2011屆高三語(yǔ)文二輪復習的四大策略

　　一、對第一輪復習的總結回顧

　　第一輪復習重在全面復習，夯實(shí)基礎。在認真研究近兩年高考語(yǔ)文考試大綱和高考語(yǔ)文試題的基礎上，結合多種對高考試題的評價(jià)報告，我們發(fā)現語(yǔ)文高考試題的命制出現如下特點(diǎn)：1、重語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養的考察。2、文化內涵日益增強。3、主觀(guān)題所占分值比例逐年增加，客觀(guān)題逐年減少。4、作文命題穩中有變。鑒于此，我們做到了如下幾點(diǎn)。

　　1．課本復習和知識點(diǎn)專(zhuān)題復習相結合，以知識點(diǎn)專(zhuān)題復習為主線(xiàn)，以課本復習為輔線(xiàn)。課本復習主要利用早讀時(shí)間，給學(xué)生制訂具體可行的復習計劃，由學(xué)生自主完成。知識點(diǎn)專(zhuān)題復習主要由老師帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上完成。這樣兩線(xiàn)并進(jìn)，有主有次，可以調動(dòng)教師和學(xué)生兩個(gè)積極性，最大限度地提高復習效率。

　　2．語(yǔ)言知識的積累和語(yǔ)言運用相結合。鑒于高考語(yǔ)文命題重主觀(guān)的趨向越來(lái)越明朗。我們在復習專(zhuān)題時(shí)，打破常規的復習順序，把語(yǔ)言知識點(diǎn)的積累和語(yǔ)言運用結合起來(lái)，即把字音、字形、詞語(yǔ)、病句的專(zhuān)題復習等專(zhuān)題復習穿插進(jìn)行。這樣既避免了單純的語(yǔ)言知識積累專(zhuān)題復習的枯燥記憶，又保證了學(xué)生不間斷的語(yǔ)言運用技巧的訓練。有積有發(fā)，兩者結合，相得益彰。

　　3．語(yǔ)言基本知識點(diǎn)的復習和作文訓練相結合。在第一輪的復習中，至少每?jì)芍苓M(jìn)行一次作文訓練。（作文訓練也可以和模擬考試同時(shí)進(jìn)行）比如，第一次作文專(zhuān)門(mén)訓練基礎等級的“符合題意”。第二次作文專(zhuān)門(mén)訓練“符合文體要求”。這樣第一輪復習結束，（一般應在3月份）學(xué)生應該能夠對高考作文的各項能力要求做到心中有數，不管作文題目如何出，能夠做到以不變應萬(wàn)變，“手里有糧，心中不慌。”

　　4．專(zhuān)題知識點(diǎn)的復習和閱讀相結合。高三年級是至關(guān)重要的一年，時(shí)間緊，任務(wù)重，各科老師都拼命的擠占時(shí)間，很多學(xué)生都主管地給各科復習排座次，語(yǔ)文成為眾多學(xué)生眼中的弱勢學(xué)科。在語(yǔ)文課堂上，老師為了趕進(jìn)度，完成教學(xué)任務(wù)，也忽視了閱讀教學(xué)，更談不上對學(xué)生課外閱讀的指導。這樣做的結果會(huì )使語(yǔ)文課面目可憎，極大的扼殺學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的興趣，高三年級復習課尤其如此。所以高三語(yǔ)文復習恢復閱讀課，不但是可行的，而且是必須的，這樣做不會(huì )降低學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)，只會(huì )提高其語(yǔ)文素養和語(yǔ)文成績(jì)，這是有很多成功先例的。

　　5．語(yǔ)文知識的專(zhuān)題復習和模擬考試相結合。語(yǔ)文應試素質(zhì)和能力是高中學(xué)生必須具備的，對面臨高考的高三學(xué)生而言，這兩點(diǎn)更加重要。根據語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)和近年高考語(yǔ)文試題特點(diǎn)，對初入高三的學(xué)生便開(kāi)始周期性的高考模擬訓練，實(shí)踐證明是可行的而且有益的。

　　二、二輪復習的策略

　　經(jīng)過(guò)高三上學(xué)期的學(xué)習，語(yǔ)文學(xué)科完成第一輪復習，在此基礎上，從寒假到一模就進(jìn)入了第二輪復習階段。第二輪復習是語(yǔ)文科目各考點(diǎn)知識、能力、技巧熟練掌握、形成和運用的關(guān)鍵時(shí)期，在整理第一輪復習資料的同時(shí)，要做到“知識天天看，題型天天練，材料天天備”；知識錯誤要歸類(lèi)，題目題型要歸類(lèi)，答題步驟要規范，作文構思要常練；高效利用課堂，合理安排課下，做到課堂跟著(zhù)老師走，課下自主查缺補漏。

　　策略一：老師的準備策略

　　查漏補缺，明確目標

　　一輪復習側重在梳理和建構完整、系統的知識體系，所以，它突出了一個(gè)“全”字，各考點(diǎn)全面鋪開(kāi)，無(wú)一遺漏。而二輪復習則要突出一個(gè)“專(zhuān)”字，不宜面面俱到，要根據自己的薄弱環(huán)節集中攻克。譬如，整理、翻看一輪復習時(shí)做過(guò)的卷子，對各個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行認真細致的全面檢查，做到真正了解自己學(xué)生的薄弱項。根據木桶短板理論可知，這些薄弱環(huán)節也許就是影響下一步提升語(yǔ)文成績(jì)最關(guān)鍵所在，所以，要對癥下藥，花大力氣把它補起來(lái)。具體方法是：回憶所講，回想所做，明白要求，清楚要訣，集中精力，及時(shí)歸納，找出良策，章法不亂地進(jìn)行大量的實(shí)際訓練，以期二次鞏固提高。

　　提綱挈領(lǐng)，深入鉆研

　　二輪要多做提綱挈領(lǐng)式的復習，善于瞻前顧后，完善知識系統，增強“一個(gè)題就是一個(gè)類(lèi)型”的意識，做好知識的查漏補缺，切實(shí)弄清問(wèn)題出在哪里，為何出錯，是知識的漏洞，還是能力的欠缺。對于二輪復習，最忌諱的就是要求不嚴，對許多問(wèn)題還停留在一知半解上，而不能做到準確深入細致的探究，這樣做的結果就是花費了大量時(shí)間而收效甚微，甚至是毫無(wú)收效，因此，必須要精做訓練，形成快捷、準確的解題思路和技巧，防止以看代寫(xiě)，以想代寫(xiě)，要把“會(huì )做”、“做透”作為二輪復習的原則，力求在難度低的試題中少失分，在難度高的試題中多得分，以期全面提高得分率。

　　精心選題，質(zhì)量求上

　　二輪復習階段是接收全國各地各類(lèi)復習資料的高峰期，要有選擇地利用其中有典型意義的題，不做簡(jiǎn)單費時(shí)的機械重復，因為，題的質(zhì)量很大程度上決定了備考的質(zhì)量，題不在多而在精。所以，要充分利用好歷年的高考試題，最大限度地發(fā)揮它們的作用。用高考真題，可以體驗高考、解讀高考和熟悉高考，實(shí)現與高考零距離接觸，可以研讀命題角度，從而把握過(guò)去考過(guò)什么以及未來(lái)考試的思路。也可借鑒各地市模擬題中的新題，譬如語(yǔ)言運用這塊試驗田里的新題型，多見(jiàn)些新面孔。當然，也可利用已練過(guò)的舊題中的典型試題，可以收到溫故知新的特殊效果。

　　“短板”學(xué)生，強化訓練

　　有不少學(xué)生數理化、英語(yǔ)等科成績(jì)都不錯，而語(yǔ)文卻是“短板”科目，臨近高考，學(xué)科“補短”刻不容緩。針對這部分學(xué)生，一卷得分的高低至關(guān)重要。調查表明，有相當多語(yǔ)文能力并不很強的學(xué)生，在高考語(yǔ)文選擇題部分往往取得高分，這表明，同二卷部分的語(yǔ)言表述題、作文題相比，“短板”學(xué)生在有限的時(shí)間內通過(guò)一定量的強化訓練拿一卷基礎知識的分數相對容易些，這部分學(xué)生與其把更寶貴的時(shí)間花在閱讀能力和寫(xiě)作能力的培養上，不如把力量放到語(yǔ)言基礎知識的復習上來(lái)的明智，收益會(huì )來(lái)得更大。正所謂“傷其十指，不如斷其一指”。

　　要注意兩忌：

　　一忌多而不精，顧此失彼。許多學(xué)生為了在高考中領(lǐng)先于其他人，總是絞盡腦汁想方設法要比別人學(xué)得多。這種想法是正確的，但是他們往往采用多做題的方法，花去比別人多得多的時(shí)間，卻達不到應有的效果。二忌學(xué)而不思，囫圇吞棗。題目是知識的載體，有的學(xué)生做了很多題目，卻仍然不能舉一反三，甚至舉三不能反一，其真正的原因是他們沒(méi)有養成思考、總結的習慣。

　　策略二：學(xué)生的準備策略：

　　1、 高效利用時(shí)間，整理語(yǔ)基復習資料，做到通看一遍；整理歷次練習上的語(yǔ)基題目，做錯題歸類(lèi)和錯誤分析。

　　2、 文言文應結合語(yǔ)文教材和文言知識點(diǎn)復習。高一高二所學(xué)文言篇目應結合注釋和平時(shí)學(xué)習筆記認真復習，做到熟悉課文；文言文課內重要實(shí)詞，18個(gè)基本文言虛詞以及文言句式應結合資料和習題復習整理。

　　3、 語(yǔ)基題和文言文閱讀要做到至少兩天做一套，如在某具體知識點(diǎn)上出現錯誤，應重新翻閱備考資料上的相關(guān)知識點(diǎn)。

　　4、 背誦默寫(xiě)常抓不懈，可運用理解記憶法，情景記憶法，首字(末字)記憶法，壓縮記憶法等，提高背誦效率，背誦同時(shí)，加強默寫(xiě)。對自己有要求的考試，默寫(xiě)應該不失分。

　　5、 詩(shī)歌閱讀要從如何讀懂詩(shī)詞以及如何鑒賞詩(shī)詞兩方面著(zhù)手，既要有相應的詩(shī)詞知識，又要有一定語(yǔ)文知識(如技巧的辨認和技巧的作用)，還要有相當的答題技巧。詩(shī)歌閱讀可集中時(shí)間精力做重點(diǎn)突破。

　　6、 實(shí)用文體閱讀盡管相對簡(jiǎn)單，也須時(shí)常練習。

　　7、 文學(xué)類(lèi)閱讀也可從如何讀懂文章和如何答題兩方面備考。一方面要培養在較短時(shí)間讀懂文章的能力，另一方面要熟悉各種題型，熟練解題技巧。

　　8、 作文寫(xiě)作在審題、立意、選材、文體、樣式、技巧方面反復練習，多做準備。審題須準；立意須穩，在此基礎上力求新和深；要有材料意識，即隨時(shí)準備材料、熟悉材料，形成自己的特色材料。要多挖掘自身材料，多關(guān)注社會(huì )材料，多治理書(shū)本材料；記敘類(lèi)文體和議論文兩者文體“兩手都要抓，兩手都要硬”；要形成適合自己、適合題目、適合材料的作文結構樣式和寫(xiě)作技巧。

　　9、達到三求：

　�。�1）求準：第一輪復習后，各科的知識框架已基本形成，這時(shí)很多考生容易產(chǎn)生一種錯覺(jué)或假象，覺(jué)得自己該掌握的知識都掌握了，可等到考試或做題時(shí)卻又發(fā)現想象與效果相差得太遠，于是又陷入了迷茫和失望的深淵。

　　原因：第一輪復習時(shí)，有許多知識是沒(méi)有記準確的，很多細節是忽略了的，知識的線(xiàn)條虛而不實(shí)。 為此：教師應指導學(xué)生采取“求準”的策略，克服虛浮和自以為是的心態(tài)，回過(guò)頭來(lái)一點(diǎn)一點(diǎn)地記清、記準重要的知識和自己疏漏的知識，確保知識的識記準確無(wú)誤。

　�。�2）求牢 ：求牢就是要讓記住的知識牢不可忘，這是一項與遺忘作斗爭的策略。尤其是前5個(gè)題和默寫(xiě)文言文部分。主要辦法就是“反復”！

　�。�3） 求序：要形成知識的網(wǎng)絡(luò )。

　　策略三：分門(mén)別類(lèi)  探究規律  善于整合

　　（一）去粗取精，分門(mén)別類(lèi)，強化記憶

　　——字音、字形、實(shí)詞、成語(yǔ)、語(yǔ)病的復習策略

　　第一輪復習練習的量一般都很大，也很雜，沒(méi)有形成系統和序列，所以在第二輪復習中，一定要強化學(xué)生的字詞識記落實(shí)和歸納整合。

　　做法一般是歸納成冊，研究高考試題就會(huì )形成有效的訓練手段，主要是考多音字、詞；成語(yǔ)中難讀的字，容易寫(xiě)錯的字；形聲字中易寫(xiě)錯、讀錯的字等。形聲字在漢字中占比較大的比例，且最容易因聲旁的變遷造成誤讀誤寫(xiě)，因而往往是考查的重點(diǎn)。漢字的誤讀相當普遍。因為幾萬(wàn)個(gè)漢字卻只有400余個(gè)音節，不到 2000個(gè)不同的讀音。復習時(shí)要有意識聯(lián)系聲旁相同的形近字，比如復習到“諧”字，就聯(lián)想到“偕”、“楷”、“揩”等字，既區別讀音又辨析字形。常見(jiàn)的多音字有三四百個(gè)，它們是語(yǔ)基難點(diǎn)之一，掌握它主要得遵循“音隨義轉”的規律，結合詞語(yǔ)，用作為語(yǔ)素的漢字的意義來(lái)推斷其讀音。比如“模”字，有兩個(gè)讀音，mú和má，讀mú是模子的意思，“模板”、“模樣”、“模具”；讀má是規范、標準或根據規范、標準進(jìn)行仿效的意思，“模本”、“模仿”、“模范”、“模式”，遇到其中的一個(gè)詞就聯(lián)系其他詞語(yǔ)，進(jìn)行意義的區分，以已知推斷未知，以確定推斷不確定。在第二輪復習中，要善于培養學(xué)生將音形義相結合的方法進(jìn)行識記。

　　（二）增強語(yǔ)感，把握語(yǔ)境，辨析細微

　　——正確使用實(shí)詞、虛詞、成語(yǔ)的復習策略

　　語(yǔ)感在這一考點(diǎn)上是最重要的，所以掌握一些易混用的實(shí)、虛詞用法外，更要是結合語(yǔ)境準確地理解和運用詞語(yǔ)，憑語(yǔ)感進(jìn)行判斷，切忌孤立地對詞語(yǔ)作理性解釋。近義詞的辨析，可以忽略相同語(yǔ)素，區別不同語(yǔ)素，選擇適合特定語(yǔ)境的詞語(yǔ)，而對于雖不相近，但容易使用混淆的詞語(yǔ)則尤其需要根據上下文來(lái)推斷，推斷時(shí)特別注意不同語(yǔ)素的區別。例如“遏制”與“遏止”的區別，在“我們可以自豪的說(shuō)，多年來(lái)企圖孤立、（ ）中國的陰謀已經(jīng)破產(chǎn)了”這一句中，應該用“遏制”，只要比較一下兩者的差別就可以了，遏制：制止、控制；遏止、用力阻止。前者比后者詞義重，這里應用 “遏制”。

　　（三）講究規律，熟記類(lèi)型，運用方法

　　——正確辨析并修改病句的復習策略

　　語(yǔ)病的試題一般更有相應的規則，只要熟記病句類(lèi)型，運用老師教給的檢查病句的方法，就能解決問(wèn)題。一般第一輪的復習考生都能夠掌握，我們通常把“語(yǔ)法判斷”法作為做病句題時(shí)的最主要的解題方法。實(shí)踐證明，這是一種以不變應萬(wàn)變的應試策略。在第二輪復習中，就更要熟悉這種解題的套路，要有“梳理病句類(lèi)型——突出重點(diǎn)病句——挖掘重點(diǎn)病句常見(jiàn)錯誤”的思路，例如，在搭配不當的病句類(lèi)型訓練中，我們除了要對幾種典型搭配不當的的病句進(jìn)行歸納外，又突出了 “動(dòng)賓搭配、并列詞語(yǔ)與其相關(guān)的主語(yǔ)賓語(yǔ)的搭配，一面與兩面的搭配”的訓練，在成分殘缺訓練中我們將對“由于句首有介詞而造成的主語(yǔ)殘缺、賓語(yǔ)的修飾成分過(guò)長(cháng)而造成賓語(yǔ)殘缺”有所側重。因為第二輪復習的宗旨是掌握規律。

　　（四）體悟意境，抓住意象，善于表達

　　——詩(shī)歌鑒賞的復習策略

　　在第一輪的復習中，涉及到詩(shī)歌鑒賞的各個(gè)方面，那么在第二輪復習的時(shí)候，就要有所側重，其中以“體悟意境，抓住意象和善于表達”為最重要。

　　多讀體悟意境  詩(shī)歌的語(yǔ)言具凝練性、抒情性、音樂(lè )性。所以品讀鑒賞法對詩(shī)歌鑒賞很重要。從讀中體會(huì )作者的情感，把握作者的思想，另外還可以豐富我們的積累，增強語(yǔ)感。積累常見(jiàn)意象  詩(shī)歌有很多的意象是固定的，了解了它們含義有助我們理解詩(shī)歌，如月亮，知道了月亮是思鄉思人的“代名詞”詩(shī)，就很快把握作者的思鄉感情。還有折柳、菊花、梅花等意象都是固定的。了解了這些有助于我們鑒賞詩(shī)歌。了解詩(shī)歌鑒賞常用術(shù)語(yǔ)  如語(yǔ)言方面常用有：樸素自然、清新明麗、悲壯慷慨、沉郁頓挫、豪邁雄奇、幽默諷刺等，還要常見(jiàn)的表達技巧。它的內容包括：修辭、表達方式、篇章結構、表現手法，對每一種你都要熟悉。

　　另外還有常見(jiàn)的思想內容，如：憂(yōu)國憂(yōu)民懷古傷今蔑視權貴懷才不遇、寄情山水、思鄉念、情惜春悲愁等�？傊�，我們對詩(shī)歌的復習要有針對性，真正做到有的放失，只有這樣我們才能輕松應對高考。

　　這里我還要談一下快速把握作者思想內容的方法。①從詩(shī)歌中的議論，抒情句子入手。詩(shī)抒情，詩(shī)言老，詩(shī)句中往往表達作者情感的句子。抓住了他們就抓住了作者的思想情感。②從作品中帶有感情色彩的詞語(yǔ)入手，作品中往往有些詩(shī)句帶有感情色彩的詞語(yǔ)如：“江楓漁火對愁眼”一個(gè)“愁”字定下了感情基調。另外諸如：恨、別、傷、孤、苦、悲、涼、怨等，抓住這些我們可以很快抓住思想情感。

　　（五）精細閱讀，依文答題，準確表述

　　——現代文閱讀的復習策略

　　為了搞好現代文閱讀的第二輪復習,我們通過(guò)集思廣益,確定了如下復習方案：

　　一、 平時(shí)養成良好的閱讀習慣

　　1、認真快速閱讀，讀完之后要想一想文章的主旨和結構思路。這篇文章想要表達的是什么？寫(xiě)作的目的和動(dòng)機是什么？怎樣來(lái)達到寫(xiě)作目的的？把這幾個(gè)問(wèn)題弄明白。要有不弄明白絕不罷休的決心和勇氣。

　　2、先自己認真解答閱讀題，然后再與答案比較，探究答案形成的理由。只有這樣不斷將自己的答案與標準答案反復琢磨與比較，才能弄清自己的失誤所在，準確把握試題的意圖，縮小與標準答案的差距。

　　二、懂得并掌握一定的答題技巧

　　1、依文答題   根據提干要求，首先找到答題區域。

　　2、篩選信息   在答題區域內篩選主要信息。屏除次要信息。

　　3、提煉組裝   根據題目要求整合所篩選的信息詞句，組織語(yǔ)言答題。

　　4、依分答題   一般情況下，4~6分的題，不是一句話(huà)就能答全的，往往需要分條概述或列舉。至少要分兩條或兩條以上。在這種情況下，多答總比少答好。

　�。�六）務(wù)實(shí)重虛，注重遷移，觸類(lèi)旁通

　　——文言文閱讀版塊的復習策略

　　文言文的第二輪復習，重在把課本的文言知識進(jìn)行遷移訓練，文言實(shí)詞量大面廣，在復習的過(guò)程中一定要立足課本，過(guò)目課文，將有別于現代漢語(yǔ)的實(shí)詞整理出來(lái)，細加揣摩，強化記憶。高考試卷中大部分的實(shí)詞都是課文中出現過(guò)的。

　　整理教材的同時(shí)還要注意搜集試卷或練習題中出現的頻率較高的實(shí)詞，如“領(lǐng)（代理）”“多（稱(chēng)贊）”“典（主持）”“獄（官司）”“掾（古代屬官的統稱(chēng)）”“視事（官員在任內處理政事）”等。�？闯Ｓ�，常加常增，養成積累詞語(yǔ)的良好習慣，一直堅持到考前一個(gè)月。

　　只要能夠對這些知識進(jìn)行不要的遷移訓練，文言文將不再是難題。

　�。ㄆ撸┓e累素材，增強作文文采

　　——作文版塊的復習策略

　　高考作文從某一方面講也是在考做人，因為作文就是做人。作文需實(shí)現兩個(gè)再現：一是再現行為過(guò)程，作文不僅要體現對生活、人生的感悟，更要把感悟的過(guò)程展現出來(lái)，就是選取行為過(guò)程中典型的、美好的、感人的、有意義的東西再現出來(lái)。二是再現思維過(guò)程，在行為過(guò)程的再現中，揭示出思維的活動(dòng)過(guò)程，這樣可以使文章充實(shí)、有見(jiàn)地，從而起到陶冶情操、感染人的作用。

　　作文占了語(yǔ)文試卷相當的比重，如何才能在作文時(shí)揚長(cháng)避短，寫(xiě)出自己的特色？可以指導學(xué)生有意識地進(jìn)行幾個(gè)方面的訓練：（1）梳理思想和生活的積累，從內容、語(yǔ)言、體裁上尋找自己的特色。話(huà)題作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，其最大的好處，就是給考生提供了揚長(cháng)避短的空間。大家可以根據讀過(guò)的書(shū)，看過(guò)的精彩文章，有過(guò)的獨特經(jīng)歷，聽(tīng)過(guò)的心動(dòng)的事，有過(guò)的好的構思等所熟悉的內容寫(xiě)自己擅長(cháng)的文體。在備考的最后階段，要把這些材料集中起來(lái)，按道德、親情、成長(cháng)等分類(lèi)，做好素材的儲備。（2）從不同的角度設計幾個(gè)不同話(huà)題，做一些用相同材料寫(xiě)不同類(lèi)型文章的訓練，力求在任何文題下都能寫(xiě)出自己的閃光點(diǎn)。（3）錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿(mǎn)分作文從題材、內容、形式、語(yǔ)言等方面，仔細推敲分析，做好迎考的準備。（4）注意對審題能力的培養。在高考作文題目放開(kāi)的時(shí)候，考生尤其要仔細地審題，對題目?jì)热萘私獾迷酵笍�，�?xiě)出的文章就越有分量。

　　策略四、課堂教學(xué)的思路

　　教師的授課要符合高三教學(xué)的需要

　　課例： 試卷講評課的教學(xué)流程

　　總體思路

　　一、課前三項工作

　　1. 數據統計 2.比較分析 3. 確定重點(diǎn)

　　二、講評五個(gè)原則

　　1、及時(shí)性－－（趁熱打鐵）    2、針對性－－（選題典型）

　　3、延展性－－（借題發(fā)揮）    4、激勵性－－（增強信心）

　　5、互動(dòng)性－－（再現情境）

　　教師講評的要點(diǎn)：

　�。ㄒ唬┲v思路：

　　1、考題的題型符合高考說(shuō)明的哪些考點(diǎn)

　　2、這些考點(diǎn)的解題思路

　　3、學(xué)生考試情況分析

　�。ǘ�）講聯(lián)系：

　　1、本次考試的內容與過(guò)去復習中的內容聯(lián)系

　　2、本次考試的能力點(diǎn)與過(guò)去復習的能力點(diǎn)的聯(lián)系。

　　3、本次考試的能力點(diǎn)和題型與高考能力點(diǎn)和和題型的聯(lián)系。

　　三、課后三個(gè)任務(wù)

　　1、考試小結；      2、訂正試卷；      3、遷移練習。