山東高中課改再減負 各科難度有所降低

　　從今年秋季入學(xué)的新高一開(kāi)始，山東省普通高中生學(xué)習難度將有所降低。山東省教育廳15日公布《山東省普通高中學(xué)科教學(xué)內容調整意見(jiàn)（試行）》，明確了高中各學(xué)科教學(xué)內容調整的具體標準。據悉，自規范辦學(xué)行為以來(lái)，我省高中學(xué)段學(xué)科教學(xué)內容偏多與課時(shí)緊張的矛盾日漸突顯，減降工作勢在必行。

　　記者注意到，《調整意見(jiàn)》中，語(yǔ)文必修課“閱讀與鑒賞”中，部分文本可由課內精讀調整為課內略讀，或由課內略讀調整為課外瀏覽。論述類(lèi)文本如《人是能夠思想的蘆葦》等。實(shí)用類(lèi)文本如《安妮日記》、《關(guān)于北京城墻的存廢》等。文學(xué)作品如《荷塘風(fēng)起》、《囚綠記》、《舊日的時(shí)光》等。而像《報任安書(shū)》、《竇娥冤》等部分文本，也只要求選擇其中幾個(gè)精彩段落學(xué)習�！峨x騷》、《逍遙游》、《滕王閣序》等則從理解改為了解，由過(guò)去的背誦全文改為背誦部分名句或名段。

　　調整后的英語(yǔ)(論壇)教學(xué)內容中，語(yǔ)法部分的非謂語(yǔ)動(dòng)詞只要求掌握基本用法和獨立主格結構，動(dòng)詞—ing形式的復合結構只要求理解，省略、倒裝、強調、虛擬語(yǔ)氣等只要求理解。abolish等208個(gè)詞匯將不再做教學(xué)和考試要求。相對而言，數學(xué)的調整幅度較小。函數概念與基本初等函數I（2）指數函數中無(wú)理指數冪的含義知道結論即可�？臻g幾何初步（1）空間幾何體的“中心投影”等列為選學(xué)內容。

　　省教育廳表示，《調整意見(jiàn)》本著(zhù)有利于普通高中課程改革的深化實(shí)施，有利于進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，有利于減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔和學(xué)習壓力等原則，在整體上不違背國家課程方案總體要求、不破壞學(xué)科知識邏輯體系、不影響學(xué)生后繼續學(xué)習，尤其是不削弱學(xué)生學(xué)科素養和綜合能力發(fā)展的前提下，著(zhù)力解決普通高中學(xué)科教學(xué)內容偏多、部分要求偏高、課程模塊之間內容重復等問(wèn)題，適當減少教學(xué)內容，降低教學(xué)難度，努力解決學(xué)科課程教學(xué)容量過(guò)大與課時(shí)緊張的矛盾，為學(xué)生創(chuàng )造充分的自由發(fā)展空間。

　　《調整意見(jiàn)》只對需要調整的內容作出說(shuō)明，其他未調整部分的教學(xué)要求依然參照《山東省普通高中各科目教學(xué)實(shí)施意見(jiàn)（試行）》執行。凡教科書(shū)中超出課程標準要求的內容，均不作教學(xué)要求�！墩{整意見(jiàn)》是全省普通高中教學(xué)管理與評估考試的基礎，是學(xué)科教學(xué)的基本依據，是各種考試命題的基本依據。從本學(xué)年新高中一年級開(kāi)始在全省統一實(shí)施。

　　語(yǔ)文

　　吐舊納新學(xué)生視野更開(kāi)闊

　　濟鋼高中語(yǔ)文老師陳峰

　　說(shuō)起這次語(yǔ)文教學(xué)內容改革，濟鋼高中語(yǔ)文老師陳峰認為，無(wú)論是從語(yǔ)文教學(xué)上還是高考(論壇)備考上，都沒(méi)有太大的影響。教材中文章只是進(jìn)行了部分更換，不光有刪除，還有增加，而且語(yǔ)文作品的閱讀面更寬了。“以前課文都是純文學(xué)類(lèi)的作品，這次改革增加了建筑、藝術(shù)、語(yǔ)言文字等內容的文章，讓學(xué)生的閱讀視野更寬泛了。同時(shí)，還增加了一些新作家的作品，比如作家余華，近幾年在文壇比較活躍，而且比較有個(gè)性，但學(xué)生們卻對其了解不多，也沒(méi)怎么讀過(guò)他的作品，這次將他的文章吸納進(jìn)來(lái)，說(shuō)明新課改教材與時(shí)俱進(jìn)。”

　　從這兩年山東高考英語(yǔ)考試看，考試題目更加注重了語(yǔ)言的應用，而不像以前為了考查學(xué)生對語(yǔ)法的掌握而出題。這次教材內容調整后，省略、倒裝、強調、虛擬語(yǔ)氣等語(yǔ)法由重點(diǎn)考查變?yōu)槔斫�，反映出高中英語(yǔ)教學(xué)更加注重生活化、口語(yǔ)化了。

　　其實(shí)英語(yǔ)本身就是一種語(yǔ)言工具，需要學(xué)生多聽(tīng)多說(shuō)多練，以往我們英語(yǔ)教學(xué)有一個(gè)誤區，就是注重語(yǔ)法的掌握，忽略了學(xué)生語(yǔ)言運用能力的培養。很多考試題目都是為了讓學(xué)生套用固定的語(yǔ)法，甚至連外國人看后都覺(jué)得很詫異，沒(méi)有必要生搬硬套。

　　前幾次改革，數學(xué)的教學(xué)內容不斷增加，內容比較多，數學(xué)必修的一共5本書(shū)，理科的還要加上3本。而安排的課時(shí)十分有限，每周只有四課時(shí)，無(wú)論怎么教都是非常趕，覺(jué)得整天都在趕進(jìn)度，在規定課時(shí)內根本學(xué)不完。

　　教學(xué)內容調整后，有些內容減了，難度降低了，而原來(lái)的課程體系并沒(méi)有破壞，反而更有利于教學(xué)。

　　原來(lái)濟南、德州、萊蕪三市用的是中圖出版社的生物教材，其他地市用的是人教版，兩個(gè)版本教材存在一定差異。由于考綱對內容未做明確要求，老師們在教學(xué)中存在困惑，但又不敢放棄，索性將兩個(gè)版本中出現的內容全都教給學(xué)生。這樣不僅造成了課時(shí)緊張，同時(shí)也給學(xué)生增加了負擔。宮顯峰說(shuō)，生物教材內容調整后，很大程度上緩解了課時(shí)的緊張，老師的教學(xué)目標也更明確了。

　　本次調整不影響中學(xué)化學(xué)基本內容的系統性、科學(xué)性。調整后的內容使得必修、選修之間的任務(wù)分配更清晰，有利于新授課程的教學(xué)。調整、刪減的內容有部分是偏難且無(wú)科學(xué)探究意義的，如：氮氧化合物與氧氣溶于水的計算內容，其中很多命題是偽命題。有些是過(guò)于專(zhuān)業(yè)而與現實(shí)生活、生產(chǎn)聯(lián)系不密切的，只有大學(xué)化學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習才能接觸的，如：“手性分子的合成及應用”、“不對稱(chēng)鹵代烴和醇的消去反應”等。有些雖然是學(xué)科前沿的內容，但目前尚無(wú)清晰、明確的科學(xué)系統的，如：“阿倫尼烏斯經(jīng)驗公式”等相關(guān)內容。

　　內容的調整解放了部分教學(xué)用時(shí)，緩解了教學(xué)內容多、難與教學(xué)用時(shí)少的矛盾。有利于學(xué)校開(kāi)展研究性學(xué)習和校本課程，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升，也有利于減輕學(xué)生學(xué)習負擔和學(xué)習壓力。記者徐玉芹張?chǎng)��?br />
　　為何要調整？?jì)热荻嗾n時(shí)緊矛盾日顯

　　山東省普通高中教學(xué)內容緣何調整？省教育廳有關(guān)專(zhuān)家說(shuō)，這是我省大力推進(jìn)素質(zhì)教育和規范辦學(xué)行為的需要。據悉，自規范辦學(xué)行為以來(lái)，高中學(xué)段學(xué)科教學(xué)內容偏多與課時(shí)緊張的矛盾日漸凸顯，減降工作勢在必行。

　　山東省教育廳有關(guān)專(zhuān)家表示，山東省之所以要進(jìn)行學(xué)科調整，首先是國家普通高中課程改革實(shí)驗的需要，我省作為首批國家課改實(shí)驗區，有必要、有條件、有義務(wù)做好這一事情；其次是進(jìn)一步推進(jìn)我省素質(zhì)教育的需要，減降工作的落腳點(diǎn)是減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，關(guān)鍵是如何把教學(xué)引向有意義的學(xué)習；第三是規范辦學(xué)行為的需要。

　　自規范辦學(xué)行為以來(lái)，高中學(xué)段學(xué)科教學(xué)內容偏多與課時(shí)緊張的矛盾日漸突顯，減降工作勢在必行。

　　那么，教學(xué)內容一減一降，會(huì )不會(huì )對當前的高中教學(xué)產(chǎn)生不利影響呢？濟鋼高中教科室主任張君可認為，這種調整非但不會(huì )對當前的高中教學(xué)產(chǎn)生較大影響，反而更加明確了各科的教學(xué)目的，有利于推進(jìn)素質(zhì)教育。

　　張君可說(shuō)，教學(xué)內容調整刪減后，老師在教學(xué)中的針對性更強了，以前所有的內容老師都要在課上講，現在對于那些不考的內容，老師可以根據課時(shí)安排靈活調整，如果時(shí)間緊張可以放棄，省出更多的時(shí)間讓學(xué)生掌握課程標準中要求必須掌握的內容，學(xué)生們的壓力也就隨之降低了。