家長(cháng)必讀：高三家長(cháng)究竟該怎樣幫助孩子學(xué)習(3)

　　四、引導孩子正確使用記憶規律

　　記憶最大的敵人是遺忘。明明復習過(guò)的知識，沒(méi)過(guò)多長(cháng)時(shí)間就記不清楚，等到再次考核同樣內容的時(shí)候卻依然不知所措。對于高三考生來(lái)說(shuō)，這的確不是一個(gè)值得慶幸的事情。而我們能夠做的就是經(jīng)過(guò)不斷的重復將短時(shí)記憶變?yōu)殚L(cháng)時(shí)記憶。以下幾點(diǎn)記憶方法有助考生的考前記憶。

　　家長(cháng)課堂：四大策略幫助考生高考前高效記憶

　　策略一、圖形強化、聯(lián)想記憶。制作“參考掛歷”的目的在于自己手動(dòng)制作，學(xué)生自行提煉，通過(guò)這些內容形成聯(lián)想記憶，并依賴(lài)自己提煉的考點(diǎn)做題，想忘記都難。

　　策略二、復述記憶。前面說(shuō)的每天每科一道題，在書(shū)寫(xiě)上將所有內容寫(xiě)全，學(xué)生能夠做到將這道題完整的說(shuō)出，可以給其他學(xué)生或家長(cháng)講題的地步，必然印象深刻，還能舉一反三。

　　策略三、規律記憶。比如英語(yǔ)單詞等記憶量大，但是我們能夠找到他們的規律，就能大幅縮小記憶量。如很多詞的詞根相同，只是前綴加上in、on、en、dis等，后綴加上ly、lly、tion等，學(xué)生可以花費數天整理。若學(xué)生沒(méi)時(shí)間整理，學(xué)生只需將前綴后綴列出，讓家長(cháng)幫忙整理，而后學(xué)生只需記憶詞根即可。

　　策略四、聯(lián)想、理解法記憶。有一些知識缺乏內在聯(lián)系，材料本身就是無(wú)意義的，這種材料不易識記，遺忘速度更快。建議考生們通過(guò)聯(lián)想法、內在聯(lián)系法將那些無(wú)意義的材料人為地賦予其意義，或者找到這些材料內在的一些聯(lián)系，把它們串起來(lái)作為記憶。理科的一些內容可以通過(guò)理解的方式去記憶，即抓住問(wèn)題的本源去理解。如課本上公式、定理，我們弄清楚它的研究起點(diǎn)是什么，這個(gè)公式定理是為了解決什么問(wèn)題而設置的。

　　通過(guò)這些家長(cháng)與學(xué)生共同配合的工作，以學(xué)生為主導，家長(cháng)做輔助，將能把整個(gè)家庭打造成高考攻城掠地的精銳團隊。

　　當然，家長(cháng)們還要記住一點(diǎn)，關(guān)于志愿填報上，家長(cháng)可以上網(wǎng)收集一堆專(zhuān)業(yè)，每次讓學(xué)生選10個(gè)，每個(gè)月選一次，在寒假的時(shí)候，基本上就能確認出孩子的興趣與將來(lái)報考的專(zhuān)業(yè)了。千萬(wàn)別給孩子定下專(zhuān)業(yè)，也別匆忙讓孩子選專(zhuān)業(yè)。要想讓孩子有高三復習有信心、有效率，家長(cháng)一定不要過(guò)多干涉，只需配合即可。當然學(xué)生有不良習慣，必須及早矯正。一定要相信孩子，切忌攀比，給孩子自主的空間。始終記住，孩子已經(jīng)大了，有他們自己的想法，沒(méi)有溝通之前，一定別想當然，也別硬性的將自己的意志強加于孩子身上。