高考生物二輪復習的幾點(diǎn)注意

　　經(jīng)過(guò)第一輪的復習，同學(xué)們已經(jīng)基本掌握了中學(xué)生物學(xué)知識的各個(gè)“點(diǎn)”(知識點(diǎn))，但這些“點(diǎn)”在同學(xué)們的腦子中并未形成一個(gè)完整的知識體系，因此是不易靈活運用的。所以進(jìn)入第二輪復習時(shí)，同學(xué)們的首要任務(wù)就是將各章節中這些分散的“點(diǎn)”連成“線(xiàn)”(知識線(xiàn)索)并進(jìn)一步形成“網(wǎng)”(知識網(wǎng)絡(luò ))，使自己能對生物學(xué)科的知識全盤(pán)掌握，運用自如。構建知識網(wǎng)絡(luò )時(shí)，一定不要照搬輔導書(shū)或老師的總結，而是應該自己先總結，然后參考相關(guān)資料或教師總結，找出自己總結的缺漏之處。由于缺漏之處往往是自己知識上的盲點(diǎn)，所以對缺漏之處應給予高度重視，進(jìn)行重點(diǎn)復習。

　　除了綜合歸納形成知識網(wǎng)絡(luò )之外，二輪復習階段還有很多重要工作，比如：對教材中的重難點(diǎn)問(wèn)題和個(gè)人學(xué)習中的難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)突破；分專(zhuān)題進(jìn)行解題訓練，提高分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力；加強應試訓練，提高應試技巧和心理素質(zhì)；進(jìn)一步夯實(shí)基礎，打牢雙基等等。具體說(shuō)來(lái)，以下幾個(gè)方面需要特別注意：

　　明確重點(diǎn)難點(diǎn)

　　什么是重點(diǎn)呢？重點(diǎn)往往是在考試中經(jīng)常出現的考點(diǎn)，是大綱中要求熟練掌握的內容，也是知識網(wǎng)絡(luò )中橫向與縱向的“交叉點(diǎn)”。比如教材中細胞的結構與功能、有絲分裂、減數分裂、光合作用、呼吸作用、細胞內的物質(zhì)代謝、生命活動(dòng)的調節、遺傳的基本定律、伴性遺傳、基因突變、染色體變異、生態(tài)系統的結構與功能、環(huán)境保護、基因工程、免疫、細胞工程等都是生物學(xué)科的重點(diǎn)內容，需要同學(xué)們重點(diǎn)掌握。

　　什么是難點(diǎn)呢？難點(diǎn)可以分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是全體學(xué)生共同的難點(diǎn)，往往是指概念比較抽象，易與其他概念相混淆，運用時(shí)易發(fā)生錯誤，對能力的要求較高、綜合性較強的知識點(diǎn)。另一類(lèi)是個(gè)體性的難點(diǎn)，即個(gè)別學(xué)生自己的難點(diǎn)。個(gè)體性的難點(diǎn)往往是由個(gè)體思維方法的差異、理解能力的不同以及個(gè)體知識中的缺陷與漏洞造成的。個(gè)體性的難點(diǎn)由于不具有共性，老師一般不會(huì )仔細講，所以自己若不及時(shí)主動(dòng)地將其攻克，就會(huì )成為復習過(guò)程中的攔路虎，造成很大障礙。因此每一位考生都要明確自己學(xué)習過(guò)程中的難點(diǎn)所在，將其及時(shí)攻克，掃清障礙。

　　提高解題能力

　　現階段解題能力的提高可以通過(guò)強化訓練的方式，潛移默化地實(shí)現知識向能力的轉化。強化能力的訓練，應該以做中等難度題為主，并在力求準確的前提下，努力提高解題速度。此外，每做完一道有代表性的題，都要及時(shí)歸納總結，想一想該題考查了哪些相關(guān)知識點(diǎn)，涉及哪些概念、原理？出題者的意圖是什么？ 解題的方法是否唯一，有無(wú)其他解題方法？此類(lèi)題型還有哪些？同類(lèi)題解題方法能否歸納？此類(lèi)題解題過(guò)程中有哪些需要注意的地方？這樣，以后再遇見(jiàn)類(lèi)似習題就不會(huì )再有模棱兩可、不知所措的感覺(jué)，從而提高了解題能力，做一道題的效果往往要好于做十題甚至百題。此外，對一些一時(shí)想不通的問(wèn)題，一定要問(wèn)老師或同學(xué)，不要輕易放過(guò)。但是必須遵循“四不問(wèn)”原則，即：不復習不問(wèn)，不看書(shū)不問(wèn)，找不到自己矛盾所在不問(wèn)，提不出自己思路看法不問(wèn)。這樣提出來(lái)的問(wèn)題，才會(huì )有的放矢，對自己有所幫助。還有，建立“錯題本”，避免同樣的錯誤再次出現，也是今后復習生活中一個(gè)行之有效的極好辦法。

　　掌握考試技巧

　　現行的全國高考理綜試卷，包含了物理、化學(xué)、生物三科試題內容。其中選擇題的1至5題和非選擇題的最后兩道大題是生物題。以往的理綜測試反映出來(lái)的問(wèn)題主要是學(xué)生不能合理分配考試時(shí)間，以致最后兩道生物大題未能仔細審題就匆匆作答而造成生物科目得分較低的后果。這就要求考生在今后的各種訓練中逐漸掌握考試技巧，合理利用考試時(shí)間，并采取先易后難的原則，避免一道題花費過(guò)多時(shí)間，使自己的高考理綜試卷達到整體得分最高的目的。