教師經(jīng)驗之談：如何正確對待早戀

　　導語(yǔ)：相信現在很多人都已經(jīng)對身邊一對對穿著(zhù)校服的“學(xué)生戀人”熟視無(wú)睹了，大街上、公共汽車(chē)里，這樣的“風(fēng)景”隨處可見(jiàn)。中學(xué)生早戀問(wèn)題已經(jīng)從幾年前的“星星之火”逐漸發(fā)展成一種較為普遍的現象。到底為什么中學(xué)生早戀這一現象會(huì )屢禁不止呢？作為教師的我們應當怎樣去看待和處理這一問(wèn)題呢？該怎么勸說(shuō)早戀的學(xué)生？這是作為教育工作者的我們正視的問(wèn)題。

　　一、學(xué)生對早戀的認識

　　1．多數學(xué)生認為早戀美好

　　在對早戀這一問(wèn)題的認識上，不少同學(xué)是這樣認為“早戀是正常的，是心理的變化”、“應當提倡，這是社會(huì )進(jìn)步、開(kāi)放的表現”、“早戀是偉大的”、“很在乎過(guò)程的浪漫，雖然結果都很心酸。”……也有學(xué)生把兩性之間與眾不同的友誼當成早戀，所以認為是美好的，還有學(xué)生對早戀的認識處于朦朧狀態(tài)，分不清什么是早戀。明確反對早戀的同學(xué)則是接受了較傳統的教育，他們用大家都能認可的標準去看問(wèn)題。

　　2．最早何時(shí)可以談戀愛(ài)

　　有一部分學(xué)生才進(jìn)高一就是成雙成對的，了解發(fā)現，還是初中時(shí)，這段感情就開(kāi)始了。對何時(shí)開(kāi)始或何時(shí)才可以開(kāi)始戀愛(ài)，學(xué)生的意見(jiàn)不太一致。有人認為什么時(shí)候開(kāi)始戀愛(ài)，這不是重要的問(wèn)題，這是隨緣隨心的事，應該順其自然，如果真遇到自己喜歡的人，就可以去發(fā)展。還有人認為要到大學(xué)才可以談戀愛(ài)，因為學(xué)生應以學(xué)習為主，不要把過(guò)多的時(shí)間放在感情上，認為早戀是心理上不成熟的表現，這種青果實(shí)對自己的長(cháng)遠發(fā)展不利，有主見(jiàn)的人應在大學(xué)找個(gè)有才華有前途的人。

　　3．多數早戀瞞家長(cháng)

　　家長(cháng)對男女生交往的態(tài)度，學(xué)生普遍都有牢騷：“很多男女同學(xué)只是因為關(guān)系好，就給大人扣上‘早戀’的帽子，使原來(lái)純潔的友誼沾上了污點(diǎn)，這樣是非常不對的。”學(xué)生最反感父母對早戀采取的態(tài)度依次是“到學(xué)校反映情況”、“跟蹤監視自己”和“不分青紅皂白地責罵”。不少同學(xué)指出，早戀是青少年第一次對異性產(chǎn)生美好的感覺(jué)，是純正健康的，家長(cháng)、老師最好不要采取過(guò)激行為，這樣反而會(huì )使他們反感。他們希望家長(cháng)們能了解他們的真實(shí)想法，多溝通，少責罵。

　　二、中學(xué)生早戀傾向或早戀行為的表現及特點(diǎn)

　　中學(xué)生的早戀行為一般表現為隱閉性，因為她們的行為畢竟不同于正常的成年男女的戀愛(ài)行為，她們知道，如讓老師和父母、親戚知道，肯定遭到反對，所以她們的思想和行為表現都是"地下式"的。但是只要細心觀(guān)察，及時(shí)與學(xué)生家長(cháng)保持聯(lián)系和溝通，是不難發(fā)現問(wèn)題的。一般地，學(xué)生有早戀的意識和行為后，常會(huì )表現為：突然比平常注重衣著(zhù)打扮；上課的注意力不集中，易分神，甚至在課堂上眉來(lái)眼去，精神恍惚；學(xué)習成績(jì)突然下降；返、放學(xué)的時(shí)間不正常，離家上學(xué)的時(shí)間過(guò)早，放學(xué)后回家的時(shí)間過(guò)遲；電話(huà)頻繁，但不愿父母或其他人接聽(tīng)；活潑好動(dòng)、喜歡與別人交往的學(xué)生，一下子變得沉默寡言等；用零花錢(qián)突然比平時(shí)多；借故遲到、早退或請假，甚至常常曠課。

　　和幾年前學(xué)生早戀相比較，目前有以下特點(diǎn)：多，通常每個(gè)班級都有，部分班級中存在早戀及有早戀傾向的學(xué)生甚至多達十幾；大膽的特點(diǎn)，上學(xué)放學(xué)的路上，周未的大街上，不少老師都曾發(fā)現學(xué)生中存在兩異性同學(xué)勾肩搭背招搖而過(guò)的現象；成人化，對異性的傾慕只隱藏在心中，表露在紙上，已經(jīng)和成年人的戀愛(ài)十分接近，找一切可能的機會(huì )出雙入對，逢特殊的日子如生日、情人節也有成人的浪漫舉動(dòng)，送花、送禮都是極為普通的事；輿論寬容與家長(cháng)認同，學(xué)生會(huì )因為某某和某某好了，而對他們采取鄙視，不屑的態(tài)度。而是以一種很自然的態(tài)度接受，有的學(xué)生甚至取得了雙方家長(cháng)的認可，

　　三、早戀成因分析

　　引起中學(xué)生早戀行為的原因是多方面的，其中，步入青春期學(xué)生的生理、心理活動(dòng)是中學(xué)生"早戀"的主導因素，除此以外，由調查可發(fā)現,引起女學(xué)生早戀的原因還有以下幾個(gè)方面：

　　1．外界環(huán)境如黃色書(shū)刊、黃色錄像、電視、電子游戲等不健康因素的刺激，引起心理的不平衡和感情沖動(dòng)，陷入"早戀"的誤區。

　　2．家庭教育不當引起，如粗暴型的家庭容易使子女產(chǎn)生叛逆心理；苛求型的家庭使孩子承受的壓力過(guò)大；溺愛(ài)型的家庭使孩子養成嬌生慣養，追求享受，目中無(wú)人的惡習；以上幾種家庭教育不當的類(lèi)型都會(huì )給教育孩子帶來(lái)極不良的影響。

　　3．缺乏家人的關(guān)心，如單親、再婚家庭，或父母一方甚至雙方在外地工作，或因家長(cháng)本人素養差，或家庭不和等原因家長(cháng)極少關(guān)心女兒的成長(cháng)，使她們產(chǎn)生孤獨、失落情緒，把精神寄托在家庭成員以外，沉迷于“早戀”之中。

　　4．來(lái)自學(xué)校的壓力，如作業(yè)負擔過(guò)重，學(xué)習成績(jì)下降，同學(xué)關(guān)系緊張,教師的教育方法單一粗暴，學(xué)校生活枯燥無(wú)味，都使她們厭惡學(xué)校生活，抵觸老師的教育。

　　5．由于共同學(xué)習、工作的關(guān)系，互相愛(ài)慕，產(chǎn)生了較純真的感情，但未能理智地處事，產(chǎn)生極大的感情煩惱。

　　四、早戀學(xué)生處理原則及方法

　　首先，教育者應充當傾聽(tīng)者。一個(gè)成功的教育者應該具有足夠的耐心與寬容，那么，面對學(xué)生中存在的早戀問(wèn)題傾向更應具有這方面的修養。要想成為一個(gè)傾聽(tīng)者的先決條件是必須將自己與學(xué)生放在同一個(gè)高度上，把自己當作是他們的朋友，樂(lè )意聽(tīng)他們訴說(shuō)，幫助他們解決問(wèn)題，只有這樣才可能知道學(xué)生最真實(shí)的想法，并有針對性地加以引導。

　　其次，教育者不妨充擔‘偏袒者’的角色。學(xué)生大多不愿意家長(cháng)與老師知道自己的“感情秘密”，除了害怕外，更多的是因為他們的羞怯。那么，老師一旦發(fā)現學(xué)生中存在這種情況時(shí)不妨讓自己充當一個(gè)“偏袒者”。雖然家校配合是教育中的關(guān)鍵，但適當地替學(xué)生保守隱私，以此做為教育過(guò)程中的“籌碼”，不但不會(huì )使問(wèn)題擴大，而且更易于老師工作的開(kāi)展。因為有些學(xué)生一旦發(fā)現自己隱私已在長(cháng)輩前一覽無(wú)余時(shí)反而會(huì )有“既然你們都有已知道，我就不妨公開(kāi)這么干”的逆反心理，事態(tài)也會(huì )進(jìn)一步擴大。

　　第三，學(xué)生對比考慮，自我認知后果。對為什么要早戀這一問(wèn)題，有學(xué)生說(shuō)這挺好玩，高三的學(xué)生甚至說(shuō)，高三的學(xué)生實(shí)在太枯燥了，得要自已找點(diǎn)樂(lè )子。對以后怎么辦，他們說(shuō)以后不可能在一起，分手就分手唄。學(xué)生將感情看得十分浪漫，但對感情所造成的傷害，就需要老師事先打預防針。其實(shí)，孩子想去嘗嘗感情的滋味并不是一種必不可少的心理需要，更多的是他們只知道感情的美妙，卻沒(méi)有意識到它可能帶來(lái)的傷害，而當將來(lái)一旦意識到時(shí)又已為時(shí)太晚，對學(xué)習和生活造成極大的影響，甚至影響孩子整個(gè)人生觀(guān)。所以，老師有這個(gè)義務(wù)讓孩子受到傷害前提醒孩子注意，讓他們懂得去保護自己，避免傷害。

　　第四，審美教育，防患于未然。學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程中難免會(huì )出現心理波動(dòng)，許多事情的發(fā)生不是可以事先制止的，所以，應該盡早地對學(xué)生進(jìn)行審美教育。一方面，讓學(xué)生明白初戀是人生中最純潔的感情之花，不論它開(kāi)在什么時(shí)候都是應該珍惜的。另一方面，讓學(xué)生明白異性間的接近是以?xún)A慕為基礎的，要想讓對注意自己，就必須讓自己變得更出色。嘗試過(guò)進(jìn)行這樣的引導后，學(xué)生會(huì )以一種更為純潔的心理去對待第一份感情，也會(huì )學(xué)著(zhù)讓自己變得更出色，從這個(gè)角度對他們的成長(cháng)何嘗不是一種動(dòng)力呢？

　　第五，對早戀的學(xué)生不要大驚小怪，特別是才有早戀傾向的學(xué)生。有的同學(xué)起初并不是戀愛(ài)關(guān)系，只是相互傾慕。但這種普通的情感被誤解之后，反而起到了“推波助瀾”的作用。

　　綜合學(xué)生的看法：異性交往不存在“對”與“錯”，因此也不應該有絕對的禁止和支持。如果當事人能很好地處理情緒、零用錢(qián)、學(xué)習與交往過(guò)密之間的關(guān)系，那么就沒(méi)必要干涉。對不能很好處理各種關(guān)系的同學(xué)，家長(cháng)和老師應該用朋友的姿態(tài)去和孩子探討。最失敗的方法就是拿過(guò)去的例子或別人的例子做材料說(shuō)教，因為每個(gè)人情況都不同，所以這種話(huà)既沒(méi)有說(shuō)服力，又容易讓人反感。

　　事實(shí)表明，對早戀問(wèn)題宜導，不宜堵，如粗暴禁止，簡(jiǎn)單化處理，常常事與愿違。中學(xué)生對異性產(chǎn)生感情是青春期性的成熟標志之一，再自然、再真實(shí)不過(guò)了，關(guān)鍵是我們怎樣引導。亞里士多德曾問(wèn)他的學(xué)生：如何使一塊肥沃的土地不長(cháng)雜草？答案是：方法只有一個(gè)，種上莊稼。同樣，要讓學(xué)生的心靈潔凈，情操美好，惟一的方法就是，用美德去占領(lǐng)它。