高考閱卷專(zhuān)家建議：作文分值可提高到90分
2011-05-20 16:35:36新聞晨報文章作者：李征
“高考作文普遍存在兩大問(wèn)題：‘趨中率’和‘文藝腔’，重點(diǎn)中學(xué)和遠郊縣學(xué)校的作文平均分相差也就1—2分，作文總是出現和這個(gè)年齡段心理年齡不符的憂(yōu)國憂(yōu)民和‘曾經(jīng)滄海’！ ”高考前夕，北大中文系前系主任、現語(yǔ)文教育研究所所長(cháng)溫如敏在某知名媒體上向高考作文問(wèn)題“開(kāi)炮”，在語(yǔ)文學(xué)界引起了不小反響。對此，昨日記者采訪(fǎng)了2010年上海語(yǔ)文高考閱卷中心組負責人、華東師大中文系教授周宏，獲悉這些問(wèn)題在本市也多少存在。
高考作文“趨中率”太高
溫如敏教授此前一直關(guān)注高考閱卷工作，在他看來(lái)，從全國范圍來(lái)看，高考作文最明顯的問(wèn)題是作文分數“趨中率”太高，相當程度上已失去了選拔功能。“高考作文二等分占比重如此大，考得再好也很難企及高分，稍作準備就可拿40分上下，再差也很難落入三四等。這種非正態(tài)分布，不能反映考試水平，對考試很不公平，這種現象在數學(xué)、物理等其他學(xué)科中很少見(jiàn)。 ”
周宏教授介紹，在上海，“趨中率”現象同樣存在，和其他省市稍有不同的是，前幾年本市是三類(lèi)卷偏多，這幾年也是二類(lèi)卷居多。他也同意溫教授“應多些一類(lèi)卷甚至滿(mǎn)分作文”的提議，不過(guò)他并不認同強行分配各類(lèi)卷比例的做法，“還是應根據高考作文實(shí)際水平來(lái)定，該多少分就多少分，畢竟高考作文的功能不僅僅是選拔，還有檢驗功能，還要成為中學(xué)作文教學(xué)的風(fēng)向標。 ”
目前，上海高考作文閱卷出現的問(wèn)題不是標準低，而是中學(xué)語(yǔ)文教師在作文教學(xué)過(guò)程中 “求穩求保險”，造成學(xué)生作文不敢“出格”，文風(fēng)普遍四平八穩，“還好，這種現象這幾年來(lái)已得到扭轉。近年來(lái)我們對語(yǔ)文閱卷教師進(jìn)行了統一培訓，盡力扭轉這種觀(guān)念，鼓勵學(xué)生勇于思考，敢寫(xiě)‘出格’文章。這些教師回到高中學(xué)校后，又把新觀(guān)念帶給學(xué)生和其他老師，近年來(lái)高考作文整體水平也的確有了提升。 ”
建議高考作文考點(diǎn)應用文
高考作文如何改革？溫教授曾經(jīng)模擬性地命了兩道題，一是讓考生看一個(gè)MP4的說(shuō)明書(shū)，然后給奶奶寫(xiě)一篇500—800字的信，教會(huì )她基本使用方法，再勸她買(mǎi)這個(gè)東西。這樣考生就必須做到，作文能讓老太太讀懂，里面還要有真情實(shí)感。一是“假如科技無(wú)所不能”，這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有標準答案，對這個(gè)現象可褒可貶，而且必須帶有一定知識含量，這樣的高考作文題對高中生來(lái)講是合適的，也不容易“套題”。
對于高考作文命題，周教授認為，語(yǔ)文教育要考慮到“應該傳遞給學(xué)生什么東西”，而非遷就膚淺的認知水平，在作文命題上也應如此。他還提議，高考作文不妨考點(diǎn)應用文，“近年來(lái)不少高校自主招生語(yǔ)文測試中已嘗試引入這類(lèi)作文題，不過(guò)從考察情況來(lái)看并不理想。”某名�？歼^(guò)“請假條”，考生普遍不懂格式，用語(yǔ)?嗦，沒(méi)有必要地將病情展開(kāi)敘述，后面還用了“望批準”這樣不得體的話(huà)；某名�？歼^(guò)“通知”，考生作文里竟出現了“特大喜訊、特大喜訊”這類(lèi)不知所謂的街頭廣告用語(yǔ)，“會(huì )寫(xiě)應用文既是基本功，也是一個(gè)接受了‘公民教育’的高中生應有的語(yǔ)文素養，這方面考察也很有必要。 ”
作文占總分比例不妨提高些
溫教授還建議，高考語(yǔ)文卷增加到200分，其中作文增加到100分，以此強化語(yǔ)文在基礎教育中的基礎地位，扭轉輕視母語(yǔ)學(xué)習、學(xué)生語(yǔ)文能力下降、語(yǔ)文教學(xué)被邊緣化的趨勢�，F在英語(yǔ)是150分，語(yǔ)文也是150分，這顯然很不合適。在周教授看來(lái)，語(yǔ)文總分增加不大現實(shí)，不過(guò)作文權重增加很有必要，他認為作文占據總分的比例可放在6:10，也就是說(shuō)，總分150分的語(yǔ)文試卷中，作文可占到90分左右。
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