2011年高考語(yǔ)文復習：高分語(yǔ)文答題技巧
2011-04-18 18:15:20潘長(cháng)明的博客
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高分語(yǔ)文需要了解的答題技巧問(wèn)題1：病句類(lèi)題目須要注意哪些方面才能夠得高分？
答：從小就接觸漢語(yǔ)，對于漢語(yǔ)的句子非常熟悉，這就使得我們對漢語(yǔ)有著(zhù)較強的語(yǔ)感，這是我們辨析語(yǔ)病的優(yōu)勢。做題時(shí)，首先通讀句子，借助于語(yǔ)感初步判斷，然后再根據語(yǔ)法或邏輯知識進(jìn)行檢驗，從而得出準確答案�？忌袛嗖粶适且驗橹皇歉�(zhù)感覺(jué)走，忽視了用語(yǔ)法或邏輯去檢驗。
高分語(yǔ)文需要了解的答題技巧問(wèn)題2：對字音的考查，高考命題有何規律？能否幫助我們分析一下？
答：從近幾年命題情況來(lái)看，對于字音的考查有以下規律：
�。�1）常見(jiàn)常用的多音字是考查的重點(diǎn)。因為不少人易將多音讀成一個(gè)音，或不理解字義而將幾個(gè)讀音弄混。如“暑假（jià）”、“假（jiǎ）手”、“教（jiāo）學(xué)生”、“給（jǐ）付”、“參與（yù）”、“為（wèi）他人”。
�。�2）越來(lái)越注重考查常見(jiàn)常用但習慣上易誤讀的字音。高考考查的難字僻字愈來(lái)愈少，這體現了語(yǔ)文的工具性、應用性、生活性、社會(huì )性。即使出現個(gè)別較難的字音，也基本上是課文中出現過(guò)的。如“掎（jǐ）角之勢”，雖相對生僻，但在課文中出現過(guò)。
�。�3）形聲字是高頻考點(diǎn)。試題所涉及的漢字大都是形聲字。
�。�4）試題是以選擇題的形式出現的。
�。�5）可以參考試題調研的語(yǔ)言基礎專(zhuān)題。
高分語(yǔ)文需要了解的答題技巧問(wèn)題3：壓縮語(yǔ)段主要有哪幾種考查形式？
答：壓縮語(yǔ)段主要包括4種考查形式：（1）給新聞擬寫(xiě)標題、導語(yǔ)，或將一段新聞稿壓縮為一句話(huà)新聞；（2）給概念下定義；（3）概括文段的基本內容、主旨；（4）用簡(jiǎn)潔的話(huà)將圖表內容表述出來(lái)。
高分語(yǔ)文需要了解的答題技巧問(wèn)題4：擴展語(yǔ)句有哪些種類(lèi)？
答：擴展語(yǔ)句可分為以下幾種：?jiǎn)尉涞臄U展；復句的擴展；綜合擴展，這類(lèi)擴展可以是由單句到單句，也可以是由單句到復句，總之是使句子生動(dòng)形象、豐滿(mǎn)具體起來(lái)；語(yǔ)段的擴展，給定一個(gè)話(huà)題或提供一個(gè)情境，讓考生加以闡釋、發(fā)揮、引申，從而使話(huà)題或情境明確、具體，構成一個(gè)完整的語(yǔ)句或語(yǔ)段。
高分語(yǔ)文需要了解的答題技巧問(wèn)題5：仿用句式題極具開(kāi)放性，命題極為靈活，命題形式都有哪幾種？
答：句式的仿用是指根據提供的例句或新的語(yǔ)境來(lái)仿造句子。從近幾年高考命題來(lái)看，所考查的題型主要可歸納為以下幾種：
�。�1）嵌入式。要求仿寫(xiě)的內容鑲嵌在語(yǔ)段當中，既有上文的語(yǔ)境，又有下文的語(yǔ)境。
�。�2）續寫(xiě)式。要求仿寫(xiě)的句子是在給定了上文語(yǔ)境的基礎上，承接上文語(yǔ)句的續寫(xiě)，在內容上具有連貫性。
�。�3）話(huà)題式。除給定例句外，還給定幾個(gè)話(huà)題。
�。�4）限定式。給定例句，并附加其他限定，譬如以××為開(kāi)頭等。
�。�5）自由式。給定例句，在選材和立意上充分自由。
�。�6）對聯(lián)式。給定上聯(lián)或下聯(lián)，要求寫(xiě)出下聯(lián)或上聯(lián)。
高分語(yǔ)文需要了解的答題技巧問(wèn)題6：考綱中規定的常見(jiàn)修辭方法共有8種（新課標地區9種，江蘇省7種），非常具體，我們沒(méi)有疑問(wèn)，可是對于其命題特點(diǎn)卻不清楚。
答：命題主要有3個(gè)特點(diǎn)：
�。�1）考查運用能力。不考查對修辭方法的辨認，考查修辭方法的運用，即根據規定的情境，運用一定的修辭方法表達一定的思想感情，或表達對事物的認識。
�。�2）選材具有時(shí)代氣息。所給材料，所設情境，多來(lái)自于現實(shí)生活，與自然、社會(huì )、人生密切相關(guān)，往往涉及社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題。
�。�3）考查具有綜合性。高考考修辭，往往與語(yǔ)言表達準確、生動(dòng)、連貫、得體等結合起來(lái)考查，即使是單純考修辭方法，也很少只考某一種修辭方法，往往多種修辭方法放在一道試題中考查。
高分語(yǔ)文需要了解的答題技巧問(wèn)題7：默寫(xiě)名句名篇這一知識點(diǎn)時(shí)應該注意哪些問(wèn)題？
答：在默寫(xiě)名句名篇時(shí)，要做到“三清”、“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫(huà)清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫(xiě)。不要因為書(shū)寫(xiě)有誤丟分。要注意那些同音異義詞，這些詞往往是命題人設題的熱點(diǎn)，應知其音，明其義；要注意同義異形詞，這類(lèi)詞是考試得分的“盲點(diǎn)”之一，具有迷惑性和誤導性。另外，如果題干中要求“只做兩小題”，就要首先選擇自己最有把握的，句中沒(méi)有生僻難寫(xiě)字、易錯字的兩題作答，否則閱卷時(shí)只按答出的前兩題計分，所以答題時(shí)一定要看清填寫(xiě)要求。
高分語(yǔ)文需要了解的答題技巧問(wèn)題8：文言實(shí)詞在高考試卷中一般采用哪種形式進(jìn)行考查？
答：對文言實(shí)詞的考查，命題十分靈活，一般采用客觀(guān)選擇題的形式，安排在第Ⅰ卷中�？疾榈姆绞街饕校海�1）選出4個(gè)選項中對加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋正確（或錯誤）的一項；（2）比較4個(gè)選項中相同詞的意義，選出與題干例句中此實(shí)詞意義相同或不同的一項；（3）題干例句中加點(diǎn)的文言實(shí)詞屬于某種語(yǔ)法現象（如偏義復詞、詞類(lèi)活用），要求從選項中找出與這一現象符合的項；（4）與現代漢語(yǔ)比較，找出加點(diǎn)的文言實(shí)詞與現代漢語(yǔ)意義相同或不同的一項；（5）通過(guò)翻譯句子題來(lái)考查對關(guān)鍵實(shí)詞的理解等。
高分語(yǔ)文需要了解的答題技巧問(wèn)題9：復習文言虛詞這一知識點(diǎn)時(shí)應該采用哪些方法？
答：復習文言虛詞時(shí)，要結合一些典型的例句，熟練掌握虛詞的常見(jiàn)意義和用法，特別應對使用頻率高而常見(jiàn)意義和用法又較多的虛詞進(jìn)行重點(diǎn)的系統的復習。根據高考對文言虛詞的考查向教材靠近的走向，考生必須熟悉教材中出現的常見(jiàn)虛詞的意義和用法，并善于將這些虛詞與試題中的同一虛詞的意義和用法進(jìn)行比較和辨別。同時(shí)，考生還要有意識地培養自己根據語(yǔ)境來(lái)判斷虛詞的意義和用法的能力。
高分語(yǔ)文需要了解的答題技巧問(wèn)題10：高考對“篩選文中的信息”這一考點(diǎn)的考查有哪些基本要求？
答：該考點(diǎn)難度較大。“篩選文中的信息”主要是篩選與題干相關(guān)的語(yǔ)句。此考點(diǎn)的核心是考查考生對文意的準確理解。這里所說(shuō)的“信息”是指符合題目要求，代表某些特定含意的文言詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句子。篩選并整合文言文閱讀材料中的信息，可以幫助我們讀懂讀通文言材料。
高分語(yǔ)文需要了解的答題技巧問(wèn)題11：高考對“歸納內容要點(diǎn)，概括中心意思”這一考點(diǎn)有哪些具體要求？
答：本考點(diǎn)是文言文閱讀中的重點(diǎn)，考查考生在理解文意的基礎上對文章進(jìn)行分析綜合的能力。它要求考生對文中信息加以提煉和綜合，對所述事件或所說(shuō)道理作出合理的判斷。其具體要求是：（1）概括中心意思必須準確全面；（2）歸納內容要點(diǎn)必須分清文章體裁。
概括中心意思必須準確全面，所謂“準確”，就是要正確理解關(guān)鍵性語(yǔ)句的意思，對言外之意或隱含信息的分析、判斷要合理；所謂“全面”，就是要把文章的主要材料梳理清楚并進(jìn)行合理的歸類(lèi)、整理和概括，將敘述性?xún)热菖c說(shuō)明性?xún)热莼蛘撌鲂詢(xún)热莸年P(guān)系搞清楚，如作者贊成什么，反對什么，要條分縷析，不要遺漏。
高分語(yǔ)文需要了解的答題技巧問(wèn)題12：在復習“分析概括作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度”這一考點(diǎn)時(shí)應該注意哪些問(wèn)題？
答：分析概括作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度時(shí)應注意，一是通讀全文，了解大意。閱讀時(shí)要留心作者所寫(xiě)的人與事，情與理；對作者選取的材料、記敘的角度、敘述的語(yǔ)氣、相關(guān)的議論抒情等，要做到心中有數。二是題文對照，逐項檢查。將選項中的內容，逐條與原文相關(guān)部分比較，看選項的表述是否與原文一致，注意不要遺漏重要內容。三是認真檢查，全面驗證。
高分語(yǔ)文需要了解的答題技巧問(wèn)題13：鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達技巧主要包括哪些內容？
答：鑒賞文學(xué)作品的形象，就是把握文學(xué)作品刻畫(huà)的藝術(shù)形象的內涵。藝術(shù)形象不僅指人物形象，還包括詩(shī)歌中的意象。鑒賞這些藝術(shù)形象的內涵，就是要分析、判斷作品中包含的作者的思想感情和社會(huì )意義。
鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言主要包括：分析作品語(yǔ)言的形象性、抒情性、含蓄性、精練性，指出語(yǔ)言所表達的具體意義；分析作品運用的修辭方法（比喻、擬人、夸張、互文、雙關(guān)等）及其作用與效果；分析作品語(yǔ)言的風(fēng)格及其藝術(shù)魅力（比如清新自然、委婉含蓄、沉郁頓挫等）。
鑒賞文學(xué)作品的表達技巧主要包括：分析作品在選擇材料、安排情節、刻畫(huà)人物等方面的特色；鑒賞作者運用表達技巧的靈活性、創(chuàng )造性。高考�？疾榈谋磉_技巧主要有：情景交融、反襯、烘托、運用典故、虛實(shí)結合、動(dòng)靜結合、象征等。
高分語(yǔ)文需要了解的答題技巧問(wèn)題14：如何鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達技巧呢？
答：鑒賞文學(xué)作品的形象，尤其是人物形象，可以分“三步走”。首先，聽(tīng)其言，觀(guān)其行，就是從人物的肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等入手，了解人物的外貌、行為、語(yǔ)言、心理等。其次，給人物寫(xiě)“思想鑒定”，就是通過(guò)作品對人物的種種描寫(xiě)，把握人物的性格特征及思想品質(zhì)。最后，體悟作者的創(chuàng )作意圖，從作者所揭示的作品主題和情感傾向中去認識人物形象的意義和作用。
鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言，可從三個(gè)角度考慮：一是句子的語(yǔ)言特點(diǎn)和句子所使用的表現手法，二是這樣寫(xiě)起到的作用，三是語(yǔ)句的內涵。
鑒賞文學(xué)作品的表達技巧有三個(gè)層面，即“修辭方法”、“表現手法”、“篇章結構”。一般答題過(guò)程是：分析文章運用了什么技巧，表達了什么思想感情，取得了怎樣的藝術(shù)效果。
高分語(yǔ)文需要了解的答題技巧問(wèn)題15：對古代詩(shī)歌的思想內容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的評價(jià)，一般包括哪幾個(gè)方面？
答：對古代詩(shī)歌的思想內容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的評價(jià)，一般包括三個(gè)方面：一是對內容、主題的評價(jià)，二是對思想感情的評價(jià)，三是對作者觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的評價(jià)。內容、主題方面包括對典故傳說(shuō)的評價(jià)、對背景現實(shí)的評價(jià)、對作者的經(jīng)歷以及志向的評價(jià)，思想感情方面包括對具有象征性的意象的評價(jià)、對情感傾向的評價(jià)。
高分語(yǔ)文需要了解的答題技巧問(wèn)題16：文中哪些句子是重要句子？如何理解文中重要句子的含意？
答：“重要句子”主要指對表達文意起重要作用的句子，其外延為揭示文章中心的語(yǔ)句、內涵豐富的語(yǔ)句、難懂的長(cháng)句等，主要指過(guò)渡句、段的起始句或終結句、段落中的結論性語(yǔ)句（抒情句、議論句）。
對文中句子的理解往往和理解詞語(yǔ)的含義緊密結合在一起，有些方法也是可以相互借鑒的。
�。�1）從語(yǔ)法分析入手。對復雜的單句要分清其句子的主干，明確陳述的對象，修飾、限制成分。對復句要明確分句間的關(guān)系。此外，還要善于借助句群關(guān)系來(lái)理解句子所表達的中心或重點(diǎn)。
�。�2）從修辭分析入手。對含有修辭方法語(yǔ)句的理解應從修辭本身的特點(diǎn)出發(fā)。
�。�3）準確把握語(yǔ)句的感情。文學(xué)作品往往以情動(dòng)人，有很多言外之意、弦外之音。
�。�4）從分析句子在文中的位置入手。這是理解文章語(yǔ)句最基本、最常用的方法。首先要準確判斷句子在文中或語(yǔ)段中的位置，理清其是否為起始句、收束句、過(guò)渡句、中心句、關(guān)鍵句等。
�。�5）從主旨入手。因為句子是為文章中心服務(wù)的，所以，結合主旨理解句子是一個(gè)簡(jiǎn)便易行的方法。
高分語(yǔ)文需要了解的答題技巧問(wèn)題17：如何分析文章結構，把握文章思路呢？
答：理解一篇文章，首先必須劃分出段落層次。有了這一步，才能理解作者的思路，掌握文章的結構。
�。�1）辨明文體，選準角度。劃分層次，就是要以一定的標準對文章進(jìn)行內容上的歸類(lèi)整合。不同文體用以劃分歸類(lèi)的標準不同，如記敘性文體，可根據人或事的不同，根據時(shí)間、空間的變化來(lái)劃分；議論性文體，可從總體上根據引論、本論來(lái)劃分，也可以按論證結構（并列、總分、層進(jìn)）來(lái)劃分；說(shuō)明性文體，應緊扣說(shuō)明對象，根據其特定的說(shuō)明順序，或按時(shí)間、空間順序，或按事物自身的構成部分，或按事件發(fā)展順序，或按事理邏輯（由輕到重、由簡(jiǎn)單到復雜）來(lái)劃分。
�。�2）辨明重要的文句。文章中的有些句子，如領(lǐng)起句、過(guò)渡句、前后照應句、結構相似句（包括文中反復出現的文句），往往能體現文章思路，為考生劃分文章段落層次提供了重要依據。
�。�3）審辨標志性詞語(yǔ)。有些文章，為了表達得清晰，往往用一些標志性的詞語(yǔ)來(lái)表明上下文內容間的關(guān)系。找出這些詞語(yǔ)并仔細區別其代表的意思，有助于考生對文章結構進(jìn)行分析�？梢宰鳛闃酥拘栽~語(yǔ)的有：①表順序的詞；②關(guān)聯(lián)詞；③指代詞；④表范圍的詞；⑤表類(lèi)別的詞。此外，還有文中不同地方反復出現的同義詞或近義詞。
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