贏(yíng)在高中起點(diǎn)之學(xué)習篇

　　面對學(xué)習，自覺(jué)自律，講究方法，刻苦用功！

　　高中的節奏和課業(yè)與初中有很大不同，對于剛踏入高中校門(mén)的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，不適應是很正常的。了解高中階段的學(xué)習特點(diǎn)，是深入學(xué)習的起點(diǎn)。

　　高中具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：理論性增強、知識量增大、綜合性增加、系統性增強。

　　初中學(xué)習方式以模仿和記憶為主，而高中則是以理解和應用為主。

　　其次，學(xué)習的形式也由教師的教會(huì )變?yōu)榻虒W(xué)，學(xué)生的學(xué)會(huì )變?yōu)闀?huì )學(xué)，學(xué)生的角色由被動(dòng)轉為主動(dòng)。初中的時(shí)候老師講的和考的是一致的，講什么，考什么，講多少，考多少；而在高中，老師在課上講了百分之三十，考試卻要考百分之百，那百分之七十哪里來(lái)，就需要大家課下自己通過(guò)復習和練習拓展學(xué)來(lái)。這樣學(xué)習的難度勢必增大，初中的時(shí)候我們經(jīng)常見(jiàn)到數理化的滿(mǎn)分或接近滿(mǎn)分的高分，在高中滿(mǎn)分很少見(jiàn)到了，這也能說(shuō)明高中學(xué)習難度的增大。

　　在這種形勢之下，依舊渴望完全被動(dòng)地跟著(zhù)老師走，依舊僅僅滿(mǎn)足于認真聽(tīng)課和認真完成作業(yè)，就顯得很不夠了。你需要學(xué)會(huì )在自習時(shí)間里自主學(xué)習，根據自己的需要，制定適合自己的計劃，盡快形成適合自己的學(xué)習方法。你不能迷失在大量的自習時(shí)間里，覺(jué)得完成了作業(yè)就無(wú)所事事，那你就離落后不遠了。

　　在這樣的時(shí)刻到來(lái)之前，我希望大家做好三個(gè)方面的準備：

　　一個(gè)學(xué)習上刻苦努力的準備。這看似是一個(gè)沒(méi)有必要重復的老話(huà)，但是我認為有必要在這里重新強調。因為有很多學(xué)生認為高一就像是當初的初一，高三也會(huì )像當初的初三。這其實(shí)是一種嚴重的錯誤。高一是初三的延續，不是初一的重復，你的高一要比中考前的學(xué)習更緊張更辛苦。那種“初一新鮮初二玩，初三拼命學(xué)一年”的做法在高中徹底不靈了。怕吃苦莫入此門(mén)，尋清閑另覓他處吧。那種“我聰明，不用太努力就能學(xué)好”想法成了最傻的想法，我奉勸那些有這種想法的同學(xué)早一點(diǎn)努力起來(lái)，不要“聰明反被聰明誤”。

　　另一個(gè)是自主學(xué)習的準備。不能再依賴(lài)初中時(shí)期老師“填鴨式”的授課，“看管式”的自習，“命令式”的作業(yè)，要逐步培養自己主動(dòng)獲取知識、鞏固知識的能力，制定學(xué)習計劃，養成自主學(xué)習的好習慣。學(xué)會(huì )預習，學(xué)會(huì )聽(tīng)課記筆記，學(xué)會(huì )復習，學(xué)會(huì )向老師問(wèn)問(wèn)題，等等。

　　三是多和老師交流，盡快讓老師來(lái)了解你，不要總等著(zhù)老師來(lái)找你。讓老師熟悉你的特點(diǎn)，能及時(shí)指出你學(xué)習上的問(wèn)題，少走彎路。誰(shuí)能最快地讓老師了解你，誰(shuí)就搶占了優(yōu)質(zhì)的教師資源，也將在競爭中占得先機。

　　有了這三個(gè)方面的準備，我想你會(huì )有一個(gè)好的過(guò)渡的，當然學(xué)習是一個(gè)復雜的大工程，還要你不斷的思考和改進(jìn)。

　　我們年級的老師有一句名言：“學(xué)習是一件簡(jiǎn)單而快樂(lè )的事情”，誰(shuí)能夠把自己的生活變得條理簡(jiǎn)單，誰(shuí)能把自己的情緒變得專(zhuān)一單純，誰(shuí)就能體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )，我想所謂“簡(jiǎn)單”就是三句話(huà)：“用心做好自己的事，熱心幫幫別人的事，不去操心老天爺的事。仔細想一想，哪些是自己的事，哪些是老天爺的事，處理好這些事情之間的關(guān)系，你就也能把自己變得簡(jiǎn)單來(lái)，也能收獲學(xué)習的快樂(lè )。