2011年高考作文提分決竅之自然流暢的語(yǔ)言

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　　如果以上關(guān)于語(yǔ)言創(chuàng )新的三法是“濃妝”，此法則為“淡抹”或叫“淡掃蛾眉”了，語(yǔ)言也是“濃妝淡抹總相宜”的。

　　如果行文語(yǔ)言能像《古詩(shī)十九首》，像謝靈運、陶淵明、白居易的詩(shī)歌那樣追求淺近流暢，也應曲水流觴般讓人油然而生興致的。

　　自然流暢的語(yǔ)言常常表現為：

　　1．順其自然，思路清晰。語(yǔ)言自然流暢的關(guān)鍵是有清晰的思路，葉圣陶先生曾說(shuō)：“思想是有一條路的，一句一句，一段一段，都是有路的，這條路，好文章的作者是絕不亂走的。”或隨時(shí)間順序，由先到后，從早到晚；或按空間方位，由近及遠，從上到下；或按事理邏輯，從主到次，由淺入深……如果我們對表達的內容，所闡述的見(jiàn)解沒(méi)有一個(gè)清晰的認識，沒(méi)有一個(gè)暢通的思想，不管你語(yǔ)言基本功如何，都是無(wú)法達到文從句順的境界的。

　　《陳奐生上城》中寫(xiě)道：

　　“他到城里去干啥？他到城里去做買(mǎi)賣(mài)。稻子收好了，麥垅種完了，公糧余糧賣(mài)掉了，口糧柴草分到了，乘這個(gè)空當，出門(mén)活動(dòng)活動(dòng)，賺幾個(gè)活錢(qián)買(mǎi)零碎。”

　　這里以時(shí)間為序，蟬聯(lián)而下，一氣呵成。

　　描寫(xiě)陳奐生在招待所睡的條件：

　　“再看床上，墊的是花床單，蓋的是新被子，雪白的被底，嶄新的綢面，刮刮叫三層新。”

　　這里只引了三十多個(gè)字，在寫(xiě)法上既守規矩，又有些變化。由墊的寫(xiě)到蓋的，從下到上；略寫(xiě)床單而詳寫(xiě)被子，詳略得當；分寫(xiě)被底和被面，合寫(xiě)“三層新”，也算是開(kāi)合自如，而這種既井然有序又略有變化的文字，讀起來(lái)就有自然流暢的感覺(jué)。

　　2．順其自然，淺近貼切。如順口說(shuō)來(lái)，又如道家常，沒(méi)有刻意雕琢的華麗詞句，淺近而不淺薄，通俗而不庸俗，仿佛山泉流淌，十分自然流暢。

　　【例文借鑒】

　　棄嬰

　　嬰兒哇哇的哭聲在清冷的午夜聽(tīng)起來(lái)特別的凄慘。

　　木門(mén)“吱——”地開(kāi)了，一個(gè)男人探出頭來(lái)，看見(jiàn)了腳前的嬰兒。他眉頭一皺，呆了幾分鐘，然后下定決心似的“砰”地關(guān)上了門(mén)。

　　屋里的燈亮了，女人支著(zhù)身子坐了起來(lái)，小聲地詢(xún)問(wèn)：

　　“怎么了？”

　　“門(mén)口有個(gè)娃娃……”

　　“娃娃？”

　　她迅速披上衣服走出門(mén)去。再進(jìn)來(lái)時(shí)，那嬰兒已在她手中抱著(zhù)。

　　“你咋把她抱進(jìn)來(lái)了？呵，還是個(gè)女娃。”

　　“外面天冷，娃娃會(huì )凍著(zhù)。”

　　“抱了咱就得養她��！”男人有些不情愿。

　　女人沉默。她不是不知道家里窮，何況女孩又“不中用”。她矛盾著(zhù)，并不出聲，只低頭逗著(zhù)孩子，孩子咯咯地笑了。女人抬起頭：“咱養她，行不？”

　　“咱家沒(méi)錢(qián)，你又不是不知道！”男人煩躁地搓著(zhù)雙手。

　　“沒(méi)錢(qián)就可以讓娃娃死掉？”女人激動(dòng)起來(lái)。

　　一個(gè)“死”字令男人震撼了。好一會(huì )兒，他才喃喃地說(shuō)：“看這娃挺乖巧，我也心疼，可咱拿什么養她？我也知道這是條人命，可這年頭，哪都有人扔娃娃，咱總不能都抱了來(lái)吧！咱連自己也喂不飽呢！”

　　“我不管，總之這娃兒碰了我，我就要養她！”女人反常地堅持。

　　男人嘆了一口氣，從女人手里接過(guò)嬰兒，摸摸她紅紅的臉蛋，又嘆了口氣。

　　“算了，養就養，最多咱再苦點(diǎn)，反正也苦慣了。怎么說(shuō)這是一條命��！只是這娃跟了我們，苦了她了！”