高考語(yǔ)文通用答題模式、萬(wàn)能模板(3)

　　(三)語(yǔ)文應試答題方法、技巧

　　知識積累與運用

　　一、書(shū)寫(xiě)題：

　　1、認真規范書(shū)寫(xiě);2、不出現錯別字;3、不亂畫(huà)涂改，在草稿紙寫(xiě)好后再謄寫(xiě)。4、學(xué)會(huì )審題。

　　二、選擇題：1、直選法2、排除法

　　三、修改病句的原則：能改一處不改兩處。

　　1、刪減2、添加3、替換 4、換位5、重組

　　四、名著(zhù)閱讀： 《水滸》、《西游記》、《三國演義》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯濱遜漂流記》……

　　1、人物：姓名、綽號、外貌特征、性格特征、主要事跡2、故事情節：人物事例3、教育意義

　　五、語(yǔ)言運用：

　　1、語(yǔ)境表達：話(huà)題統一，句序合理，注意過(guò)渡、銜接和呼應。還要適應語(yǔ)言環(huán)境，注意場(chǎng)合、注意說(shuō)話(huà)對象、注意文明禮貌。格式：禮貌用語(yǔ)+表達內容+詢(xún)問(wèn)

　　2仿寫(xiě)：與例句的結構、修辭、表達方式、表現手法保持一致;內容保持一致，語(yǔ)意連貫，話(huà)題統一。

　　3、縮句：滿(mǎn)足壓縮要求，要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;排除干擾項。

　　4 句式轉換：陳述句與反問(wèn)句、感嘆句三者間的轉換;直接敘述變轉述。

　　閱讀題技巧

　　(一)、記敘文閱讀

　　一、詞語(yǔ)：答題時(shí)一定要在文段句詞的前后找答案或找解答的依據。

　　(1)能理解詞語(yǔ)的表面意義，以及深層含義和言外之意，并能理解其表達的效果;

　　(2)能確定詞語(yǔ)指代的內容：一般出現在上文,找出后代入原文,看是否通順合理.

　　二、文章概括：

　　內容概括(一句話(huà)概括故事情節)：人物和事件 (抓要點(diǎn)概括,推動(dòng)情節發(fā)展的要點(diǎn)必須要\首尾的關(guān)鍵句必須扣住)

　　中心思想概括：如:“本文通過(guò)某人做某事，表達了作者對 __ 贊美與敬佩之情等,贊美了他(人物性格、精神品質(zhì))

　　三：主旨句的作用：結構上貫穿全文，內容上點(diǎn)明中心。

　　四、修辭方法及表達作用

　　比喻，擬人：生動(dòng)形象地表現出了 ，表達了 情感。

　　排比：表現了 ，抒發(fā)了 ，增強了語(yǔ)勢，加強了感情。

　　設問(wèn)：自問(wèn)自答，引起讀者思考 ，使文章有起伏。

　　反問(wèn)：加強語(yǔ)氣，增強語(yǔ)勢，表達了 (的情感)，使文章有起伏。

　　模式: (1).點(diǎn)明何種表現手法 (2). 表現了什么內容(3).表達了怎樣的感情? 如：此句運用了 ，從而生動(dòng)形象表現了 ，表達了

　　五、記敘順序及作用?

　　(1) 順敘(按事情發(fā)展先后順序)作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò )清楚、印象深刻。

　　(2) 倒敘:造成了……的懸念，使故事情節更曲折,增強了文章的可讀性.

　　(3) 插敘作用：補充交代了……使人物形象更豐富，使中心更突出。

　　記敘文中穿插議論的作用:結構上承上啟下;內容上畫(huà)龍點(diǎn)睛.

　　六、文章段落語(yǔ)句的主要作用有： (必須從內容、結構兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行做答)

　　1、結構上：承接上文、開(kāi)啟下文、總領(lǐng)下文(引出下文)、承上啟下(過(guò)渡)、照應前文(開(kāi)頭)首尾呼應。

　　2、內容上：開(kāi)篇點(diǎn)題、抒發(fā)情感、點(diǎn)明中心，深化主題、畫(huà)龍點(diǎn)睛

　　3、寫(xiě)法上：氣氛渲染 、托物言志、以小見(jiàn)大、設置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

　　象征、托物言志作用:使表達委婉含蓄、深沉感人.

　　環(huán)境描寫(xiě)的作用：交代時(shí)間地點(diǎn)，揭示時(shí)代背景;渲染氣氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推動(dòng)情節的發(fā)展等等。