huì )非常強，在節約大量的時(shí)間的同時(shí)還減少你填報志愿時(shí)的困惑。否則，面對上千所高校，幾百個(gè)專(zhuān)業(yè)，怎么選擇是個(gè)非常復雜的過(guò)程。當然有不少學(xué)生和家長(cháng)在報考的時(shí)候還有一些限定條件和個(gè)人偏好，例如學(xué)校所在的城市、學(xué)校的層次、南北差異、行業(yè)當前發(fā)展狀況及未來(lái)前景、家庭影響等等。加上這些條件之后，目標學(xué)校和專(zhuān)業(yè)的數量將會(huì )進(jìn)一步減少，更加利于選擇。

　　例2：有一個(gè)學(xué)生高中階段參加了計算機程序設計競賽，并且獲得了獎勵，但并未獲得保送資格。他的期望是將來(lái)能夠成為一名程序設計師。但高考時(shí)，他因3分之差未能進(jìn)入某著(zhù)名大學(xué)的計算機專(zhuān)業(yè)，被調劑至該校的燈光與照明專(zhuān)業(yè)學(xué)習。強大的反差下，他尋求了多種轉專(zhuān)業(yè)的機會(huì )，但都沒(méi)有成功，結果他從燈光與照明專(zhuān)業(yè)畢業(yè)了。沒(méi)有轉成專(zhuān)業(yè)并沒(méi)有使他灰心，在對計算機程序設計的強烈興趣推動(dòng)下，他在學(xué)好本專(zhuān)業(yè)之余，自學(xué)了大量計算機知識，并在上學(xué)期間參加了許多社會(huì )實(shí)踐，最終他畢業(yè)的時(shí)候，因為計算機程序設計技術(shù)的實(shí)踐能力而被一家著(zhù)名的IT公司錄用，現在他已經(jīng)成為該企業(yè)技術(shù)總監。

　　有這樣一個(gè)故事，希望能給即將填報志愿的考生一個(gè)思路。一位老和尚，他身邊聚著(zhù)一幫虔誠的弟子。這一天，他囑咐弟子每人去南山打一擔柴回來(lái)。弟子們匆匆行至離山不遠的河邊，人人目瞪口呆。只見(jiàn)洪水從山上奔瀉而下，無(wú)論如何也休想渡河打柴了。無(wú)功而返，弟子們都有些垂頭喪氣，唯獨一個(gè)小和尚與師傅坦然相對。師傅問(wèn)其故，小和尚從懷中掏出一個(gè)蘋(píng)果，遞給師傅說(shuō)，過(guò)不了河，打不了柴，見(jiàn)河邊有棵蘋(píng)果樹(shù)，我就順手把樹(shù)上惟一的一個(gè)蘋(píng)果摘來(lái)了。后來(lái)，這位小和尚成了師傅的衣缽傳人。世上有走不完的路，也有過(guò)不了的河。過(guò)不了河掉頭而回，也是一種智慧。但真正的智慧還要在河邊做一件事情：放飛思想的風(fēng)箏，摘下一個(gè)“蘋(píng)果”。歷覽古今，抱定這樣一種生活信念的人，最終都實(shí)現了人生的突圍和超越。