2011年新高一語(yǔ)文：“兩方面”助你巧解古詩(shī)題

　　導語(yǔ)：高考古詩(shī)題往往是考生拿分較低的一個(gè)題型。高考古詩(shī)鑒賞的命題特點(diǎn)是：選擇“淺易”的古代詩(shī)歌作為鑒賞材料，注重對詩(shī)歌本身的理解。但由于詩(shī)歌語(yǔ)言反對直白，提倡幽微，往往是“用意十分，下語(yǔ)三分”，又因為學(xué)生平時(shí)解題不注意規范答題，因此，臨場(chǎng)應試常遭遇兩大得分障礙：（一）讀不懂詩(shī)；（二）不會(huì )表達。我們該怎樣彌補這一弱勢呢？

　　突破“讀不懂”的障礙

　　1.揣摩詩(shī)歌的題目。古詩(shī)的題目包含諸多信息：或揭示內容，如《觀(guān)書(shū)有感》；或展示思路，如《望月懷遠》；或流露情感，如《西宮春怨》；或表露神情，如《尋隱者不遇》；或托物言志，如《詠蟬》；或懷古詠史，如《石頭城》等。題目為我們打開(kāi)了通向詩(shī)歌主旨的第一條快速通道。

　　2.尋找體現詩(shī)人情感的關(guān)鍵詞。情是詩(shī)的生命，是詩(shī)的靈魂。找到關(guān)鍵性的能體現詩(shī)人情感的詞語(yǔ)，就等于讀懂了詩(shī)。詩(shī)人的情感往往通過(guò)兩種方式來(lái)體現：一是直接用感情詞，如喜樂(lè )哀傷，憂(yōu)悲愁思之類(lèi)；二是用意象體現，如雁、明月、秋雨、落花等。如韋應物的《聞雁》：“故園渺何處？歸思方悠哉�；茨锨镆褂�，高齋聞雁來(lái)。”和趙嘏的《寒塘》：“曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見(jiàn)秋。鄉心正無(wú)限，一雁過(guò)南樓。”兩首詩(shī)中的“歸思”“鄉心”和“雁”“樓”“渺”“悠”“寒”等關(guān)鍵詞體現了詩(shī)人濃濃的鄉愁情感。

　　3.挖掘考題提供的信息。出卷人必須緊緊圍繞所選詩(shī)的特定形象、語(yǔ)言特色、表達技巧和思想內容來(lái)設計考題。因此，考題本身就是理解詩(shī)歌的重要信息，例如下面一題：

　　王安石《梅花》：“墻角數枝梅，凌寒獨自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。”

　　陳煥《梅花》：“云里溪橋獨樹(shù)春，客來(lái)驚起曉?shī)y勻。試從意外看風(fēng)味，方信留侯似婦人。”

　　王安石和陳煥兩首詠梅詩(shī)，都抓住了梅花的同一特征進(jìn)行歌詠，這一特征是什么？?jì)晌辉?shī)人是怎樣借此抒發(fā)他們的情感的？

　　仔細分析，可獲取三個(gè)重要信息：①兩首詩(shī)中“梅”的特征一樣。②“這一特征是什么”間接告訴我們理解的關(guān)鍵。③“怎樣借此抒發(fā)他們的情感的”間接告訴我們用了托物言志的手法。這些信息大大減小了理解及答題的難度。

　　此外，詩(shī)歌的題材、細節、背景特點(diǎn)及詩(shī)歌注解也對“讀懂”、理解主旨有很大的幫助。

　　突破“不會(huì )表達”的障礙

　　1.搜索鑒賞的對應術(shù)語(yǔ)。鑒賞術(shù)語(yǔ)內容龐雜，如果平時(shí)注意搜索，注意整理歸納，臨場(chǎng)就能打開(kāi)題目問(wèn)題與對應術(shù)語(yǔ)的通道。如鑒賞語(yǔ)言特征：“典故語(yǔ)言”，就搜索委婉、含蓄、蘊藉等：“描寫(xiě)語(yǔ)言”，就搜索準確、生動(dòng)、傳神、清新質(zhì)樸、含蓄豐富、耐人尋味等：“動(dòng)作語(yǔ)言”，就搜索生動(dòng)、形象、簡(jiǎn)練等。如果鑒賞“描寫(xiě)方式”，就搜索動(dòng)靜結合、虛實(shí)結合、點(diǎn)面結合、細節描寫(xiě)、正面描寫(xiě)、側面描寫(xiě)等；如果鑒賞“修辭手法”，就搜索對比、比喻、比擬、借代、夸張、排比、反復、襯托等；如果鑒賞“內容主旨”，就搜索托物言志、邊塞征戰、懷古傷今、即事感懷等；如果鑒賞“思想感情”，就搜索哀怨憂(yōu)愁、離愁別恨、激憤憎惡、懷鄉思親、壯志未酬等。

　　2.運用規范的表達模式。題干如果明確提出了鑒賞某種藝術(shù)手法，其答題內容只要在詩(shī)句中引出印證性?xún)热�，并分析說(shuō)明。如鑒賞對比手法，表達模式為：詩(shī)中將什么與什么進(jìn)行對比，突出了什么；鑒賞情景交融，表達模式為：詩(shī)中寫(xiě)了何景，渲染了何氣氛，寄托了何感情；鑒賞虛實(shí)結合，表達模式為：詩(shī)中何為虛景，何為實(shí)景，虛實(shí)結合有何作用；鑒賞襯托手法，表達模式為：用什么襯托（反襯）什么，突出了什么等等。題干中如果沒(méi)有明確提出鑒賞某種手法，先準確找出來(lái)，然后同上。

　　3.活用一些答題格式。先觀(guān)點(diǎn)后理由式、先分后總式、先總后分式，分點(diǎn)作答式等。如：

　　李白《菩薩蠻》：“平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥(niǎo)歸飛急。何處是歸程，長(cháng)亭更短亭。”

　　讀完后要求回答：關(guān)于這首詞表達的內容，有人認為是“游子思歸鄉”，有人認為是“思婦盼歸人”，也有人認為二者兼有。你的看法如何？請簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

　　采取先觀(guān)點(diǎn)后理由的格式答題：是寫(xiě)“游子思歸鄉”的。因為一、二句寫(xiě)游子眼前所見(jiàn)之景；三至六句寫(xiě)游子觸景生情，設想家人盼望自己歸去的情景；最后兩句表現了游子感嘆旅途漫漫，歸鄉無(wú)期的愁苦之情。

　　4.利用“三句到位法”。“三句到位法”的基本思路是：第一句引詩(shī)釋義，第二句指明特殊（包括藝術(shù)手法，詞類(lèi)活用等），第三句說(shuō)出表情達意方面的作用。