自然交代平引下文 高考滿(mǎn)分作文20種開(kāi)篇(2)

　�、蠐軄y反正，撥云見(jiàn)日

　　有人說(shuō)，淡泊就是看破紅塵，看透一切，認為一切都是假的、虛偽的……這種看法是對淡泊的曲解。如果我們翻一下詞典就會(huì )明白，“淡泊”是不追求名利的意思……——《淡泊》

　�、刑┥綁喉�，觀(guān)點(diǎn)強現

　　目前，校園攀比之風(fēng)肆虐，我認為這種風(fēng)氣確實(shí)需要剎一剎。——《攀比風(fēng)，可休矣》

　�、崖�(lián)想象征，奇妙無(wú)窮

　　一個(gè)夢(mèng)，曾經(jīng)在西方強盜的炮艦下埋葬，留下的是老一輩辛酸是淚珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作為見(jiàn)證。伴隨著(zhù)流淚的長(cháng)江長(cháng)大的我們也就少年已嘗愁滋味，踩著(zhù)前輩留下的印證期待，期待著(zhù)有那么一天……——《期待》

　�、噎h(huán)境描寫(xiě)，渲染氣氛

　　十月九日又到了，魯迅先生已經(jīng)逝世六十年了。從傍晚到子夜，靜靜地，一個(gè)人坐在窗前，任冷雨打著(zhù)窗欞。燈下一盆吊蘭淡淡地涂抹一壁翠色書(shū)柜。夜風(fēng)蕩起，身上微微泛起寒意。想起了魯迅先生，淚水就滑落下來(lái)。

　�、宇}記為冠，哲理為先

　　世間萬(wàn)物皆難逃自然辯證法，孰是孰非，孰優(yōu)孰劣，孰喜孰憂(yōu)，豈可一言以蔽之？——《假如記憶可以移植》

　�、圆┯[群書(shū)，信手拈來(lái)

　　據說(shuō)，在非洲的原野上，有一種食蟲(chóng)的花朵，色彩絢麗，芳香異常，許多飛蟲(chóng)抵御不了“誘惑”而葬身其中……——《抵御“誘惑”》

　�、找晕镉魅�，含義深長(cháng)

　　在一望無(wú)際的曠野上，一棵古老的樹(shù)，雖然生命已到了最后一刻，但它仍然倔強的生長(cháng)著(zhù)。在它的身旁，一棵小樹(shù)正在抽出嫩嫩的芽。老樹(shù)的根枯了，它把生命的汁液輸給了小樹(shù)；老樹(shù)的葉黃了，它把綠色的生命注入了小樹(shù)。老樹(shù)歷經(jīng)滄桑，走完了它艱難的歷程。如今，小樹(shù)剛剛抽枝吐葉，老樹(shù)卻離開(kāi)了它……這正像外公離開(kāi)了我，他來(lái)不及接受我對他的報答之情，就匆匆離開(kāi)了我。——《瑣憶》

　�、质惆l(fā)情感，以情動(dòng)人

　　暮色中，幾縷炊煙從農舍里裊裊升起。我捧著(zhù)一束梔子花，站在張老師的窗前。張老師，您還是那樣忙碌？該歇歇了吧，今天是您的節日——教師節。我帶著(zhù)我的收獲來(lái)看您來(lái)了。——《瑣憶》

　�、捉忸}鋪陳，明示中心

　　責任，就是一個(gè)人分內應該做的事。軍人，有保家衛國的責任；醫生，有救死扶傷的責任；教師，有培養接班人的責任。工人、農民、職員、商人……人人都有自己的責任。在我們的社會(huì )里，各行各業(yè)都有許多盡職盡責的人，他們組成了一道道最美的風(fēng)景——請允許我，從這道道美麗的風(fēng)景畫(huà)卷中擷取一幅動(dòng)人的畫(huà)面吧。

　�、卦O置矛盾，引人入勝

　　“我就不信，你在這個(gè)班生活了兩年多，對這個(gè)集體就會(huì )沒(méi)有一點(diǎn)感情？……”這是今天早晨班主任陳老師對我說(shuō)的話(huà)。我望著(zhù)陳老師憤怒的目光，委屈的眼淚直在眼眶里打轉，心理說(shuō)：“陳老師，你誤會(huì )了……我怎么能不愛(ài)我們的班級體呢？”

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