大學(xué)生棄學(xué)復讀引爭議 課改難擋“回流生”

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　　“媽?zhuān)�讓我再讀一年高三吧，我一定會(huì )考好的。”中秋假期第一天，在鄭州一所三本學(xué)校讀書(shū)的小鄭回到家里，水都顧不上喝一口就迫不及待地說(shuō)。

　　事實(shí)上，每一年，都會(huì )有不少與小鄭一樣的“回流”復讀生，只是今年這種現象似乎格外突出。記者近日在采訪(fǎng)中發(fā)現，在大學(xué)生就業(yè)壓力日趨嚴峻的大背景下，“回流”復讀正在成為一種趨勢，同時(shí)也引發(fā)了很多業(yè)內人士的熱議。

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　　課改難擋“回流生”

　　“今年高考我只是沒(méi)發(fā)揮好，但是考慮到家里經(jīng)濟情況不理想，就想上個(gè)三本趕快就業(yè)算了。但是到學(xué)校一看，校園那么破，基礎設施很多都不到位，當時(shí)心里邊就涼了半截。開(kāi)學(xué)后，發(fā)現上課沒(méi)多少人認真聽(tīng)，很多同學(xué)都蹺課去打游戲，這種校園生活和我想象的一點(diǎn)都不一樣。再給我一年時(shí)間，我一定要上個(gè)好學(xué)校！”小鄭說(shuō)。

　　記者從本地幾家復讀學(xué)校了解到，大學(xué)“回流生”返校復讀現象早已有之，在今年課改的大背景下也不例外。

　　“今年河南省實(shí)行平行志愿，有效保護了高分學(xué)生的錄取，而且明年是河南省新課改的第一年，一些學(xué)生即使對錄取學(xué)校不太滿(mǎn)意，也會(huì )有所顧慮，不一定選擇復讀，全省范圍內的復讀生都有不同程度減少。比如，往年我們學(xué)校會(huì )有幾十個(gè)600多分的復讀生，但是今年只有幾個(gè)。”鄭州新世紀高考補習學(xué)校校長(cháng)王晨陽(yáng)說(shuō)。盡管如此，該校招生辦公室賈主任告訴記者，今年到目前為止，該校依然接收了幾十名“回流”學(xué)生，預計進(jìn)入10月，將迎來(lái)“回流”學(xué)生報到的高峰期。

　　鄭州國華高考補習學(xué)校校長(cháng)張軍告訴記者，該校有不少學(xué)生都是“回流”生，一些人成績(jì)還很不錯，但是為了考一所更好的大學(xué)，毅然選擇了復讀。

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　　選擇“回流”原因多多

　　談及“回流生”存在的主要原因時(shí)，張軍表示五大原因促使了回流生的產(chǎn)生。“第一種，是學(xué)生發(fā)揮不理想，沒(méi)考出水平。第二種，是學(xué)生進(jìn)了理想的學(xué)校，但是專(zhuān)業(yè)不好，又自主調劑不了。第三種，一些民辦大學(xué)甚至有部分公辦高校招生宣傳不實(shí)，導致學(xué)校條件、校風(fēng)和就業(yè)狀況與學(xué)生預期落差較大。第四種，專(zhuān)科以及二本、三本類(lèi)學(xué)校的學(xué)生存在就業(yè)難問(wèn)題。第五種，當下很多考生只認清華和北大兩所大學(xué)，非名校不上。其中，最重要的是因為專(zhuān)業(yè)問(wèn)題選擇回流。”張軍告訴記者，去年，該校曾經(jīng)接收過(guò)一個(gè)學(xué)生，該生已經(jīng)在清華大學(xué)讀了兩年，但因為不喜歡所學(xué)專(zhuān)業(yè)，回來(lái)復讀一年后，重新考取了清華大學(xué)。

　　“不排除個(gè)別學(xué)生從小對個(gè)人發(fā)展的自主意識比較強，但多數學(xué)生未來(lái)的道路選擇，更多是由父母進(jìn)行包辦操作。”王晨陽(yáng)介紹說(shuō)。她同時(shí)表示，雖然只是個(gè)例，但確實(shí)存在少數學(xué)生因為頻頻不及格被所在大學(xué)勸退被動(dòng)復讀的現象。

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　　“回流”現象引發(fā)爭議

　　●觀(guān)點(diǎn)一：“回流”復讀是明智之舉

　　對于“回流生”的現象，有部分業(yè)內人士表示支持。這部分人認為，大學(xué)生“回流”復讀是一種明智之舉，是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的大學(xué)生活，對大學(xué)有了較為深刻認識、客觀(guān)感受和判斷，并結合自身實(shí)際情況與就業(yè)前景，經(jīng)過(guò)多方利益權衡后做出的理性選擇。

　　“從我們學(xué)校目前掌握的數據可以看出，經(jīng)過(guò)再次努力，大部分‘回流生’的成績(jì)都有較大幅度提升，并可以考入理想學(xué)校，選擇自己喜歡的專(zhuān)業(yè)。同時(shí)，他們還有一個(gè)共性：目標明晰、危機感強、獨立性強、學(xué)習主動(dòng)性強。”北大附中河南分校有關(guān)負責人介紹說(shuō)。

　　●觀(guān)點(diǎn)二：“回流”復讀是對高校資源的浪費

　　中原工學(xué)院招生工作處處長(cháng)苗振青表示，對“回流生”現象應該綜合、中立地看待：從學(xué)生的角度，可以理解他們想上好學(xué)、讀好專(zhuān)業(yè)的愿望；但從學(xué)校角度，這是對招生資源的浪費。“新生放棄入學(xué)、中途退學(xué)，其實(shí)是欠缺考慮、不太負責任的行為。浪費了高校招生資源的同時(shí)，對學(xué)生本人來(lái)說(shuō)，復讀一年的成本也很高。一方面是經(jīng)濟成本。復讀學(xué)校的學(xué)費動(dòng)輒上萬(wàn)元，對學(xué)生的家庭是沉重的負擔。另一方面是時(shí)間成本。本科教育的教學(xué)水平其實(shí)并一定有多大差距，專(zhuān)業(yè)問(wèn)題也并非不可彌補，很多學(xué)校都設置了學(xué)科內的平行調劑。比如我們學(xué)校就規定，一學(xué)年之后，根據學(xué)生成績(jì)和社會(huì )綜合需要，可以有5%的轉專(zhuān)業(yè)比例。”但苗振青也表示，高校應該探討怎樣解決不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。

　　●觀(guān)點(diǎn)三：大一“回流”成功率高

　　“根據我們的觀(guān)察，大一學(xué)生回來(lái)復讀的成功率比較高，絕大多數這種復讀生實(shí)現了提高一個(gè)層次的目標，有事半功倍的效果。”王晨陽(yáng)介紹說(shuō)。

　　王晨陽(yáng)進(jìn)一步分析道：“這些孩子的高中知識比較扎實(shí)，又初步經(jīng)歷了大學(xué)的洗禮，對知識的領(lǐng)悟能力更好。我校也有一個(gè)孩子大三了還來(lái)復讀，最后也考了一個(gè)很不錯的學(xué)校，但總體來(lái)說(shuō)屬于個(gè)例。”

　　●觀(guān)點(diǎn)四：

　　是否“回流”應區別對待

　　“我一直和家長(cháng)探討，什么樣的學(xué)生適合回流復讀？我認為，第一，如果學(xué)生非常盡力，學(xué)得非常累，考試也完全發(fā)揮了但是不太理想，這種學(xué)生最好不要復讀。第二，如果考場(chǎng)發(fā)揮不理想，可以考慮復讀，因為復讀畢竟存在風(fēng)險。第三，上大學(xué)有兩種出路，一種是為了繼續深造，一種是為了就業(yè)。如果純粹為了就業(yè)，學(xué)校又差不多，可以不回流；如果學(xué)生比較內向，適合搞學(xué)術(shù)，這種學(xué)生考得不理想，可以考慮回流。”張軍說(shuō)。

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　　謹慎“回流”，出奇制勝

　　●建言一：

　　考生應根據個(gè)人興趣報考

　　針對大學(xué)生“回流”復讀現象，專(zhuān)家們也提出了不同的建議。不少專(zhuān)家雖然反對大學(xué)生“回流”復讀，但若讓一個(gè)年輕人在并不如意的環(huán)境中荒廢四年，顯然也是不明智的。專(zhuān)家提醒說(shuō)，在升學(xué)過(guò)程中，學(xué)生至少要做到兩點(diǎn)：第一，充分關(guān)注自身的興趣特長(cháng)，更多地獲取各類(lèi)信息，以便降低專(zhuān)業(yè)選擇帶來(lái)的風(fēng)險；第二，應有清晰的定位，并敢于為理想全力爭取、永不言棄。

　　北大附中河南分校有關(guān)負責人說(shuō)，大學(xué)生應盡量培養對所學(xué)專(zhuān)業(yè)的興趣，也可以輔修第二學(xué)位或者讀研深造，沒(méi)有最好的大學(xué)，只有最適合自己的大學(xué)。如果真的要選擇復讀一定要深思熟慮，作出理性的選擇，切記不能盲目復讀。一旦決定復讀就要調整好心態(tài)，盡快進(jìn)入備戰高考的狀態(tài)。此外，選擇合適的高中或者復讀機構也是非常重要的，記者從多家培訓機構獲悉，雖然“回流”學(xué)生目前能夠很好地融入復讀班的生活，但隨著(zhù)“回流”人數的增多，針對這些特殊群體在將來(lái)開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的大學(xué)生復讀班也未嘗不可。

　　●建言二：

　　中學(xué)、大學(xué)信息對等需要平臺

　　王晨陽(yáng)介紹說(shuō)，現在很多學(xué)生只知道清華和北大，對其他高校知之甚少。尤其是在二三線(xiàn)城市，一些老師也對此知之不多，學(xué)生報考志愿時(shí)，只能“跟著(zhù)感覺(jué)走”，造成了很大不便，甚至還有人因此報考了不夠理想的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)。她建議說(shuō)，中學(xué)應該多辦一些講座，向學(xué)生講授關(guān)于高校的情況、專(zhuān)業(yè)設置、就業(yè)前景等。同時(shí)，也可以定期邀請一些大學(xué)的招生負責人到學(xué)校開(kāi)講座，為學(xué)生答疑解惑，實(shí)現中學(xué)與大學(xué)的完整對接。

　　●建言三：

　　兩招讓“回流生”與眾不同

　　“平時(shí)，很多學(xué)生都一心一意忙高考，很少有精力兼顧了解高校的情況。這些知識，以前是估分時(shí)候，我們給學(xué)生講；今年不用估分了，我們是在分數下來(lái)后，給學(xué)生做的指導。這里邊有兩個(gè)小竅門(mén)。第一個(gè)，現在網(wǎng)絡(luò )很發(fā)達了，分數下來(lái)后，我讓學(xué)生上網(wǎng)查詢(xún)高校歷史、專(zhuān)業(yè)設置以及過(guò)來(lái)的學(xué)生對這些學(xué)校的評價(jià)等。在綜合這些信息的基礎上，讓學(xué)生們劃定10個(gè)備選學(xué)校，然后我們老師再幫學(xué)生從中挑選。第二個(gè)，現在雖然推行平行志愿，但肯定還是以第一志愿為主導。因此，我讓學(xué)生們把前四個(gè)志愿填好之后，就給這些學(xué)校的招生辦打電話(huà)，向學(xué)校的招生老師們咨詢(xún)學(xué)校的報名情況和專(zhuān)業(yè)的報名情況，并請他們給出專(zhuān)業(yè)的參考建議。咨詢(xún)過(guò)后，還讓學(xué)生盡量留下招生老師的電話(huà)，這樣錄取時(shí)，如果能一切順利更好，如果出現稍欠一兩分的情況，他們可以再與招生老師直接溝通，也許招生老師對這名學(xué)生的印象很好，能夠通過(guò)差額錄取的方式把他錄取，不至于出現落榜的情況。”張軍介紹說(shuō)，“曾經(jīng)有個(gè)鶴壁的學(xué)生在我們學(xué)校讀了4年才畢業(yè)，連續在我們這兒讀2年的學(xué)生非常多。河南是人口大省，也是教育大省，如果能避免這些學(xué)生繼續‘回流’，就是對他們最大的幫助。”